2024-2025学年学年高一英语下学期第14周教学实录（Module6必修3）

2024-2025学年学年高一英语下学期第14周教学实录（Module6，必修3）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高一英语下学期第14周教学实录（Module6，必修3）教学内容Module6，必修3

本节课教学内容包括：Unit1GreatPeople,GreatAchievements，主要涉及以下内容：1.阅读理解：了解伟人的生平事迹和成就；2.单词拼写：掌握与伟人相关的词汇；3.语法：学习现在完成时态；4.写作：以伟人为主题，运用所学知识进行写作。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习伟人的生平和成就，增强对人类共同价值观的理解和认同。

2.提升学生的语言能力，通过阅读、写作和口语练习，提高运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析伟人的事迹，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.促进学生的审美情趣，通过欣赏伟人的成就，激发学生对美好事物的感悟和追求。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的语法应用：重点是学生能够正确理解和运用现在完成时态，特别是在描述过去发生的动作对现在的影响或状态的句子中。

2.伟人成就的阅读理解：重点在于学生能够准确把握文章的主旨，理解伟人的重要贡献。

难点：

1.现在完成时态的复杂结构：学生可能难以掌握现在完成时态在句子中的正确位置和用法。

2.对伟人成就的深入理解：学生可能难以从文本中提炼出伟人的核心价值和深远影响。

解决办法：

1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生直观理解现在完成时态的用法。

2.利用图表和思维导图，引导学生逐步分析伟人的成就，培养他们的归纳总结能力。

3.设置分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决理解上的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解现在完成时态的语法结构和用法，确保基础知识扎实。

2.讨论法：组织学生围绕伟人的成就进行小组讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演伟人，模拟历史场景，加深对伟人生平和成就的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.互动平台：利用在线平台进行课堂提问和讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.语法练习软件：通过互动练习软件，让学生在游戏中巩固语法知识，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示著名伟人的图片和简短介绍，引发学生对伟人成就的好奇心。

回顾旧知：提问学生关于过去完成时和一般过去时的区别，复习时态的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解现在完成时态的构成、用法以及在句子中的位置。

举例说明：通过展示多个例子，包括日常对话、新闻报道和故事叙述，展示现在完成时态的多样性。

互动探究：引导学生思考现在完成时态在日常生活中的应用，鼓励他们用英语描述自己过去的经历。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个伟人，用英语描述这位伟人的成就和影响。

小组讨论：让学生讨论伟人的成就如何影响了世界，以及他们自己可以从伟人身上学到什么。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习册，让学生完成现在完成时态的填空题和改错题。

教师指导：巡视教室，观察学生的答题情况，对有困难的学生提供个别辅导。

5.拓展活动（约10分钟）

学生活动：学生根据所学内容，创作一段短文，描述一个他们钦佩的伟人的成就。

教师反馈：选取几篇学生的作品进行朗读和点评，鼓励学生分享他们的创作心得。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在完成时态的重要性。

学生反思：引导学生反思学习过程中的收获，提出改进学习方法的建议。

7.作业布置（约2分钟）

布置作业：要求学生完成课后练习册的相关练习，并准备下一节课的角色扮演活动。

注意：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生的反应和进度适当调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伟人传》：选择几篇关于本节课所涉及伟人的传记节选，如《牛顿传》、《爱迪生传》等，让学生通过阅读了解伟人的生平和成就。

-《世界历史名人录》：选取部分章节，介绍不同领域的杰出人物，拓宽学生对伟人成就的认识。

-《时代周刊》精选文章：挑选与伟人相关的文章，如《时代周刊》对某位伟人的专题报道，让学生了解伟人在当代的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一位他们感兴趣的伟人，通过图书馆、网络资源等途径，收集该伟人的更多信息，撰写一份简要的生平报告。

