Module 5 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module5单元备课（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行听说交流的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培养学生通过英语学习，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣，激发自主学习，提升学习动机。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。他们已熟悉现在进行时态，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但多数学生对学习新的语言点表现出好奇和兴趣。他们具备较强的记忆力，能够快速记忆新词汇。学习风格方面，部分学生偏好通过听力训练来提高英语能力，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加强语言运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用过去时态上存在困难，尤其是在区分不同时态的用法时。此外，学生在口语表达中可能会遇到语法结构复杂或词汇量不足的问题。对于这些学生，需要提供更多的实践机会和个性化辅导，帮助他们克服这些障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决问题。

3.实施任务型教学法，设计任务驱动型活动，激发学生主动参与学习的积极性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行语言实践，增强学习的互动性和趣味性。

3.通过在线平台提供额外练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于Module5的预习资料，包括单元主题图片、视频片段以及相关的阅读材料，要求学生提前了解单元主题，并准备相关问题。

设计预习问题：围绕“家庭生活”这一主题，设计问题如：“你家的家庭生活是怎样的？”和“你认为家庭生活中的哪些活动是重要的？”等，引导学生思考家庭生活的多样性。

监控预习进度：通过在线平台的互动反馈功能，监控学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，了解单元主题和相关背景信息。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的观点，记录下疑问和思考。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档的形式提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于家庭生活的故事，引出单元主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解家庭生活中的常用英语表达和语法结构，如：“Weoftengooutfordinnertogether.”（我们经常一起出去吃晚餐。）

组织课堂活动：教师设计“家庭生活角色扮演”活动，让学生分组模拟不同的家庭场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新的语法和词汇。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难或疑问时，勇于提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置以家庭生活为主题的写作作业，如“Writeaboutyourfavoritefamilyactivity.”（写关于你最喜欢的家庭活动。）

提供拓展资源：教师推荐一些与家庭生活相关的英文书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主的拓展学习。

反思总结：学生在完成作业后，对自己的写作进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。六、知识点梳理Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

一、词汇与短语

1.Familymembers：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandpa,grandma

2.Familyactivities：gooutfordinner,watchTV,playgames,goshopping,dohomework,haveaparty

3.Commonphrases：Whatdoesyourfamilyusuallydo?Weoftengooutfordinnertogether.MyfamilylikestowatchTVintheevening.

二、语法

1.Presentsimpletense：表示经常性或习惯性的动作或状态，如：Igotoschoolbybuseveryday.

2.Presentcontinuoustense：表示正在进行的动作或正在发生的活动，如：TheyarewatchingTVrightnow.

3.Pastsimpletense：表示过去某个时间点发生的动作或状态，如：Iwatchedamovieyesterday.

三、句型

1.Whatdoesyourfamilyusuallydo?/Whatdidyourfamilydoyesterday?

2.Myfamilylikestodosth./Myfamilyenjoysdoingsth.

3.Ioftengooutfordinnerwithmyfamily.

四、功能句型

1.Askingaboutfamilymembers：Whoareyourfamilymembers?/Doyouhaveanybrothersorsisters?

2.Talkingaboutfamilyactivities：Whatdoyouusuallydowithyourfamily?/Whatdidyoudowithyourfamilyyesterday?

3.Expressinglikesanddislikes：Ilikegoingoutfordinnerwithmyfamily./Idon'tlikedoinghomework.

五、阅读理解

1.Readingforinformation：Identifythemainideaofthepassageandanswerthequestionsaboutthefamilymembersandactivities.

2.Readingfordetails：Findspecificinformationaboutthefamilymembers,activities,andphrasesinthepassage.

六、写作

1.Writingaparagraphaboutfamilymembersandactivities：Describeyourfamilymembersandwhattheyusuallydo.Usethegivenphrasesandsentencestoexpressyourideas.

2.Writingacompositionaboutfamilylife：Writeashortcompositionaboutyourfamilylife,includingyourfamilymembers,dailyactivities,andyourfeelingstowardsyourfamily.

七、听力

1.Listeningformainidea：Listentoapassageaboutfamilylifeandidentifythemainidea.

2.Listeningfordetails：Listentoaconversationaboutfamilyactivitiesandanswerthequestionsaboutthespecificdetails.

八、口语

1.Role-playing：Studentscanperformarole-playaboutfamilyactivities,usingthevocabularyandsentencepatternslearnedinthisunit.

2.Groupdiscussion：Studentscandiscusstheirfamiliesandfamilyactivitieswiththeirclassmates,usingthefunctionallanguageandsentencepatterns.

九、文化背景知识

1.Introductiontodifferentfamilystructuresandtheirrolesindifferentcultures.

2.Understandingtheimportanceoffamilyindifferentculturesanditsimpactonindividuallives.七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Module5的相关内容，包括家庭成员的英语表达、家庭活动的描述以及常用的功能句型。

2.通过词汇和短语的学习，学生能够正确使用“father,mother,brother,sister,son,daughter,grandpa,grandma”等词汇，以及“gooutfordinner,watchTV,playgames,goshopping,dohomework,haveaparty”等短语。

3.在语法方面，学生掌握了现在简单时态和现在进行时态的基本用法，能够描述日常习惯和正在进行的活动。

4.通过句型的练习，学生能够运用“Whatdoesyourfamilyusuallydo?”,“Myfamilylikestodosth.”等句型进行交流。

5.在阅读理解方面，学生学会了如何从文本中获取信息，理解文章的主旨和大意，以及细节内容。

6.在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员和活动。

7.在听力方面，学生通过听力练习，提高了对家庭生活相关话题的理解能力。

8.在口语方面，学生通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语进行交流的能力。

当堂检测：

1.词汇检测：

-请写出以下家庭成员的英语表达：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母。

-请写出以下家庭活动的英语表达：一起吃饭、看电视、玩游戏、购物、做作业、举办派对。

2.语法检测：

-请用现在简单时态描述你每天上学的方式。

-请用现在进行时态描述你正在做的事情。

3.句型检测：

-请用正确的句型回答以下问题：“你的家人通常做什么？”

-请用正确的句型描述你最喜欢的家庭活动。

4.阅读理解检测：

-阅读以下短文，回答问题。

Myfamilyisabigfamily.Wehaveafather,amother,twosons,andadaughter.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mybrothersarebothstudents.Theystudyatthesameschool.Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.Myfamilyisveryhappy.Weoftengooutfordinnertogether.

Questions:

a.Howmanypeoplearethereinthewriter'sfamily?

b.Whatdoesthewriter'sfatherdo?

c.Whatisthewriter'ssister'sjob?

5.写作检测：

-请用所学词汇和句型，写一段关于你自己的家庭和活动的短文。

6.听力检测：

-听一段关于家庭生活的对话，回答以下问题。

a.Whatisthemandoingrightnow?

b.Whatdoesthewomanusuallydointheevening?八、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对Module5教学的一些反思与改进计划。

首先，关于课前自主探索环节，我发现部分学生对于预习任务的态度不够积极，导致课堂上的互动和参与度不高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的预习任务，比如通过游戏化的方式引入预习内容，或者设置一些与生活实际相关的挑战，激发学生的兴趣。

其次，课中强化技能环节，我发现学生在运用新学的语法点时，存在一定的混淆。为了解决这个问题，我打算在讲解语法点时，采用更加直观的教学方法，比如通过图表、故事或者实际例子的形式，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也会在课堂上多设置一些练习环节，让学生在练习中巩固所学。

在组织课堂活动时，我发现有些学生不太敢于发言，这可能是由于他们的英语口语表达能力不足或者是自信心不足。针