江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第一课时 VB简介》教学实录

江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第一课时VB简介》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第一课时VB简介》教学实录教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第一课时VB简介》。主要讲解VB编程环境的基本操作，包括界面布局、代码编辑、调试等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的VB编程环境操作与之前所学的计算机基础知识相联系，特别是关于操作系统和计算机基本操作方面的知识。通过本节课的学习，学生可以更好地理解编程环境与计算机硬件和软件的关系，为后续的编程学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过VB编程环境的操作，让学生认识到编程在信息技术中的重要性。提升计算思维，通过编程实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。增强实践能力，通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，激发创新意识。同时，培养学生合作学习的能力，通过小组合作完成编程任务，提高团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

-确定VB编程环境的基本操作步骤：重点在于让学生掌握如何启动VB环境、熟悉界面布局、学会使用代码编辑器和调试工具。

-了解VB编程语言的基本结构：强调变量、常量、数据类型、运算符等基本概念，以及如何编写简单的语句和程序结构。

2.教学难点

-编程环境的界面布局理解：学生可能难以理解工具箱、属性窗口、代码窗口等不同区域的功能和作用。

-代码编辑与调试：学生可能对如何编写代码、设置断点、查看变量值等调试技巧感到困惑。

-简单程序设计：学生可能难以将实际问题转化为程序逻辑，特别是在处理循环、条件语句等复杂结构时。

-问题解决与调试策略：学生可能不熟悉如何分析错误信息、逐步排除问题，以及如何设计有效的调试方案。教学资源-软件资源：MicrosoftVisualBasic（VB）编程环境安装包

-硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有VB编程环境

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：VB编程教程电子文档、编程示例代码、在线编程资源库

-教学手段：电子白板、投影仪、学生用电脑、教师演示电脑教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些简单的VB程序运行效果，如计算器、小游戏等，激发学生对编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾计算机基础知识，如操作系统、文件系统等，以及简单的编程概念，如变量、数据类型等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍VB编程环境的基本组成，包括工具箱、属性窗口、代码窗口等。

b.演示如何启动VB编程环境，以及如何创建一个新的VB项目。

c.介绍VB编程语言的基本结构，包括变量、常量、数据类型、运算符等。

-举例说明：

a.通过编写简单的“HelloWorld”程序，展示VB编程的基本步骤。

b.示例程序中包含变量的声明、赋值和输出，让学生理解这些基本概念。

-互动探究：

a.引导学生思考如何将实际问题转化为VB程序。

b.通过小组讨论，让学生尝试设计简单的程序，如计算器程序。

3.练习操作（约20分钟）

-学生活动：

a.学生跟随教师的指导，尝试创建一个简单的VB项目，并编写“HelloWorld”程序。

b.学生自行设计一个简单的程序，如计算器程序，并尝试实现。

-教师指导：

a.教师巡视教室，解答学生在操作过程中遇到的问题。

b.对于有困难的学生，教师提供个别指导，帮助他们理解和解决问题。

4.课堂巩固（约15分钟）

-讲解如何调试程序，包括设置断点、观察变量值、执行代码等。

-通过一个简单的错误案例，让学生学习如何分析错误信息，并逐步排除问题。

-教师演示调试过程，并指导学生如何进行调试。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调VB编程环境的基本操作和程序设计的基本步骤。

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课的内容，完成课后练习题。

b.尝试设计并实现一个简单的VB程序，如计算器或小游戏。

c.上传程序代码到学校内部网络教学平台，与其他同学分享交流。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论、实验等方式，引导学生深入理解VB编程环境的基本操作和程序设计的基本步骤。同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习过程中的困难。教学资源拓展1.拓展资源

-VB编程语言的进阶知识：介绍VB中的面向对象编程概念，如类、对象、继承、多态等。

-控件的使用与编程：介绍VB中常用控件的功能和使用方法，如文本框、按钮、列表框等。

-数据库编程基础：简要介绍如何使用VB连接数据库，进行数据的增删改查操作。

-VB与网络编程：介绍VB在网络编程中的应用，如网络通信、网页制作等。

-VB与图形图像处理：介绍VB在图形图像处理方面的应用，如绘制图形、图像处理等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读VB编程相关书籍，如《VB程序设计基础》、《VB.NET编程实例教程》等。

-建议学生参加在线编程社区，如CodeProject、StackOverflow等，学习他人的编程经验。

-建议学生尝试使用VB开发一些小项目，如个人博客、小型游戏等，以提高编程实践能力。

-建议学生关注一些VB编程相关的技术博客和论坛，了解最新的VB编程技术和动态。

-建议学生参加VB编程比赛或活动，如“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”等，提升编程技能。

-建议学生尝试使用VB与其他技术结合，如HTML、CSS、JavaScript等，进行网页设计和开发。

-建议学生参加学校或社区组织的编程俱乐部，与其他编程爱好者交流学习。

-建议学生关注国内外知名的编程培训机构，了解编程教育的最新动态。

-建议学生关注国家关于信息技术教育的政策和规划，了解行业发展前景。教学反思与改进回望这节课，我感到既有收获也有不足。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示VB程序的运行效果，我看到了学生们眼中闪现的兴趣火花。不过，我也意识到，在回顾旧知的时候，可能有些知识点学生掌握得不是很牢固。在今后的教学中，我计划在导入环节中加入一些互动环节，让学生们通过实际操作来复习和巩固旧知识。

