广东省中山市七年级生物下册 探究肺与外界气体交换的过程和原理实验教学实录 （新版）新人教版

广东省中山市七年级生物下册探究肺与外界气体交换的过程和原理实验教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以广东省中山市七年级生物下册教材为依据，通过实验教学探究肺与外界气体交换的过程和原理。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作和数据分析，让学生深入了解呼吸系统的工作机制，培养实验操作能力和科学探究精神。教学活动包括肺的解剖结构、呼吸运动、气体交换等环节，旨在让学生在掌握基础知识的同时，提高生物实验技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究、实践创新和社会责任等核心素养。通过实验操作，学生将建立对呼吸系统生理功能的生命观念；通过分析数据，学生将提升科学探究能力；通过实验设计，学生将发展实践创新能力；通过理解呼吸系统对健康的重要性，学生将增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基础的生物学知识，了解人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。然而，对于肺与外界气体交换的具体过程和原理，学生可能仅有初步的认识，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的观察和分析能力，能够迅速掌握实验技能；而部分学生可能操作技能较弱，需要更多指导和练习。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解概念；也有学生更倾向于动手操作，通过亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在探究肺与外界气体交换的过程中可能遇到的困难包括：实验操作技巧不足，导致实验结果不准确；对气体交换原理的理解不够深入，难以解释实验现象；实验数据分析能力不足，无法得出科学结论。此外，学生在实验过程中可能遇到的时间管理问题，如实验步骤繁多，时间分配不当，影响实验效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省中山市七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备与肺功能相关的图片、肺结构图、呼吸运动动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备呼吸球、气管模型、气体采样瓶等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验空间宽敞，便于学生操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅人体呼吸系统的图片，提问学生：“大家知道我们是如何呼吸的吗？呼吸过程中发生了什么变化？”

2.提出问题：引导学生思考呼吸的意义和过程，激发学生的探究兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.肺的结构与功能（5分钟）：讲解肺的基本结构，如肺泡、肺泡壁、毛细血管等，以及肺的气体交换功能。

2.呼吸运动（5分钟）：介绍呼吸运动的原理，包括吸气和呼气的过程，以及膈肌和肋间肌的作用。

3.气体交换的原理（5分钟）：讲解气体交换的原理，包括扩散作用、气体压力差等，以及氧气和二氧化碳在血液中的运输。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验演示：教师演示肺功能实验，如呼吸球实验，让学生观察并记录实验现象。

2.小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析气体交换的原理。

3.课堂练习：学生完成相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生实验结果，提出问题，引导学生思考气体交换的原理。

2.学生回答：学生分组讨论后，派代表回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验现象，提问学生，引导学生分析原因。

2.学生回答：学生分组讨论后，派代表回答问题。

六、教学创新（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演肺泡、红细胞等角色，模拟气体交换过程。

2.小组竞赛：以小组为单位，进行气体交换知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生拓展：鼓励学生在课后查阅资料，了解呼吸系统的其他相关知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-肺的结构与功能（5分钟）

-呼吸运动（5分钟）

-气体交换的原理（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-实验演示（3分钟）

-小组讨论（5分钟）

-课堂练习（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.教学创新（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.呼吸系统的组成：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出的通道，同时对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

2.呼吸运动：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓节律性扩张和收缩，从而完成吸气、呼气过程。主要呼吸肌包括膈肌和肋间肌。

3.气体交换的场所：肺泡是气体交换的主要场所，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，有利于气体分子的扩散。

