2024四年级语文下册 第8单元 27 巨人的花园教学实录 新人教版

2024四年级语文下册第8单元27巨人的花园教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024四年级语文下册第8单元27巨人的花园

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解、欣赏和传承优秀传统文化的意识，通过学习《巨人的花园》的故事，让学生体会到关爱他人、尊重生命的重要性。

2.提高学生的语言表达能力，通过阅读、讨论和写作等活动，锻炼学生运用语言文字进行思考、表达和交流的能力。

3.增强学生的审美能力，引导学生从故事中感受美、欣赏美，培养高尚的审美情趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解故事情节：重点引导学生理解《巨人的花园》中巨人自私与改变后的对比，以及花园的四季变化与巨人心情的关系。

b.人物形象分析：强调对巨人、小女孩、孩子们等主要人物形象的理解，特别是巨人从自私到关爱他人的转变。

c.情感体验：引导学生体会故事中传递的关爱、友善和生命的宝贵。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.情感共鸣：帮助学生理解并共鸣故事中人物的情感变化，特别是巨人内心的挣扎和最终的转变。

b.理解四季变化与巨人心情的关系：难点在于让学生理解为什么巨人的心情随着季节的变化而变化，以及这种变化对故事情节的影响。

c.文学表达技巧：引导学生分析故事中的修辞手法和写作技巧，如对比、拟人等，并尝试在写作中运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（四季变化模型、花园场景图）、学生用书、课本

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：网络故事朗读资源、相关图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具、小组讨论板报教学过程设计**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察四季变化，并提出问题：“你们有没有注意到四季的变化？它们会给我们的生活带来哪些变化？”

-提出问题：引导学生思考四季变化对植物和动物的影响，以及人们的生活习惯。

-学生回答：邀请学生分享他们对四季变化的观察和感受。

-导入新课：结合学生的回答，引入《巨人的花园》这个故事，提出问题：“你们想不想知道，这个故事中的花园会有怎样的四季变化呢？”

2.**讲授新课（20分钟）**

-阅读故事：学生自读《巨人的花园》，教师巡回指导。

-故事讲解：教师讲解故事的主要内容，包括巨人的自私、花园的四季变化以及巨人最终的转变。

-人物分析：引导学生分析巨人、小女孩、孩子们等主要人物形象，强调巨人的自私与关爱他人的转变。

-情感体验：教师引导学生体验故事中传递的关爱、友善和生命的宝贵，通过提问和讨论引导学生表达自己的感受。

3.**巩固练习（10分钟）**

-练习阅读：学生再次阅读故事，注意理解故事中的细节和情感变化。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-巨人为什么会改变？

-小女孩为什么能让巨人改变？

-故事中哪些细节让你印象深刻？

-分享讨论结果：每个小组选派代表分享讨论结果，其他学生补充和提问。

4.**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：教师根据故事内容提问，如：

-巨人为什么一开始不喜欢孩子们？

-小女孩是如何帮助巨人意识到自己的错误的？

-你认为这个故事告诉我们什么？

-学生回答：学生根据问题进行回答，教师适时引导和总结。

5.**师生互动环节（5分钟）**

-角色扮演：学生自愿选择角色，进行故事片段的表演，增加趣味性和互动性。

-评价反馈：教师对学生的表演进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性表现。

-思考拓展：教师引导学生思考，如果自己是故事中的角色，会做出怎样的选择，以此拓展学生的思维。

6.**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、尊重生命的重要性。

-作业布置：布置课后作业，如：

-写一篇关于《巨人的花园》的读后感。

-画一幅描绘故事中四季变化的画。

-和家人分享故事，讨论关爱他人的意义。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度与价值观的培养**：

