Unit 2 Different families Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本节课旨在通过学习不同家庭的英文表达，引导学生了解并描述自己家庭的基本情况。通过听说读写等多种教学活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。同时，培养学生对家庭和亲情的认识，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言运用能力；增强学生的文化意识，让学生了解不同家庭的文化背景；培养学生在真实语境中运用英语的能力，提高学生的跨文化交际意识；同时，通过学习家庭相关内容，激发学生对家庭和亲情的关注，培养学生的家庭观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语已有初步的认识，掌握了基本的字母和单词，能进行简单的日常交流。在本单元之前，学生可能已经接触过家庭相关词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，以及简单的家庭介绍句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和动作来学习，有的则更喜欢通过故事和游戏来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对家庭词汇的记忆和运用，以及如何在真实语境中正确表达家庭关系。此外，由于年龄特点，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师采取适当的教学策略来激发他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“家庭角色扮演”，提高学生的参与度和兴趣。

3.引入任务型教学法，让学生通过完成任务，如制作家庭海报，来巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示不同家庭图片，帮助学生直观理解家庭关系。

2.使用教学软件进行互动练习，如在线单词卡片游戏，提高学习效率。

3.结合实物教具，如家庭成员图片卡片，增强学生的动手操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同家庭”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭有哪些成员？”“家庭成员之间通常如何交流？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同家庭的基本成员和关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不同家庭”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭的照片或简短的视频，引出“不同家庭”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister,grandparents”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演不同家庭成员，用英语进行对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“家庭角色扮演”活动，体验英语在真实情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：设计“家庭角色扮演”活动，让学生在实践中掌握英语表达。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的关系。

-提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语学习材料，如儿童英语故事书、家庭相关的英语歌曲等。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述自己家庭的英语作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“不同家庭”的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭成员介绍的绘本，通过有趣的故事和精美的插图，帮助学生了解不同家庭成员之间的关系，并学习相关的英文表达。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了多种家庭活动建议，如家庭游戏、户外探险等，让学生在活动中学习英语，同时增进家庭成员之间的感情。

-《EnglishThroughPictures：Families》：这是一本图片故事书，通过丰富的图片和简单的英文描述，让学生在欣赏图片的同时，学习家庭相关的词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生回家后，用英语向家人询问家庭成员的信息，如家庭成员的名字、年龄、职业等，并记录下来，下节课分享。

-家庭照片墙：让学生收集家庭成员的照片，并用英语制作一个家庭照片墙，介绍每张照片中的家庭成员。

-家庭故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于自己家庭的故事，并用英语进行讲述。

-家庭英文歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英文歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》、《Home》等，让学生在学唱歌曲的过程中，学习家庭相关的词汇和表达。

3.家庭英语角活动：

-组织家庭英语角活动，让学生邀请自己的家人一起参加，共同学习英语，分享家庭趣事。

-在活动中，可以设置一些与家庭相关的游戏和话题，如“我最喜欢的家庭活动”、“我的家庭传统”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.家庭英语日记：

-鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录自己在家庭中的所见所闻，如家庭聚会、家庭旅行等，提高学生的英语写作能力。

5.家庭英语演讲比赛：

-组织家庭英语演讲比赛，让学生以家庭为主题，用英语进行演讲，展示自己的英语水平和对家庭的热爱。

6.家庭英语角活动：

-邀请家长参与家庭英语角活动，与孩子一起学习英语，增进亲子关系。

7.家庭英语戏剧表演：

-让学生根据家庭故事创作剧本，进行英语戏剧表演，提高学生的英语口语表达能力和表演能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：mom,dad,brother,sister,grandparents

-家庭关系的描述：myfamily,myparents,mygrandparents,mysiblings

-家庭活动的英文表达：familydinner,familytrip,familygathering

②本文重点词汇：

-Familymembers:mother,father,brother,sister,grandpa,grandma

-Familyrelationships:parents,children,grandparents,siblings

-Familyactivities:familymeal,familyouting,familyreunion

③本文重点句型：

-介绍家庭成员：Thisismymother.Sheisateacher.

-描述家庭关系：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-讲述家庭活动：WehaveafamilydinnereverySunday.典型例题讲解1.例题：

-课文原文：Thisismymother.Sheisateacher.

-变换题型：请用英语描述以下家庭成员的职业。

-答案：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismysister.Sheisastudent.Thisismybrother.Heisapoliceman.

2.例题：

-课文原文：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-变换题型：请用英语描述你家庭成员的数量和职业。

-答案：Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisaengineer.Mymotherisanurse.Mybrotherisastudent.

3.例题：

-课文原文：WehaveafamilydinnereverySunday.

-变换题型：请用英语描述你家庭的日常活动。

-答案：Wehaveafamilybreakfastat7:00a.m.everyday.WewatchTVtogethereveryevening.

4.例题：

-课文原文：Thisismyfamilytree.Myfatherisonthetop.Mymotherisnexttohim.

-变换题型：请用英语描述你的家庭树。

-答案：Thisismyfamilytree.Mygrandparentsareatthetop.Myparentsarenexttothem.Iamatthebottomwithmybrotherandsister.

5.例题：

-课文原文：Myfamilylikestogoontrips.Wevisitdifferentplaceseveryyear.

-变换题型：请用英语描述你家庭的旅行习惯。

-答案：Myfamilylovestotravel.Wegotothebeacheverysummer.Wevisithistoricalcitiesduringthewinterbreak.

补充说明：

1.在描述家庭成员时，要注意使用正确的亲属称谓和职业词汇。

2.在描述家庭活动时，要注意使用正确的时态和动词形式。

3.在描述家庭树时，要清晰地表达家庭成员之间的关系和位置。

4.在描述家庭旅行时，要描述旅行的地点和时间，以及家庭成员对旅行的喜好。

-描述家庭成员的职业时，可以使用“bea...”结构，例如：“Myfatherisadoctor.”（我的父亲是一名医生。）

-描述家庭活动时，可以使用一般现在时或一般过去时，例如：“WehaveafamilydinnereverySunday.”（