第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题1我们周围的空气教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元课题1我们周围的空气教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册教材分析第二单元课题1我们周围的空气教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本节课以“我们周围的空气”为主题，引导学生认识空气的组成、性质及其对人类生活的重要性，培养学生的实验操作能力和环保意识。内容紧密联系实际，注重理论联系实际，符合九年级学生的认知水平和教学要求。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力。

2.增强学生的实验探究意识，提高实验操作技能。

3.培养学生关注环境保护，树立绿色化学观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级已经学习了物质的分类和组成，对气体的基本性质有一定了解，具备基础的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们在实验操作方面具有一定的能力，但部分学生可能因为缺乏系统训练而在精确操作上存在困难。学习风格上，学生偏好通过实验和观察来学习，但也有一部分学生更倾向于通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“我们周围的空气”这一章节时，可能会对空气中各成分的具体性质和作用感到困惑，尤其是对于氧气、氮气和二氧化碳等气体在空气中的比例及其对环境的影响。此外，学生可能在实际操作中对气体的收集、检测和净化等技术环节感到挑战，需要教师通过详细的指导和示范来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对空气成分和性质的理解。

3.实验器材：准备集气瓶、气球、澄清石灰水、氧气、氮气等气体样本，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于空气质量问题的新闻视频，引导学生思考空气质量对人类生活的影响。

2.提出问题：为什么空气质量对我们的生活如此重要？空气是由什么组成的？

3.学生分组讨论：分组讨论空气对生活的影响，以及空气的组成。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解空气的组成：介绍空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在空气中的比例。

2.讲解空气的性质：讨论空气的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、氧化性等。

3.讲解空气的用途：介绍空气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、制冷等。

4.讲解空气污染及其防治：讨论空气污染的来源、危害以及防治措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题：针对本节课所学内容，布置一些课后习题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论课后习题，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：空气中的氧气和氮气分别有什么作用？

2.学生回答：氧气是呼吸必需的气体，氮气是构成生物体的重要元素。

3.提问：如何检测空气中的氧气含量？

4.学生回答：可以通过将空气通过澄清石灰水，观察石灰水的变化来检测氧气含量。

五、实验操作（10分钟）

1.实验目的：通过实验验证空气中氧气的存在和含量。

2.实验步骤：将集气瓶倒置在水槽中，用气球收集空气，将气球中的空气放入集气瓶中，观察集气瓶中水的变化。

3.实验观察：观察集气瓶中水的变化，讨论氧气在空气中的含量。

4.实验总结：总结实验结果，得出结论。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为我们应该如何保护空气质量？

2.学生回答：减少工业排放、植树造林、使用清洁能源等。

3.教师总结：保护空气质量是每个人的责任，我们应该从自身做起，为地球环境做出贡献。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：空气质量与人类健康的关系。

2.学生讨论：空气质量对人类健康的影响，以及如何改善空气质量。

3.教师总结：空气质量对人类健康至关重要，我们要关注空气质量，采取行动改善环境。

八、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：空气的组成、性质、用途、污染及其防治。

2.强调重点：氧气在空气中的含量及其作用。

3.布置作业：课后查阅资料，了解空气质量监测方法。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的历史与现状：介绍空气污染的历史背景，包括工业革命以来的空气污染问题，以及现代社会中空气污染的来源和分布。

-空气质量指数（AQI）：讲解AQI的概念、计算方法和意义，以及如何通过AQI了解和评估空气质量。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、离子交换、光催化氧化等，以及这些技术在改善空气质量中的应用。

-空气成分的检测方法：探讨不同气体成分的检测方法，如氧气含量的测定、二氧化碳浓度的监测等。

-空气质量的国际标准：介绍世界卫生组织（WHO）和国际标准化组织（ISO）等机构发布的空气质量标准。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅关于空气污染的历史和现状，撰写一篇小论文，分析空气污染对人类健康和环境的影响。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、宣传节能减排等，亲身体验保护空气质量的重要性。