-学生通过学习《巨人的花园》，能够理解并认同关爱他人、尊重生命的重要性，形成正确的价值观。

-学生在故事中感受到友善、关爱和生命的宝贵，培养出同情心和责任感。

-学生能够认识到自私行为带来的负面影响，从而在日常生活中更加关注他人的感受。

2.**阅读理解与语言表达能力的提升**：

-学生通过阅读故事，提高了对文学作品的理解能力，能够把握故事情节、人物形象和主题思想。

-学生在小组讨论和课堂提问中，锻炼了口头表达和语言组织能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生在写作作业中，能够运用故事中的元素和写作技巧，创作出富有情感和创意的作品。

3.**审美能力和文化素养的提高**：

-学生通过欣赏故事中的自然风光和人物形象，提高了审美能力，培养了高尚的审美情趣。

-学生在讨论和分享中，对中国的传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够从故事中感受到中国传统文化的魅力，激发了对民族文化的热爱。

4.**合作精神和团队意识的增强**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队意识。

-学生在互动环节中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通能力。

-学生在解决问题和拓展思维的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了创新意识和解决问题的能力。

5.**思维能力和创造力的激发**：

-学生在思考故事中的人物选择和情节发展时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在创作读后感和绘画作品时，激发了创造力和想象力，培养了艺术素养。

-学生在讨论和分享中，学会了从多个角度分析问题，提高了综合分析问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对故事情节和人物形象有较好的理解。

-学生在角色扮演环节表现活跃，能够生动地展现故事中的角色特点。

-学生在小组讨论中能够尊重他人意见，积极参与讨论，提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地表达讨论结果，其他学生也积极参与提问和补充。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合故事内容进行分析和总结。

-展示内容丰富，包括故事情节分析、人物形象评价、故事主题探讨等。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。

-学生在测试中表现出良好的阅读理解能力，能够准确回答问题。

-测试结果反映出学生对故事的理解和记忆较为牢固。

4.学生作业评价：

-学生作业包括读后感和绘画作品，评价标准包括内容完整、观点明确、表达流畅、创意丰富等方面。

-学生在作业中能够结合故事内容，表达自己的感受和思考，具有一定的创意。

-学生作业质量普遍较高，体现出良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于学生在小组讨论和角色扮演中的表现，教师给予具体的评价和建议，帮助学生提高。

-教师针对学生的作业进行个别辅导，针对存在的问题进行针对性指导。

-教师在课后及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为今后的教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中的其他故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事同样富含哲理，能够帮助学生进一步理解童话故事中的主题和情感。

-视频资源：动画电影《巨人的花园》，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受故事情节和人物情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，通过阅读了解安徒生童话中的其他故事，感受不同故事的独特魅力。

-观看动画电影《巨人的花园》，对比阅读和观看的体验，思考电影如何通过视觉和听觉元素增强故事的感染力。

-学生可以尝试撰写读后感或观后感，分享自己对故事的理解和感受，以及故事给自己带来的启示。

-教师推荐阅读材料：《安徒生童话全集》、《格林童话》等，这些经典童话集可以帮助学生拓展阅读视野，丰富文学素养。

-教师解答疑问：学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师可以通过课堂时间或课后辅导进行解答，帮助学生更好地理解故事内容。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，讨论拓展材料中的故事，分享各自的观点和感受，提高学生的合作能力和交流能力。

-创作活动：学生可以根据拓展材料中的故事，进行绘画、写作或其他形式的创作，发挥学生的想象力和创造力。

-家庭作业：教师可以布置与拓展内容相关的家庭作业，如写一篇关于童话故事中人物品质的作文，或者设计一个与故事相关的手工艺品。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节：巨人的自私、花园的四季变化、巨人的转变。

-人物形象：巨人的自私与关爱他人、小女孩的善良与智慧。

②本文重点词句：

-巨人说：“这是我的花园，没有人可以进来。”

-小女孩说：“但是，花园里的花朵和树木都是为了大家而生长的。”

-巨人感叹：“我从来没有真正拥有过花园，直到我学会分享。”

③内容逻辑关系：

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