第14课《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第14课《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

内容：《金色的鱼钩》

本节课将围绕课文《金色的鱼钩》展开，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受革命先烈的崇高精神。具体内容包括：了解课文背景，理解人物形象，体会作者的思想感情，以及学习课文中的修辞手法和表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，理解作者情感；2.培养学生的审美鉴赏能力，通过感受课文中的修辞手法，体会语言美；3.增强文化意识，了解革命历史，传承红色基因；4.培养学生的合作探究能力，在讨论中学会倾听、表达、交流；5.强化爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文《金色的鱼钩》中人物形象和故事情节，特别是老班长舍己为人的精神，引导学生从中汲取道德力量。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过分析这些修辞手法，提高学生对语言表达的理解和欣赏能力。

③学习并运用课文中描述环境、人物动作、心理活动等细节描写，提高学生的写作技巧。

2.教学难点，

①理解老班长舍己为人的精神内涵，这是对六年级学生思想情感教育的重要环节，需要引导学生深入思考。

②识别和运用课文中的修辞手法，对于六年级学生来说，这可能是一个挑战，需要通过反复阅读和分析来克服。

③将课文中的情感体验与学生的生活实际相结合，帮助学生形成正确的价值观和人生观，这是本节课的教学难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：课文《金色的鱼钩》电子文档、相关历史图片、革命先烈事迹视频资料。

教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段革命战争年代的视频片段，引导学生回顾相关历史背景。

2.提问：同学们，你们对这段历史有什么了解？有没有听说过类似的英雄事迹？

3.学生分享后，教师简要介绍《金色的鱼钩》的背景，激发学生的学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《金色的鱼钩》，让学生初步感受文本的语言美。

2.提问：课文主要讲述了什么故事？有哪些主要人物？

3.学生回答后，教师讲解课文中的故事情节和人物形象。

4.引导学生分析老班长舍己为人的精神内涵，引导学生从中汲取道德力量。

5.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的运用。

6.分析课文中的环境、人物动作、心理活动等细节描写，提高学生的写作技巧。

巩固练习（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，加深对人物形象和故事情节的理解。

2.教师出示相关练习题，如：解释词语、填空、改写句子等，让学生巩固所学知识。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为老班长舍己为人的精神在当今社会有什么意义？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调这一精神的重要性。

3.提问：在你们的日常生活中，有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？

4.学生分享自己的经历，教师引导学生树立正确的价值观和人生观。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，探讨课文中的修辞手法和表达方式。

2.学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.教师提出问题，引导学生进一步思考课文内容。

4.学生回答问题，教师给予鼓励和表扬。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.教师鼓励学生在生活中践行课文中的精神，树立正确的人生观和价值观。

教学拓展（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：阅读相关革命题材的书籍、观看革命题材的电影等。

2.学生分享自己的阅读和观影心得，教师给予点评和指导。

教学时间总计：45分钟知识点梳理《金色的鱼钩》是一篇具有深刻教育意义的课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.故事背景：了解红军长征的历史背景，认识长征途中的艰难困苦，以及革命先烈的英勇事迹。

2.人物形象：

-老班长：英勇无畏、舍己为人、坚定信念的红军战士形象。

-指导员：关心战士、善于教育、坚定信念的红军领导形象。

-小梁：天真活泼、忠诚勇敢、尊敬老班长的红军战士形象。

3.故事情节：

-红军长征途中，老班长为保护指导员，不顾个人安危，用鱼钩钓到鱼，以维持大家的生命。

-指导员为了不让老班长饿着，故意说自己已经吃过鱼，让老班长先吃。

-老班长在生命垂危之际，仍关心战友，用生命保护了鱼钩，体现了红军战士的崇高精神。

4.修辞手法：

-比喻：如“金色的鱼钩”比喻老班长舍己为人的精神。

-拟人：如“鱼钩在阳光下闪闪发光”赋予鱼钩以人的情感。

5.语言表达：

-细节描写：如老班长钓鱼时的动作、神态，以及指导员关心战士的语言。

-情感表达：通过人物的语言、动作、心理活动等细节，表达人物的情感。

6.价值观教育：

-舍己为人：老班长为了保护战友，不惜牺牲自己的生命，体现了红军战士的崇高精神。

-忠诚勇敢：红军战士在长征途中，面对艰难困苦，始终坚定信念，勇敢地战斗。

-团结互助：红军战士之间相互关心、相互帮助，共同克服困难。

7.写作技巧：

-环境描写：通过描写长征途中的环境，展现红军战士的英勇形象。

-人物描写：通过描写人物的语言、动作、心理活动等细节，刻画人物形象。

-情感表达：通过人物的情感变化，表达作者的思想感情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，重点强调课文《金色的鱼钩》的故事背景、人物形象、故事情节以及修辞手法等。

