2024-2025学年七年级历史上册 第13课 东汉的灭亡教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第13课东汉的灭亡教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第13课东汉的灭亡

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生理解社会发展的规律。

2.增强学生分析历史事件的能力，通过东汉灭亡的案例，学习从政治、经济、社会等多角度分析历史变迁。

3.提升学生的文化自信，认识东汉时期的文化成就及其历史地位。

4.培养学生的民族自豪感，了解中华民族历史上的辉煌与挫折。教学难点与重点1.教学重点

①东汉灭亡的原因分析：包括政治腐败、外戚与宦官专权、土地兼并等问题。

②东汉灭亡的历史影响：探讨东汉灭亡对后世政治、经济、文化等方面的影响。

③东汉末年农民起义的特点：分析黄巾起义的背景、过程和影响。

2.教学难点

①深入理解东汉灭亡的复杂原因：引导学生从政治、经济、社会等多个层面分析东汉灭亡的深层次原因。

②评价东汉末年农民起义的历史意义：帮助学生正确认识农民起义在推动社会变革中的作用。

③培养学生独立思考和分析问题的能力：通过引导学生对东汉灭亡进行多角度分析，提高学生的历史思维和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备东汉时期的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对历史场景的理解。

3.教学课件：制作包含历史事件时间线、人物关系图等内容的PPT，辅助教学。

4.教学互动：准备问题卡片，设计小组讨论问题，促进课堂互动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于东汉时期的历史纪录片片段，引导学生观察并思考，东汉时期的社会风貌是怎样的？

2.提出问题：东汉时期是如何从繁荣走向衰败的？这一时期有哪些重要的历史事件？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——东汉的灭亡。

（二）讲授新课（25分钟）

1.东汉灭亡的原因（10分钟）

①政治腐败：讲解东汉末年政治腐败的现象，如外戚与宦官专权、官员贪污等。

②土地兼并：分析土地兼并对社会稳定和农民生活的影响。

③军事征伐：介绍东汉末年的军事征伐，如董卓之乱、黄巾起义等。

2.东汉灭亡的历史影响（10分钟）

①政治影响：分析东汉灭亡对后世政治制度的影响。

②经济影响：探讨东汉灭亡对经济发展的影响。

③文化影响：介绍东汉时期的文化成就及其历史地位。

3.东汉末年农民起义的特点（5分钟）

①起义背景：分析黄巾起义的背景，如社会矛盾激化、农民生活困苦等。

②起义过程：介绍黄巾起义的发起、发展、失败等过程。

③起义影响：探讨黄巾起义对东汉末年社会变革的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对本节课所学内容，分组讨论东汉灭亡的原因及历史影响。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如“东汉灭亡的原因有哪些？”“黄巾起义对东汉末年社会变革有何影响？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从历史事件中汲取经验教训，为现代社会的发展提供借鉴？

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

1.东汉灭亡的原因（10分钟）

2.东汉灭亡的历史影响（10分钟）

3.东汉末年农民起义的特点（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的历史思维和批判性思维能力，同时关注学生的个体差异，确保每位学生都能参与到课堂活动中。教学资源拓展1.拓展资源：

-东汉时期的政治制度：介绍东汉的三公九卿制度，以及东汉末年的政治腐败现象。

-东汉的经济状况：探讨东汉时期的经济特点，如农业、手工业和商业的发展。

-东汉的文化成就：介绍东汉时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如蔡文姬的《悲愤诗》、张衡的地动仪等。

-东汉末年的农民起义：深入研究黄巾起义的背景、过程和影响，以及其他农民起义的案例。

-东汉与周边民族的关系：分析东汉时期与匈奴、鲜卑等民族的关系，以及民族融合的趋势。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《后汉书》、《三国志》等历史文献，以深入了解东汉时期的历史。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《东汉末年风云》、《三国演义》等历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对历史的感知。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如东汉博物馆、三国博物馆等，实地感受历史氛围，增强历史知识的学习兴趣。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

-小组合作研究：分组让学生选择一个与东汉时期相关的历史课题进行研究，如东汉时期的某一重要人物、事件或文化现象，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-制作历史手抄报：让学生以东汉时期为主题，制作手抄报，展示自己对东汉时期的历史理解和认识，提高学生的审美能力和动手能力。

-开展历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演东汉时期的历史人物，通过角色扮演，加深对历史人物和事件的理解。板书设计1.本文重点知识点：

①东汉灭亡的原因

②东汉灭亡的历史影响

③东汉末年农民起义的特点

2.关键词：

①政治腐败

②土地兼并

③军事征伐

④三公九卿制度

⑤黄巾起义

⑥民族融合

3.重点句子：

①“外戚与宦官专权，导致政治腐败，动摇了东汉的统治基础。”

②“土地兼并严重，农民生活困苦，社会矛盾激化。”

③“黄巾起义是东汉末年规模最大、影响最深远的农民起义。”

④“东汉灭亡后，政权落入曹操手中，开启了三国时代。”

⑤“东汉时期，民族融合趋势明显，为后世民族关系的发展奠定了基础。”教学反思这节课，我以“东汉的灭亡”为主题，带领学生们一起回顾了东汉时期的历史。在授课过程中，我尝试从以下几个方面进行反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺重要的。我选择了播放历史纪录片片段，这样既能吸引学生的注意力，又能让学生对东汉时期有一个直观的感受。在提问环节，我提出了“东汉是如何从繁荣走向衰败的？”这样的问题，引导学生思考，效果还不错。不过，我觉得还可以进一步丰富导入环节，比如引入一些与东汉时期相关的历史故事或成语，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，对于东汉灭亡的原因，我详细讲解了政治腐败、土地兼并、军事征伐等方面，但感觉学生对此类历史事件的记忆和理解还不够深刻。我应该在讲解过程中，结合具体的历史人物和事件，让学生更加直观地感受到这些原因对东汉灭亡的影响。其次，在讲解东汉末年农民起义的特点时，我提到了黄巾起义，但我觉得还可以进一步探讨其他农民起义的特点，如赤眉军起义等，让学生对东汉末年的社会矛盾有更全面的认识。

再者，巩固练习环节，我设计了小组讨论和代表发言的方式，让学生在互动中巩固所学知识。这个环节的设置是有效的，但我觉得还可以增加一些具体的练习题，如填空题、选择题等，让学生在完成练习的过程中，进一步加深对知识的理解。同时，我也应该在讨论环节中，更加关注学生的个体差异，引导不同层次的学生积极参与。

在课堂提问环节，我尽量提出了一些开放性的问题，鼓励学生思考。但反思起来，我发现有些问题过于简单，学生回答起来没有太多的思考空间。我应该在设计问题时，考虑学生的认知水平，提出既有挑战性又能够引起学生兴趣的问题。

师生互动环节，我尽量营造了一个轻松