-组织学生进行空气质量监测实验，使用简单的仪器设备如PH试纸、氧气传感器等，了解空气质量的变化。

-通过观看纪录片或参加环保讲座，增加对空气质量问题的认识，激发学生的环保意识。

-学生可以设计一个空气质量监测系统，利用传感器和数据采集器收集数据，分析空气质量的变化趋势。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题，如设计一个空气净化装置或开发一个空气质量监测APP。

-通过实地考察或网络查询，了解不同地区的空气质量状况，比较不同地区空气质量差异的原因。

-学生可以撰写关于空气质量改善的建议书，提出针对当地空气污染问题的解决方案。

-组织学生进行空气质量模拟实验，通过模型演示空气污染的形成过程，加深对空气污染机制的理解。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，同时也进行一下教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。通过新闻视频，大家对于空气质量问题有了更直观的认识，这激发了大家的学习兴趣。但是，我也发现有些同学在讨论时参与度不高，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。所以，我打算在未来的课堂上，提前给大家布置一些与空气质量相关的背景知识，让大家在课堂上能够更积极地参与讨论。

在巩固练习环节，我布置了一些课后习题，但是我没有足够的时间让大家在课堂上完成这些习题。我觉得这是一个需要改进的地方，因为课后习题是巩固知识的重要环节。我计划在未来的课堂上，留出一些时间让大家当堂完成习题，或者设计一些小组讨论，让同学们在讨论中巩固知识。

课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会回答问题，但是我也注意到，有些同学回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。我打算在课后提供一些额外的学习资源，比如相关的科普文章、视频等，帮助同学们更好地掌握知识。

实验操作环节，大家表现得都很认真，但是在实验过程中，我发现有些同学在操作时不够规范，这可能会导致实验结果的不准确。我会在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，并在实验过程中进行个别指导，确保每位同学都能正确、安全地完成实验。

最后，我想说的是，教学相长，我通过这节课的学习，也发现了一些需要改进的地方。比如，我需要更好地了解学生的学习风格和需求，以便调整我的教学方法；我需要更多地关注学生的学习效果，及时调整教学进度和内容。我相信，只要我们共同努力，我们都能在化学学习的道路上走得更远。板书设计①空气的主要成分

-氮气（N₂）：78%

-氧气（O₂）：21%

-二氧化碳（CO₂）：0.03%

-稀有气体：0.94%

-水蒸气和杂质：0.03%

②空气的物理性质

-密度：比固体和液体轻

-溶解性：部分气体可溶解于水

-导电性：通常情况下不导电

③空气的化学性质

-氧化性：支持燃烧和呼吸

-还原性：某些气体能参与还原反应

-化学稳定性：大多数气体在常温下化学性质稳定

④空气用途

-呼吸

-燃烧

-制冷

-保护作用（如大气层）

⑤空气污染

-污染源：工业、交通、农业

-污染物：SO₂、NO₂、CO、颗粒物

-环境影响：酸雨、温室效应、健康问题

⑥空气净化技术

-活性炭吸附

-离子交换

-光催化氧化

⑦空气质量指数（AQI）

-概念：反映空气质量状况的指数

-计算：基于污染物浓度和标准

-意义：评估空气质量，指导健康防护措施课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气污染与人类健康》科普文章，介绍空气污染的种类、来源、危害以及预防措施。

-视频资源：《空气质量监测》科普视频，展示空气质量监测的方法和设备，以及空气质量对人类生活的影响。

-实验材料：《空气成分的检测》实验手册，提供实验步骤和注意事项，指导学生进行空气成分的检测实验。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生阅读《空气污染与人类健康》科普文章，了解空气污染对人体健康的危害，以及如何预防空气污染。

鼓励学生记录阅读笔记，总结文章中的关键信息，如空气污染的种类、来源、危害等。

学生可以撰写一篇短文，分享自己对空气污染的认识和预防措施的建议。

-视频资源要求：

学生观看《空气质量监测》科普视频，了解空气质量监测的方法和设备。

视频观看后，学生可以讨论视频中的内容，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

学生可以尝试设计一个简单的空气质量监测方案，并讨论实施的可能性。

-实验材料要求：

学生根据《空气成分的检测》实验手册，进行空气成分的检测实验。