2.总结老班长舍己为人的精神，引导学生思考这种精神在当今社会的意义。

3.强调通过课文学习，我们要学会关心他人、勇敢面对困难、坚定信念，树立正确的人生观和价值观。

4.鼓励学生在生活中践行课文中的精神，努力成为一个有担当、有爱心的人。

当堂检测：

1.选择题（10分钟）

-以下哪项不是课文《金色的鱼钩》中的修辞手法？（A.比喻B.拟人C.排比D.对比）

-课文中的老班长为什么用鱼钩钓鱼？（A.为了自己吃B.为了保护战友C.为了引起注意D.为了炫耀技艺）

-以下哪项不是课文《金色的鱼钩》中的细节描写？（A.老班长钓鱼时的动作B.指导员关心战士的语言C.小梁的活泼可爱D.鱼钩在阳光下闪闪发光）

2.简答题（10分钟）

-请简述课文《金色的鱼钩》的主要故事情节。

-请谈谈你对老班长舍己为人的精神的理解。

3.小组讨论（5分钟）

-分享你在生活中遇到困难时是如何面对的？

-你认为在当今社会，我们应该如何践行课文中的精神？

4.写作练习（10分钟）

-请以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，结合课文中的老班长形象，谈谈你对英雄的理解。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《金色的鱼钩》，我觉得整体效果还不错。下面我简单和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放革命战争年代的视频片段，孩子们对课文背景有了初步的了解，这有助于他们更好地进入课文的学习。不过，我发现有些孩子对于这段历史知识掌握得不够，可能需要我在接下来的教学中加强历史背景的介绍。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。比如，我详细分析了老班长舍己为人的精神，希望孩子们能够从中汲取力量。同时，我也讲解了课文中的修辞手法，让孩子们感受到了语言的美。不过，我感觉在讲解过程中，可能有些细节处理得不够深入，孩子们的理解可能还不够透彻，这需要我在今后的教学中更加细致。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，比如分角色朗读、填空、改写句子等，目的是让孩子们通过练习来巩固所学知识。我发现，孩子们在完成练习的过程中，对课文的理解有了进一步的加深，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于一些较难的练习题还是有些吃力，这可能需要我在今后的教学中，针对不同层次的学生进行更有针对性的辅导。

课堂提问环节，我尽量引导孩子们从不同角度思考问题，比如让他们谈谈对老班长舍己为人的精神的理解，以及如何在生活中践行这种精神。孩子们的回答让我看到了他们的成长，也让我意识到，作为老师，我需要更加关注他们的思想动态，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在师生互动环节，我鼓励孩子们积极参与讨论，分享自己的看法。这种互动不仅提高了孩子们的表达能力，也让他们学会了倾听和尊重他人。不过，我也发现，有些孩子可能在讨论中表现得比较被动，这可能需要我在今后的教学中，更多地关注那些不太活跃的学生，激发他们的参与热情。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史背景的介绍，帮助孩子们更好地理解课文。

2.对于教学内容的讲解，我会更加细致，确保孩子们能够充分理解。

3.在巩固练习环节，我会根据学生的不同层次，设计更有针对性的练习题。

4.加强课堂提问和师生互动，鼓励所有学生积极参与，提高课堂氛围。

5.关注每个学生的成长，特别是那些不太活跃的学生，激发他们的学习兴趣。

我相信，通过不断反思和总结，我们的教学水平会不断提高，孩子们的成长也会更加健康。板书设计1.文章标题：《金色的鱼钩》

2.重点知识点：

①老班长舍己为人的精神

②革命战争年代的历史背景

③红军长征的艰难困苦

3.关键词：

①舍己为人

②英勇无畏

③红军战士

④长征

⑤指导员

⑥小梁

4.重点句子：

①“老班长用鱼钩钓到了鱼，为了保护战友，不惜牺牲自己的生命。”

②“指导员关心战士，善于教育，坚定信念。”

③“小梁天真活泼，忠诚勇敢，尊敬老班长。”

5.修辞手法：

①比喻：“金色的鱼钩”比喻老班长舍己为人的精神。

②拟人：“鱼钩在阳光下闪闪发光”赋予鱼钩以人的情感。

6.细节描写：

①老班长钓鱼时的动作、神态。

②指导员关心战士的语言。

③小梁的活泼可爱。

7.价值观教育：

①舍己为人

②忠诚勇敢

③团结互助典型例题讲解例题1：

课文《金色的鱼钩》中，老班长用鱼钩钓到了鱼，这体现了他的哪种精神？

答案：舍己为人的精神。

例题2：

请根据课文内容，描述一下指导员在故事中的形象。

答案：指导员关心战士，善于教育，坚定信念。

例题3：

课文中的小梁是一个怎样的孩子？请用课文中的原句回答。

答案：小梁天真活泼，忠诚勇敢，尊敬老班长。

例题4：

课文《金色的鱼钩》中，老班长钓鱼时的动作描写是怎样的？请用课文中的原句回答。

答案：老班长左手拿着鱼钩，右手紧握着钓线，眼睛盯着水面，一动不动。

例题5：

请分析课文《金色的鱼钩》中，比喻“金色的鱼钩”的含义。

答案：比喻老班长舍己为人的精神，就像金色的鱼钩一样珍贵和闪耀。

补充说明：

例题1：

分析：本题考查学生对课文主题的理解。