Unit4 Do it yourself (Grammar)教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4Doityourself(Grammar)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Doityourself(Grammar)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语语法意识，提高对现在进行时的理解和运用能力。

2.培养学生的自主学习能力，通过探究性学习，提高对语法知识的理解和应用。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习Doityourself的内容，了解不同文化中自我服务的理念。

4.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的构成和用法，包括主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式；

②现在进行时在时间状语从句中的使用，如when，while，as等引导的时间状语从句；

③现在进行时在描述正在进行的动作或习惯性动作时的表达方式。

2.教学难点，

①现在进行时的否定句和疑问句的构成，以及在不同语境中的使用；

②现在进行时与一般现在时、一般过去时和一般将来时的区分，尤其是在描述习惯性动作和短暂性动作时的辨析；

③现在进行时在复合句中的使用，特别是在包含多个从句的复杂句子中，如何正确运用时态；

④学生在运用现在进行时进行描述时，如何准确表达动作的持续性、频率和强度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的基本结构和用法，帮助学生建立语法概念。

2.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3.小组合作学习：分组讨论和角色扮演，提高学生的互动性和实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.视频材料：播放与Doityourself相关的视频，激发学生的学习兴趣，并作为语言输入。

3.互动软件：利用在线平台或教学软件进行语法练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。五、教学过程一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）通过展示一些正在进行的活动图片，引导学生思考：“Whataretheydoing?”，激发学生对现在进行时的兴趣。

二、新课呈现

1.语法讲解

（1）板书现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

（2）通过例句讲解现在进行时的用法，如：“Iamreadingabook.”，“SheiswatchingTV.”等。

（3）引导学生总结现在进行时的特点：表示正在进行的动作或习惯性动作。

2.时间状语从句

（1）讲解when，while，as等引导的时间状语从句，如：“WhenIamreadingabook,Iamnoteating.”，“WhilesheiswatchingTV,sheiseating.”等。

（2）通过例句讲解时间状语从句中的现在进行时，如：“WhenIamreadingabook,sheiseating.”，“WhilesheiswatchingTV,Iamreadingabook.”等。

3.现在进行时与一般现在时、一般过去时、一般将来时的区分

（1）通过对比不同时态的例句，引导学生区分现在进行时与其他时态，如：“Ireadabookeveryday.”（一般现在时），“Ireadabookyesterday.”（一般过去时），“Iwillreadabooktomorrow.”（一般将来时）。

（2）强调现在进行时在描述习惯性动作和短暂性动作时的表达方式。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）将学生分成小组，每组选择一个场景，如：在图书馆、在餐厅、在公园等。

（2）每组用现在进行时描述场景中的活动，如：“Wearereadingbooksinthelibrary.”，“Weareeatingintherestaurant.”，“Weareplayinggamesinthepark.”等。

（3）每组派代表进行角色扮演，其他学生进行评价。

2.小组讨论

（1）将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.现在进行时在日常生活中的应用场景；

b.现在进行时与其他时态的区别；

c.如何正确运用现在进行时。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师进行点评。

四、巩固练习

1.完形填空

（1）教师展示一篇关于Doityourself的文章，要求学生在空格处填入合适的现在进行时句子。

（2）学生完成练习，教师讲解答案。

2.语法填空

（1）教师展示一组句子，要求学生在句子中填入合适的现在进行时形式。

（2）学生完成练习，教师讲解答案。

五、总结与作业

1.总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成、用法和特点。

2.布置作业：

a.完成课后练习题；

b.用现在进行时描述自己的一天，如：起床、吃饭、上学、放学等；

c.收集生活中运用现在进行时的例子，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过多种教学方法，如讲授法、情景教学法、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语语法意识和实际运用能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地掌握英语语法知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的文化背景：介绍不同文化中自我服务、DIY（DoItYourself）活动的普及程度和意义，如手工艺、园艺、烹饪等。

-现在进行时的实际应用：收集一些现实生活中使用现在进行时的例子，如新闻报道、广告宣传、社交媒体更新等。

-现在进行时的文学作品：推荐一些包含丰富现在进行时用法的英语文学作品，如小说、诗歌、剧本等，让学生通过阅读来提高语法运用能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文杂志、报纸或在线文章，特别关注那些使用现在进行时的段落，分析作者如何运用这种时态来描述场景或表达情感。

-视频学习：推荐一些与DIY相关的英文视频教程，让学生在观看视频的同时，学习如何使用现在进行时来描述步骤和动作。

-词汇积累：收集与DIY相关的词汇，如“DIYkit”、“craftsman”、“hobby”等，帮助学生扩大词汇量，并在实际语境中运用。

-实践活动：组织学生参与DIY活动，如制作手工艺品、种植植物等，让学生在实际操作中运用现在进行时来描述自己的活动过程。

-交流平台：鼓励学生在英语学习交流平台上分享自己的DIY经验，通过写作和评论来练习现在进行时的表达。

-家庭作业：布置一些与现在进行时相关的家庭作业，如让学生用现在进行时描述家庭日常活动，或者写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