4.气体交换的原理：气体交换是通过扩散作用实现的，气体分子总是从浓度高的地方向浓度低的地方移动，直到达到平衡。

5.氧气和二氧化碳的运输：氧气和二氧化碳在血液中的运输主要是通过溶解和结合血红蛋白来完成的。

6.呼吸的调节：呼吸中枢位于脑干，通过调节呼吸频率和深度来维持呼吸的平衡。

7.呼吸的生理意义：呼吸为人体提供氧气，促进有机物的氧化分解，产生能量；同时，通过呼出二氧化碳，维持人体内环境的稳定。

8.肺的生理功能：肺的主要生理功能是进行气体交换，同时还有呼吸道的防御功能。

9.肺的功能性解剖：肺叶、肺段、肺小叶是肺的功能性解剖单位，有助于理解肺的气体交换功能。

10.呼吸道的防御机制：呼吸道具有防御机制，如黏液-纤毛清除系统、免疫球蛋白等，以防止病原微生物进入体内。

11.呼吸系统疾病的预防与治疗：了解常见呼吸系统疾病的预防和治疗方法，如感冒、肺炎、哮喘等。

12.呼吸健康与生活方式：了解呼吸健康与生活方式的关系，如吸烟、空气污染等对呼吸系统的影响。

13.呼吸系统的生长发育：了解呼吸系统在不同年龄阶段的生长发育特点。

14.呼吸系统的影像学检查：了解常见的呼吸系统影像学检查方法，如X光、CT等。

15.呼吸系统的生理指标：了解呼吸系统的生理指标，如呼吸频率、呼吸深度、肺活量等。板书设计①肺的结构与功能

-肺泡

-肺泡壁

-毛细血管

-气体交换

②呼吸运动

-膈肌

-肋间肌

-吸气

-呼气

③气体交换的原理

-扩散作用

-气体压力差

-氧气

-二氧化碳

④氧气和二氧化碳的运输

-血红蛋白

-溶解

⑤呼吸的调节

-呼吸中枢

-调节呼吸频率和深度

⑥呼吸系统的防御机制

-黏液-纤毛清除系统

-免疫球蛋白

⑦呼吸系统疾病的预防与治疗

-常见疾病

-预防措施

⑧呼吸健康与生活方式

-吸烟

-空气污染

⑨呼吸系统的生长发育

-不同年龄阶段的特点

⑩呼吸系统的影像学检查

-X光

-CT

⑪呼吸系统的生理指标

-呼吸频率

-呼吸深度

-肺活量教学反思与改进在教学《广东省中山市七年级生物下册探究肺与外界气体交换的过程和原理》这一课后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我通过展示人体呼吸系统的图片和提出问题来激发学生的兴趣，但感觉效果并不如预期。有些学生似乎对呼吸系统的基本知识已经有所了解，但他们对气体交换的具体过程和原理却表现出困惑。因此，我打算在未来的教学中，尝试更加直观的方式，比如使用动画或实物模型，来帮助学生更好地理解呼吸系统的结构和功能。

其次，我在讲授新课的过程中，发现学生的参与度并不高。部分学生虽然能够跟随我的讲解，但他们的眼神中缺少了那种对知识的渴望和探索的欲望。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，通过合作解决问题来提高他们的学习兴趣。

在巩固练习环节，我发现学生在完成练习题时，对于一些复杂的计算和推理感到困难。这可能是由于他们对气体交换原理的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后提供更多的辅导材料，如练习册和在线资源，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。

在课堂提问环节，我意识到有些问题过于简单，而有些问题则过于复杂，导致学生回答不积极或者无法正确回答。我需要调整问题的难度，确保它们既能够激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难或无趣。

在教学创新方面，我尝试了角色扮演的方法，但发现这种方法对于一些学生来说可能不太适应。有些学生可能在表达自己的观点时感到害羞或者不自信。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的支持和鼓励，帮助这些学生克服害羞，勇敢地表达自己。

最后，我注意到在总结与拓展环节，学生对呼吸系统的其他相关知识表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，我在教学中应该更多地关注学生的兴趣和需求，提供更多相关的拓展内容，以满足他们的好奇心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。但在个别环节，如实验操作过程中，部分学生表现出操作不够熟练，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕实验结果和气体交换原理进行深入探讨，提出了一些有创意的问题和解决方案。小组之间的合作较为默契，能够有效分享信息和资源。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对肺与外界气体交换的过程和原理有了较为清晰的认识。大部分学生能够正确回答关于呼吸系统组成、呼吸运动、气体交换原理等方面的问题。但仍有部分学生在计算气体交换量等方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观评价自己的学习成果和不足之处。他们认识到自己在实验操作、数据分析等方面的不足，并表示在课后会加强练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将从以下几个方面给予评价与反馈：

（1）实验操作：鼓励学生在实验过程中认真观察、记录，提高实验操作的准确性。对于操作不熟练的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握实验技巧。

（2）数据分析：引导学生学会运用图表、数据等工具分析实验结果，提高数据分析能力。对于在数据分析方面存在困难的学生，提供针对性的辅导，帮助他们掌握相关方法。

（3）问题解决：鼓励学生在遇到问题时积极思考、探索，培养解决问题的能力。对于在问题解决方面表现不佳的学生，提供更多实践机会，让他们在实践中提升能力。

（4）团队合作：强调小组合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极发言、倾听他人意见。对于在团队合作中表现不佳的学生，提供更多交流机会，帮助他们提高沟通能力。

（5）学习态度：关注学生的学习态度，鼓励他们保持积极的学习热情。对于学习态度不够认真的学生，给予适当的提醒和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。课后作业1.实验报告撰写：

-完成肺功能实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析、结论等部分。要求学生详细描述实验过程，准确记录实验数据，并对实验结果进行分析，得出结论。

2.气体交换过程绘图：

-绘制一幅示意图，展示氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换过程。要求标注肺泡、毛细血管、血液中氧气和二氧化碳的浓度变化。

3.呼吸运动原理分析：

-分析膈肌和肋间肌在呼吸运动中的作用，解释吸气和呼气过程中肌肉活动的变化。要求学生用文字描述或画图说明。

4.呼吸系统疾病案例分析：

-选择一种常见的呼吸系统疾病（如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等），分析其病因、症状、治疗方法等。要求学生结合教材知识，进行详细阐述。

5.呼吸与健康生活方式关系探讨：

-写一篇短文，探讨吸烟、空气污染等生活方式对呼吸系统健康的影响。要求学生结合教材内容，提出自己的观点和建议。

答案示例：

1.实验报告撰写：

-实验目的：探究肺泡与血液之间的气体交换过程。

-原理：氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间通过扩散作用进行交换。

-步骤：...（此处省略实验步骤）

-数据记录：...（此处省略数据记录）

-结果分析：...（此处省略结果分析）

-结论：...（此处省略结论）

2.气体交换过程绘图：

-示意图：...（此处省略示意图）

3.呼吸运动原理分析：

-膈肌和肋间肌在呼吸运动中的作用：膈肌和