在新课呈现环节，我详细讲解了VB编程环境的基本操作和程序设计的基本步骤。我发现，在讲解编程语言的基本结构时，学生们对变量、常量、数据类型等概念的理解还不够深入。因此，我打算在今后的教学中，增加一些实例分析，让学生通过具体问题来理解这些概念。

在练习操作环节，我发现有些学生对于编程的步骤和逻辑还是感到有些迷茫。这让我意识到，我在指导学生操作时，可能没有考虑到不同学生的学习能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的个体差异，提供分层指导，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

在课堂巩固环节，我尝试通过一个简单的错误案例来引导学生学习如何调试程序。但我觉得这个环节的时间可能不够，学生们在分析错误信息时显得有些匆忙。因此，我打算在今后的教学中，增加调试练习的时间，让学生有更多的时间去理解和掌握调试技巧。

在总结与作业布置环节，我尽量总结了本节课的重点，并布置了一些课后作业。但我发现，有些学生对作业的要求理解得不够清楚。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，更加明确地布置作业要求，并提供一些作业示例。

-在导入环节，增加互动环节，让学生在复习旧知的同时，提高参与度。

-在新课呈现环节，增加实例分析，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-在练习操作环节，提供分层指导，满足不同学生的学习需求。

-在课堂巩固环节，增加调试练习的时间，让学生有充分的时间进行学习和实践。

-在总结与作业布置环节，明确作业要求，并提供作业示例，帮助学生更好地完成作业。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握VB编程知识，提高他们的编程技能。同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，为学生们提供更优质的教学服务。板书设计①VB编程环境

-界面布局：工具箱、属性窗口、代码窗口

-启动方法：打开VB编程环境

-新建项目：创建新VB项目

②VB编程语言基础

-变量和常量：声明、赋值、类型

-数据类型：整型、浮点型、字符型等

-运算符：算术运算、关系运算、逻辑运算

③程序设计基础

-程序结构：主程序、子程序、模块

-控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构

-输入输出：获取用户输入、显示输出结果

④调试与错误处理

-调试方法：设置断点、单步执行、观察变量

-错误分析：错误类型、错误信息解读、错误排除

-调试技巧：逐步调试、循环调试、条件调试作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下VB程序，实现一个简单的计算器功能，能够进行加、减、乘、除运算。

-程序应包含输入框用于输入数字，按钮用于选择运算，输出框用于显示结果。

-程序应能处理输入错误，如除数为零的情况。

2.编写一个VB程序，模拟一个简单的猜数字游戏。

-程序随机生成一个1到100之间的整数。

-用户输入一个猜测的数字，程序提示用户猜测是高是低。

-用户连续猜测直到猜中正确数字，程序显示猜测次数和最终结果。

3.对上述两个程序进行调试，确保所有功能正常运行，并尝试添加错误处理机制。

作业反馈：

1.对作业的批改将注重程序的正确性、功能的完整性以及代码的规范性。

2.对于计算器程序，将检查以下方面：

-是否正确处理了各种运算逻辑。

-是否正确处理了输入错误和异常情况。

-代码是否简洁易读，变量命名是否规范。

3.对于猜数字游戏程序，将检查以下方面：

-程序是否能够随机生成正确的数字。

-用户输入提示是否清晰。

-程序是否能够正确地给出猜测是高是低的反馈。

4.对于调试部分，将评估以下方面：

-是否能够发现并修正程序中的错误。

-是否能够正确使用调试工具和技巧。

-是否能够编写有效的错误处理代码。

5.对于每个学生的作业，我将提供以下反馈：

-明确指出程序中存在的问题和错误。

-提供改进建议，如优化代码结构、提高代码可读性等。

-对于特别优秀的作业，将给予表扬和鼓励。

-对于存在困难的学生，将提供个别辅导，帮助他们理解和解决问题。课后作业1.编写一个VB程序，实现以下功能：

-创建一个包含10个整数的列表。

-计算列表中所有整数的平均值。

-输出平均值到控制台。

```vb

Dimnumbers()AsInteger={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

DimsumAsInteger=0

DimaverageAsDouble

ForEachnumAsIntegerInnumbers

sum=sum+num

Next

average=sum/numbers.Length

Console.WriteLine("Theaverageis:"&average)

```

2.编写一个VB程序，读取用户输入的姓名和年龄，并输出以下信息：

-用户姓名

-用户年龄

-用户年龄是否为偶数

```vb

DimnameAsString=Console.ReadLine()

DimageAsInteger=Convert.ToInt32(Console.ReadLine())

Console.WriteLine("Name:"&name)

Console.WriteLine("Age:"&age)

Console.WriteLine("Isageeven?"&(ageMod2=0))

```

3.编写一个VB程序，实现一个简单的计算器，用户输入两个数字和一个运算符（+，-，*，/），程序输出运算结果。

```vb

Dimnum1AsInteger=Convert.ToInt32(Console.ReadLine())

Dimnum2AsInteger=Convert.ToInt32(Console.ReadLine())

DimoperatorCharAsChar=Console.ReadLine()(0)

DimresultAsInteger

SelectCaseoperatorChar

Case"+"

result=num1+num2

Case"-"

result=num1-num2

Case"*"

result=num1*num2

Case"/"

Ifnum2<>0Then

result=num1/num2

Else

Console.WriteLine("Divisionbyzeroisnotallowed.")

Return

EndIf

CaseElse

Console.WriteLine("Invalidoperator.")

Return

EndSelect

Console.WriteLine("Result:"&result)

```

4.编写一个VB程序，实现一个温度转换器，用户输入摄氏温度，程序输出华氏温度。

```vb

DimcelsiusAsDouble=Convert.ToDouble(Console