-鼓励学生参与在线讨论，分享他们所了解的伟人故事，以及这些故事对他们自己的启示。

-组织学生开展小组项目，每个小组选择一位伟人，通过角色扮演、PPT展示等形式，向全班同学介绍这位伟人的贡献和影响。

-引导学生思考伟人的成就与当代社会的联系，探讨伟人的精神如何在现代社会中得到传承和发扬。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于伟人的短文，如《MyHero:ThomasEdison》，展示他们对伟人成就的理解。

-组织学生参观当地的历史博物馆或科技馆，实地感受伟人的成就对现代社会的影响。

-鼓励学生参与社区服务活动，将伟人的精神融入实际行动中，如参与环保活动、志愿服务等。

4.课后作业：

-完成一篇关于伟人成就的英文短文，要求结构清晰，内容丰富，语言准确。

-设计一个关于伟人成就的PPT，展示给同学，并准备简要的演讲稿。

-收集至少五张与伟人相关的图片或视频，制作成一个小型多媒体展示。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中程度和课堂互动情况。学生将根据以下标准进行评价：

-积极参与课堂讨论，提出有见地的观点。

-专注听讲，能够准确理解和记录课堂内容。

-在角色扮演和小组活动中表现出合作精神和创造力。

-能够正确运用现在完成时态进行口语表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的表现，包括以下方面：

-小组成员之间的沟通和协作能力。

-小组对伟人成就的深入分析和理解。

-小组展示的创意和表达清晰度。

-小组成员在展示过程中的自信和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对现在完成时态语法知识的掌握程度，以及他们对伟人成就的理解。测试将包括以下内容：

-现在完成时态的语法填空题。

-关于伟人成就的阅读理解题。

-运用现在完成时态描述伟人成就的写作题。

4.学生自评与互评：

学生将参与自评和互评过程，评价自己的学习进步和同伴的表现。以下为评价标准：

-自评：学生将反思自己在课堂上的参与度、学习态度和技能提升。

-互评：学生将根据同伴的课堂表现、小组讨论贡献和作业完成情况进行评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下几个方面：

-学生对现在完成时态的语法掌握情况，包括正确性和准确性。

-学生对伟人成就的理解深度和广度，以及他们如何将所学知识应用于实际情境。

-学生在课堂互动中的表现，包括参与度、表达能力和团队合作精神。

-学生在课后作业中的表现，包括作业质量、创新性和对知识的运用。

教师将提供具体的反馈，包括以下内容：

-对学生正确使用现在完成时态表示肯定，并提供改进建议。

-对学生在理解伟人成就方面的见解给予认可，并鼓励他们进一步探索。

-对学生在课堂互动中的积极表现给予表扬，并指出需要改进的地方。

-对学生的课后作业进行详细点评，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的指导。典型例题讲解1.例题：

-He________(arrive)attheairportfiveminutesago.Heiswaitingforme.

答案：hasarrived

说明：这个例题展示了现在完成时态用于描述过去发生的动作对现在的影响。动作"arrive"发生在过去，但对现在有影响，因此使用现在完成时。

2.例题：

-Bythetimeyou________(get)tothemuseum,theexhibition________(end).

答案：get;willhaveended

说明：这个例题中，第一个空格描述的是将来发生的事情，因此使用一般现在时。第二个空格描述的是在将来某个时间点之前已经完成的动作，所以使用将来完成时。

3.例题：

-I________(study)Englishforthreeyears.IthinkI'mgettingbetteratit.

答案：havestudied

说明：这个例题中，现在完成时态用于描述从过去开始一直持续到现在的动作，并且可能还会继续下去。

4.例题：

-She________(notsee)herbestfriendfortwoyears.Theymisseachotherverymuch.

答案：hasn'tseen

说明：这个例题展示了现在完成时的否定形式，用于描述过去发生的动作至今未发生。

5.例题：

-Bythetimeyou________(finish)yourhomework,thebell________(ring).

答案：finishes;willhaverung

说明：这个例题中，第一个空格描述的是将来发生的事情，使用一般现在时。第二个空格描述的是在将来某个时间点之前已经完成的动作，所以使用将来完成时。

补充说明：

-现在