5《协商决定班级事务》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《协商决定班级事务》第2课时，内容涉及教材部编版道德与法治五年级上册中的“班级管理”章节，具体内容包括班级事务的协商程序、班级决策的民主原则、以及如何通过协商解决班级矛盾等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的班级组织、团队合作等知识相关联，有助于学生进一步理解班级管理的实质，提高他们在班级中的参与度和责任感。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解班级事务协商的合法性。

2.增强学生民主参与能力，学会在班级决策中表达观点和尊重他人意见。

3.提升学生沟通协调能力，学会通过协商解决问题，促进班级和谐。教学难点与重点1.教学重点：

-明确班级事务协商的程序：教师需引导学生理解班级事务协商的步骤，包括提出议题、讨论方案、表决决定等，并通过实例分析，让学生掌握如何在班级中提出合理的议题，以及如何进行有效的讨论和表决。

-理解民主决策原则：重点强调在班级决策中应遵循的平等、公正、公开的原则，通过案例分析，让学生认识到民主决策对于班级和谐发展的重要性。

2.教学难点：

-有效沟通技巧的掌握：学生在班级事务协商中可能面临沟通不畅的问题，难点在于如何帮助学生学会倾听、表达和协商。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学习沟通技巧。

-情绪管理：在协商过程中，学生可能会因为意见不合而产生情绪波动，难点在于如何引导学生学会情绪管理，保持冷静和理性。教师可以通过情景模拟，让学生在模拟情境中学会控制情绪，做出合理判断。

-解决班级矛盾：当班级出现矛盾时，如何通过协商解决是另一个难点。教师可以引导学生分析矛盾产生的原因，并通过案例讨论，让学生学会从多角度思考问题，寻找解决方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：班级微信群、校园学习平台

-信息化资源：班级事务管理相关的案例库、视频资料

-教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、投票器教学过程一、导入新课

1.教师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的课堂氛围。

2.学生角色：认真倾听，积极参与。

（1）教师：同学们，上节课我们学习了班级管理的概念和重要性，今天我们来继续探究如何通过协商决定班级事务。

（2）学生：认真聆听，对协商决定班级事务产生兴趣。

二、新课讲授

1.教师角色：引导、启发、讲解

2.学生角色：认真听讲、积极思考、参与讨论

（1）教师：首先，我们来回顾一下上节课学到的班级管理概念，请大家谈谈对班级管理的理解。（学生发言，教师总结）

（2）教师：接下来，我们要学习的是如何通过协商决定班级事务。在此之前，我们先来了解一下什么是协商。

（3）教师：协商是一种沟通方式，旨在通过双方或多方共同商讨，达成一致意见。在班级事务中，协商可以帮助我们更好地解决问题。

（4）教师：那么，如何进行班级事务的协商呢？下面我们来学习班级事务协商的程序。

（5）教师：首先，我们需要提出议题。议题可以是关于班级活动、卫生、纪律等方面的问题。

（6）教师：其次，是讨论方案。大家围绕议题展开讨论，提出自己的看法和解决方案。

（7）教师：然后，进行表决。根据讨论结果，大家投票决定最终方案。

（8）教师：在这个过程中，我们要遵循民主原则，尊重他人意见，保持公平公正。

（9）教师：下面，我们来分析一个案例，看看如何在班级事务中进行协商。

（10）教师：这个案例是关于班级活动策划的。我们先来阅读案例，然后一起讨论。

（11）学生：阅读案例，思考案例中的问题。

（12）教师：请大家分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（13）学生：分组讨论，积极参与。

（14）教师：每组请派代表发言，分享讨论成果。

（15）教师：同学们，通过这个案例，我们了解到班级事务协商的重要性和具体操作方法。

三、课堂练习

1.教师角色：指导、监督

2.学生角色：认真完成练习，培养实际操作能力

（1）教师：接下来，我们来进行一个课堂练习，请大家以小组为单位，模拟一次班级事务协商。

（2）学生：认真思考，分组讨论。

（3）教师：请每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价。

（4）教师：同学们，通过这个练习，我们巩固了协商决定班级事务的知识。

四、总结与反思

1.教师角色：总结、引导学生反思

2.学生角色：认真聆听，反思自己的学习过程

（1）教师：今天我们学习了如何通过协商决定班级事务，希望大家在今后的班级管理中能够运用所学知识，共同建设和谐班级。

（2）学生：认真聆听，反思自己在课堂上的表现。

（3）教师：最后，请大家谈谈自己在课堂上的收获和不足，以便我们更好地改进教学方法。

（4）学生：积极参与，分享自己的心得体会。

五、布置作业

1.教师角色：布置作业，引导学生课后巩固知识

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识

（1）教师：同学们，今天的课程到此结束，请大家完成以下作业：

a.查阅相关资料，了解其他班级管理的案例；

b.思考自己在班级管理中的角色，如何更好地发挥自己的作用；

c.准备一次班级活动策划，运用所学知识进行协商。

（2）学生：认真阅读作业要求，做好课后准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级管理艺术》：这本书详细介绍了班级管理的各种方法和技巧，包括如何进行有效的班级事务协商，如何处理班级中的矛盾和冲突，以及如何培养学生的团队协作能力。

