2017-2018学年人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防 教学设计

2017-2018学年人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2017-2018学年人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教学设计，本节课内容紧密联系实际生活，旨在让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，培养学生良好的卫生习惯，提高学生对传染病的认识。教学内容与课本相关，符合教学实际，有助于提高学生的生物科学素养。二、核心素养目标分析培养学生生物学核心素养，本节课旨在提升学生的生命观念、科学思维、探究能力和责任担当。通过学习传染病及其预防，学生能够形成对生命健康的基本尊重和保护意识，学会运用科学方法分析问题，提高自我保护能力，并在生活中践行健康行为。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级下册之前，已经对生物学的基本概念有所了解，如生物的分类、细胞结构等。但对于传染病及其预防的知识可能了解有限，可能仅停留在简单的概念层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，喜欢通过实验和观察来学习。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；部分学生则更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习传染病及其预防时，可能会遇到以下困难：一是对传染病概念的理解不够深入，难以区分传染病与非传染病；二是对于传染病的传播途径和预防措施的理解可能存在误区；三是由于年龄原因，部分学生可能对个人卫生习惯的重视程度不够，难以将理论知识转化为实际行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版生物八年级下册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传染病流行示意图、预防措施演示视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、细菌培养皿等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？你们身边有发生过传染病吗？”

展示一些关于传染病爆发时的新闻图片或视频片段，让学生初步感受传染病的严重性和普遍性。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要传播途径和病原体。

详细介绍传染病的组成部分，如病原体、传播途径、易感人群等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如SARS、H1N1流感等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病预防措施。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个传染病案例的预防措施，并提出创新性的预防策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病预防相关的主题进行深入讨论，如个人卫生习惯、公共卫生措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病及其预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病及其预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、组成部分、案例分析、预防措施等。

强调传染病及其预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病预防的短文或报告，以巩固学习效果，并提出他们自己的预防建议。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的探究精神，提高学生的实际应用能力。

过程：

教师提出一些与传染病预防相关的问题，鼓励学生在课后进行进一步的探究。

如：“如何提高个人卫生习惯的有效性？”“如何有效进行公共卫生宣传？”等。

鼓励学生利用网络、图书馆等资源进行自主学习，并在下一节课分享他们的发现和思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病的历史：介绍人类历史上著名的传染病爆发事件，如黑死病、天花等，以及它们对人类社会的影响。

-传染病的世界地图：展示全球范围内传染病流行的分布情况，让学生了解不同地区的传染病流行特点。

-传染病防治组织：介绍世界卫生组织（WHO）等国际组织在传染病防治中的作用和贡献。

-传染病防治法律法规：简要介绍我国及国际关于传染病防治的法律法规，如《传染病防治法》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《传染病的历史》一书，了解传染病的历史发展和防治措施。

-观看纪录片：《传染病》纪录片，通过真实案例了解传染病防治的艰辛历程。

-采访专家：邀请传染病防治领域的专家进行讲座或访谈，让学生了解专业知识。

-参观医疗机构：组织学生参观医院感染科、疾控中心等机构，实地了解传染病防治工作。

-研究课题：鼓励学生选择一个与传染病防治相关的课题进行研究，如“社区传染病防控策略”等。

-参与志愿服务：组织学生参与社区传染病防治志愿者活动，提高他们的社会责任感。

-制作宣传册：让学生以小组为单位，制作关于传染病预防的宣传册，提高公众的预防意识。

-开展知识竞赛：组织学生参加传染病防治知识竞赛，巩固所学知识，提高学习兴趣。

-创作科普作品：鼓励学生创作关于传染病防治的科普文章、漫画、视频等，传播健康知识。七、板书设计①传染病及其预防

-传染病定义

-传染病基本环节：传染源、传播途径、易感人群

-传染病的分类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等

②传染病的传播途径

-直接传播：接触传播、飞沫传播、空气传播

-间接传播：食物传播、水传播、媒介传播

③传染病的预防措施

-控制传染源：隔离治疗、消毒、疫苗接种

-切断传播途径：个人卫生、公共卫生、环境消毒

-保护易感人群：增强体质、接种疫苗、健康教育

④预防传染病的重要性

-保护个人健康

-维护公共卫生安全

-促进社会和谐稳定八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《传染病防治知识手册》：这是一本专门介绍传染病防治知识的书籍，内容涵盖了各种传染病的预防、治疗和护理方法，适合学生了解更多的传染病信息。

-视频资源：《传染病预防科普视频》：这是一系列由专业机构制作的科普视频，通过动画和实例讲解了传染病的传播途径和预防措施，适合学生直观地学习相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《传染病防治知识手册》，了解不同传染病的症状、传播途径和预防方法。

-观看《传染病预防科普视频》，通过视频中的实例和专家讲解，加深对传染病预防措施的理解。

-学生可以选择一个自己感兴趣的传染病进行深入研究，如流感、艾滋病等，通过查阅资料、访谈等方式，撰写一篇关于该传染病的报告。

-组织学生进行一次小型的传染病预防知识竞赛，以小组为单位，通过问答形式检验学习效果。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，如在学校或社区张贴传染病预防海报，向他人普及传染病防治知识。

-学生可以尝试设计一套传染病预防的宣传方案，包括宣传口号、海报设计、活动策划等，以提高自己的综合能力。

-教师可提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，教师可以提前布置阅读任务，并要求学生在下次课前分享阅读心得。

-视频资源可以组织学生在课堂上观看，并在观看后进行讨论，引导学生思考。

-对于研究报告，教师可以提供相关的参考资料和写作指导，帮助学生完成研究。

-对于知识竞赛和宣传活动，教师可以提供必要的支持和资源，如宣传材料、奖品等。

-教师应鼓励学生提问，对学生在学习过程中遇到的问题给予解答和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对传染病及其预防的基本概念理解程度高，课堂参与度高，能够积极回答问题。

-学生在讨论环节表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与互动。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，能够结合案例提出有效的传染病预防措施。

-学生展示时表达清晰，逻辑性强，能够准确传达小组讨论的成果。

-学生在展示过程中，能够针对其他小组提出的问题进行回应，展现出良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对传染病及其预防的知识掌握较好，能够正确回答基本概念、传播途径和预防措施等方面的问题。

-测试结果显示，学生对传染病分类的理解较为模糊，需要进一步巩固。

-学生在测试中能够灵活运用所学知识解决实际问题，但部分学生在应用知识时存在一定的困难。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业内容丰富，能够结合实际案例进行分析和讨论。

-学生在报告中能够提出自己的见解，但部分学生缺乏深度思考和创新性。

-学生在撰写报告时，格式规范，语言表达清晰，但部分学生在引用资料时存在不规范现象。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生积极参与课堂讨论表示肯定，并提出希望学生在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力给予好评，同时指出