七年级语文上册 第四单元 ８渔夫的故事教学实录 北师大版

七年级语文上册第四单元８渔夫的故事教学实录北师大版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为北师大版七年级语文上册第四单元《渔夫的故事》。内容包括学习《渔夫的故事》一文，理解故事情节，体会作者通过故事表达的主题思想，掌握文章的写作手法，提高阅读理解和鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并欣赏寓言故事，培养他们的文学素养。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生的人文素养，引导学生领悟寓言故事中的道德哲理。

3.锻炼学生的语言表达和思维逻辑，提高写作能力。

4.培养学生关注社会现象，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《渔夫的故事》的情节和人物形象，把握故事的主题思想。

2.分析寓言故事中的比喻和象征手法，体会作者的表达技巧。

难点：

1.深入理解寓言故事中的道德哲理，将其与现实生活相结合。

2.学会从不同角度分析故事情节，提高学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

2.结合生活实例，引导学生探讨寓言故事中的道德哲理，提高学生的实际应用能力。

3.采用多媒体教学，展示寓言故事中的比喻和象征手法，帮助学生更好地理解作者的表达技巧。

4.设计开放性问题，鼓励学生从不同角度分析故事，培养他们的文学鉴赏能力。通过课后作业和课堂练习，巩固学生的理解，逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课本。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络资源（寓言故事相关文章、图片、视频等）、电子课本。

4.教学手段：讲授法、讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与海洋或渔夫相关的有趣故事，引发学生对《渔夫的故事》的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，讨论寓言的特点和作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《渔夫的故事》的情节发展、人物形象以及故事背景。

-举例说明：选取故事中的关键情节，如渔夫的智慧和坚持，进行分析，让学生体会寓言的寓意。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨故事中的道德哲理，如何将故事中的道理应用到现实生活中。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师布置一个与故事情节相关的场景，让学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

4.分析写作手法（约10分钟）

-讲解寓言故事中的比喻和象征手法，通过故事中的具体例子进行讲解。

-学生自主分析故事中的比喻和象征，教师进行点评和指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，创作一个简短的寓言故事，要求包含比喻和象征手法。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何提高写作水平。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调寓言故事的意义和价值。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高道德素养。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读一本寓言故事集，并写出读书心得。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的互动能力。

-运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-及时关注学生的学习进度，给予针对性的指导和帮助。

-结合实际，引导学生将所学知识应用于生活，培养学生的道德素养和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的起源、特点及其在西方文学中的地位，可以让学生了解寓言的起源和发展。

-《中国古代寓言故事》：收集中国古代寓言故事，如《愚公移山》、《画蛇添足》等，通过对比分析中西方寓言的异同。

-《格林童话》：介绍格林童话中的寓言故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，探讨童话与寓言的联系。

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话中的寓言故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，分析童话中的道德教育意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，引导学生思考故事中的寓意。

-角色扮演：组织学生分组，选择《中国古代寓言故事》中的故事进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

-主题讨论：围绕《格林童话》和《安徒生童话》中的寓言故事，开展主题讨论，如“勇敢与智慧”、“善良与邪恶”等。

-故事创作：鼓励学生结合所学寓言故事，创作自己的寓言故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-课后作业：布置学生阅读《伊索寓言》等书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-课外活动：组织学生参观图书馆或博物馆，了解寓言故事的历史背景和文化价值。

-家庭作业：家长可以与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道德教育意义，增进亲子关系。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，将寓言故事中的道德理念应用到实际生活中。

-网络资源：推荐学生访问学校图书馆或在线教育资源平台，获取更多寓言故事的相关资料。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《渔夫的故事》的情节发展：包括渔夫的发现、诱惑、选择和结果。

-故事中的人物形象：渔夫的智慧、勇敢和坚持，以及诱惑者的狡猾和虚伪。

-故事的主题思想：面对诱惑，坚守原则，不被物质所迷惑。

②本文重点词：

-渔夫：勇敢、智慧、坚持

-诱惑者：狡猾、虚伪

-金币：物质诱惑

-岛屿：坚守原则的象征

③本文重点句：

-“渔夫看着金币，心里一动，但他知道这会让他失去自由。”（表现渔夫的内心挣扎）

-“他决定不拿金币，因为他知道那是诱惑，会让他迷失方向。”（体现渔夫的坚定信念）

-“渔夫选择了岛屿，选择了自由，选择了坚持自己的原则。”（总结渔夫的选择和故事主题）教学反思与总结今天的《渔夫的故事》教学，让我有了不少收获和思考。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与海洋和渔夫相关的有趣故事，这确实有效地激发了学生的兴趣。他们对于故事的情节和人物表现出了浓厚的兴趣，这让我意识到，一个好的导入对于整节课的气氛和效果至关重要。

在讲解新知的过程中，我详细讲解了故事情节和人物形象，并通过举例说明了寓言故事中的比喻和象征手法。我发现，学生们对于这些手法理解得很快，他们在讨论中也积极地提出自己的见解。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，探讨故事中的道德哲理。这个过程让我看到了学生们之间的合作精神和批判性思维。他们不仅能够理解故事本身，还能够将其与现实生活相结合，提出了很多有见地的观点。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解寓言故事中的象征手法时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对这方面的知识储备不足。因此，我决定在今后的教学中，增加一些相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生创作自己的寓言故事，这个活动得到了学生的积极响应。他们的作品虽然稚嫩，但充满了创意和想象力。这让我看到了他们对文学创作的热情，也让我意识到，鼓励学生创作是激发他们学习兴趣的重要途径。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成效。学生们不仅掌握了《渔夫的故事》的情节和主题，还学会了如何分析寓言故事中的象征手法。更重要的是，他们在情感态度上有了新的认识，懂得