-《小学生法治教育读本》：通过案例和故事，向学生普及法律知识，强调在班级事务中遵守法律法规的重要性，提高学生的法治意识。

-《班级民主管理手册》：提供了班级民主管理的详细指南，包括班级规章制度的制定、班级会议的组织、班级活动的策划等，有助于学生了解民主管理的具体操作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读以上推荐的书籍，了解班级管理的基本原则和实践方法。

-学生可以组织小组讨论，分享自己在班级管理中的经验和遇到的问题，通过交流学习，共同提高班级管理水平。

-学生可以结合教材内容，设计一个班级活动，通过协商和民主决策的方式，让学生亲身体验班级事务的协商过程。

-学生可以调查了解其他班级的管理模式，分析其优点和不足，为改进本班级的管理提供参考。

-学生可以尝试撰写一篇关于班级管理的短文，总结自己的学习心得，并提出对班级管理的建议。

3.实用性知识点拓展：

-学习如何制定班级规章制度，让学生了解规则的重要性，并学会遵守规则。

-探讨班级决策的民主原则，让学生认识到在班级事务中每个人的意见都应得到尊重。

-研究班级事务协商的技巧，如如何有效沟通、如何倾听他人意见、如何表达自己的观点等。

-分析班级冲突的常见原因，学习如何预防和解决班级冲突。

-了解班级活动的策划和组织方法，提高学生的组织能力和团队合作精神。课后作业1.**案例分析题**

-题目：阅读以下案例，分析班级事务协商过程中可能遇到的问题及解决方法。

-案例内容：某班级计划组织一次户外活动，但部分同学对活动地点和时间有不同意见，导致协商过程中出现分歧。

-答案：问题分析：活动地点和时间的分歧是协商过程中的主要问题。解决方法：可以组织一次班会，让同学们提出各自的建议，然后根据大家的意见进行投票决定；或者成立一个小组，负责调查和评估不同地点的可行性，最后向大家汇报并决定最终方案。

2.**角色扮演题**

-题目：假设你是班级的一员，现在班级需要决定一次班会的主题，请你扮演一个角色，准备你的提案并说明理由。

-答案示例：角色：环保志愿者

-提案：提议以“绿色校园，从我做起”为主题，通过班会活动提高同学们的环保意识，组织垃圾分类、节约用水用电等环保行动。

3.**小论文写作题**

-题目：撰写一篇小论文，谈谈你在班级事务协商中的亲身经历，以及从中得到的启示。

-答案示例：标题：《班级事务协商中的成长》

-内容：描述一次班级事务协商的经历，如班级活动策划、班费使用等，分析协商过程中的成功和不足，以及从中学到的沟通技巧和团队合作的重要性。

4.**实践活动题**

-题目：设计一个班级活动，包括活动名称、目的、流程、预期效果等，并说明如何通过协商决定活动的具体细节。

-答案示例：活动名称：《班级运动会》

-目的：增强班级凝聚力，提高同学们的体育兴趣。

-流程：1.确定比赛项目；2.分组报名；3.组织比赛；4.颁发奖品。

-预期效果：通过比赛，增进同学间的友谊，提高班级整体体育水平。

5.**小组讨论题**

-题目：小组讨论以下问题，并形成书面报告。

-问题：在班级管理中，如何平衡个别同学的特殊需求与班级整体利益？

-答案示例：报告标题：《平衡班级利益与个别需求》

-内容：分析个别需求与班级整体利益的关系，讨论如何通过协商和妥协找到平衡点，提出具体的建议和措施。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每一节课结束后，我都会进行反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对《协商决定班级事务》第2课时的教学反思与改进计划。

首先，我注意到学生们在讨论班级事务时，往往倾向于表达自己的观点，而较少倾听他人的意见。这让我意识到，在课堂上，我需要更多地引导学生学会倾听和尊重他人。为此，我计划在未来的教学中，引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟情境中学会倾听和表达。

其次，我发现有些学生在面对班级事务的协商时，缺乏解决问题的能力。他们在遇到分歧时，往往不知所措，难以找到合适的解决方案。为了提高学生的协商能力，我打算在课后布置一些实际操作性的作业，如设计班级活动、制定班级规章制度等，让学生在实践中学习如何解决问题。

此外，我也注意到课堂上的气氛有时较为沉闷，学生们参与度不高。我认为，激发学生的兴趣是提高课堂效果的关键。因此，我计划在教学中加入一些趣味性的元素，如游戏、故事等，以调动学生的积极性。

在教学方法上，我反思到自己在讲解班级事务协商的程序时，可能过于注重理论的灌输，而忽略了实际操作的重要性。为了让学生更好地理解协商过程，我计划在未来的教学中，更多地采用案例分析和情景模拟的方式，让学生在实践中掌握协商技巧。

在教学评估方面，我发现学生在课后作业中的表现并不完全反映出他们在课堂上的学习效果。因此，我打算在课后进行一些随堂测试，以更准确地评估学生的学习情况，并及时调整教学策略。

最后，我认为自己在课堂管理上还有待提高。有时，学生在课堂上会分心，这影响了教学效果。为了改善