-课外阅读：推荐一些关于自我服务和DIY的英文书籍，让学生在课外阅读中进一步了解相关文化，并学习如何使用现在进行时来描述这些活动。

-课堂展示：鼓励学生准备与DIY相关的课堂展示，如制作一个简单的手工艺品，并在展示过程中使用现在进行时来讲解制作过程。七、教学反思教学反思

今天的教学过程对我来说是一次宝贵的经验。回顾整节课，我想分享几点心得体会。

首先，我注意到学生在理解现在进行时这一语法点时，存在一定的困难。特别是在区分现在进行时与一般现在时、一般过去时和一般将来时方面，很多学生容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的系统性讲解，帮助学生建立清晰的时态概念。

其次，我在课堂活动中发现，学生的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。这让我感到欣慰，因为这些活动不仅让学生在实践中运用了所学知识，还提高了他们的团队合作能力和口语表达能力。然而，我也发现部分学生在表达时，对现在进行时的否定句和疑问句构成不够熟练。因此，我打算在下节课中加强这方面的练习。

再次，我使用了多媒体课件和视频材料等教学手段，这些资源有效地提高了学生的学习兴趣。学生们在观看视频时，能够更直观地感受到现在进行时的实际应用，这对于他们理解语法规则有很大的帮助。但同时，我也注意到，有些学生过分依赖多媒体资源，对于教师的讲解不够关注。这提醒我，在今后的教学中，我要平衡好多媒体与传统教学手段的应用，引导学生积极参与课堂互动。

此外，我注意到在课堂练习环节，学生对于语法填空和完形填空的完成情况参差不齐。这说明学生对语法知识的掌握程度存在差异。为了解决这个问题，我计划在下节课前对学生进行一次小测验，以了解他们的掌握情况，并针对不同层次的学生进行分层教学。

在作业布置方面，我发现部分学生能够很好地完成课后练习，而有些学生则存在困难。这可能是由于他们对课堂知识的理解程度不同所致。为了提高作业质量，我将在布置作业时，提供更多样化的题目，以适应不同学生的学习需求。

最后，我认为自己在课堂管理方面还有待提高。在今天的课堂上，有几位学生纪律意识不强，影响了课堂秩序。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重课堂纪律的培养，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《DIYHomeProjects》杂志中的一篇关于家庭手工艺项目的文章。这篇文章介绍了如何使用简单的材料和工具来完成一些家庭装饰项目，如制作手工相框、编织围巾等。通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何使用现在进行时来描述正在进行的DIY活动。

-视频资源：《DIYCraftTutorials》系列视频。这些视频展示了各种DIY手工艺品的制作过程，包括详细的步骤和技巧。学生可以通过观看这些视频，了解现在进行时在不同DIY场景中的应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《DIYHomeProjects》杂志的文章，注意文章中现在进行时的使用，并尝试找出文章中描述的DIY活动。

b.学生可以选择自己感兴趣的项目，尝试用英语描述制作过程，可以是口述或书面形式。

c.学生可以与其他同学分享自己的阅读体验和DIY项目描述，促进交流和学习。

-视频资源：

a.学生观看《DIYCraftTutorials》系列视频，选择一个自己感兴趣的视频，并记录下视频中的关键步骤和技巧。

b.学生尝试根据视频内容，用英语编写一个简短的教程，描述如何完成视频中的DIY项目。

c.学生可以将自己的教程与同学分享，或者在学校的小组讨论中展示，以促进语言交流和技能提升。

-教师指导：

a.教师可以提供《DIYHomeProjects》杂志的电子版或打印版，方便学生阅读。

b.教师可以推荐一些在线的英语学习平台，如YouTube或KhanAcademy，供学生查找更多DIY教程视频。

c.教师可以在课后组织小组讨论或写作活动，让学生有机会展示他们的拓展学习成果。

d.教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，并提供必要的帮助和反馈。板书设计1.现在进行时构成

①主语

②Be动词(am,is,are)

③动词ing形式

2.现在进行时用法

①描述正在进行的动作

②描述习惯性动作

③描述即将发生的动作

3.现在进行时时间状语

①When

②While

③As

4.现在进行时否定句和疑问句

①否定句：主语+be动词+not+动词ing形式

②疑问句：Be动词+主语+动词ing形式？

5.现在进行时与一般现在时、一般过去时、一般将来时的区别

①现在进行时：表示正在进行的动作

②一般现在时：表示经常性的动作或状态

③一般过去时：表示过去发生的动作或状态

④一般将来时：表示将来要发生的动作或状态

6.现在进行时在复合句中的应用

①主句使用现在进行时，从句使用其他时态

②主句和从句都使用现在进行时

7.现在进行时例句

①Iamreadingabook.

②SheiswatchingTV.

③Theyareplayingfootball.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的语法练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固对现在进行时的理解。

2.学生选择一个自己感兴趣的活动，用现在进行时描述这个活动的全过程，包括准备、进行和结束的步骤。

3.编写一个简短的对话，其中一个角色正在做某项活动，另一个角色在询问或评论这个活动。

作业反馈：

1.作业批改：

-仔细检查学生的语法练习，确保他们正确地使用了现在进行时的结构。

-对于描述活动的写作作业，评估学生的描述是否清晰、连贯，并注意现在进行时的正确使用。

-对对话写作，检查学生的对话是否符合语境，角色之间的互动是否自然。

2.反馈内容：

-对于语法练习，指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解释。

-对于描述活动的写作，鼓励学生的创意，同时指出语法错误或句子结构问题，并提出修改建议。

-对于对话写作，评价学生的对话逻辑和角色表现，同时指出可能的语言错误或改进点。

3.改进建议：

-针对语法错误，提供清晰的解