9 猎人海力布 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：猎人海力布

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析课文《猎人海力布》，理解故事情节和人物性格。

2.培养学生的语文表达能力，鼓励学生用自己的语言复述故事，并表达对人物品质的感悟。

3.培养学生的文化意识，引导学生认识到民间故事中蕴含的智慧和美德，增强民族自豪感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏语言文字的美，提高文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《猎人海力布》的故事情节，把握故事的主题和寓意。

②分析海力布这个人物形象，理解其乐于助人、舍己为人的高尚品质。

③学习课文中的重点词语和句式，提高学生的词汇积累和语言运用能力。

2.教学难点

①深入理解海力布舍己救人的精神内涵，引导学生从故事中感悟到助人为乐的重要性。

②通过对课文的分析，培养学生的批判性思维，引导学生对人物行为进行评价。

③教会学生运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解的整体水平。

④培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同完成对课文的理解和人物性格的分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《语文》五年级上册统编版教材，并准备好课文《猎人海力布》的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如猎人海力布的画像，以及与故事背景相关的自然风景图，以辅助学生理解故事情境。

3.实验器材：准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪，用于展示课件和视频资源。

4.教室布置：布置教室环境，包括划分小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行交流和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过猎人海力布的故事吗？他是一位怎样的猎人？”

展示一些关于猎人生活的图片或视频片段，让学生初步感受猎人生活的艰辛和乐趣。

简短介绍《猎人海力布》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《猎人海力布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的基本概念、故事情节和人物性格。

过程：

讲解《猎人海力布》的故事背景，包括故事发生的时代和环境。

详细介绍故事的主要人物，如猎人海力布、白蛇等，以及他们的性格特点和关系。

3.《猎人海力布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猎人海力布》的特性和重要性。

过程：

分析《猎人海力布》中的关键情节，如海力布舍己救人的行为，探讨其背后的道德意义。

选择几个与故事相关的现实生活中的例子，让学生思考如何将故事中的品质应用到实际生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《猎人海力布》故事对现代社会的影响，以及如何传承和发扬这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《猎人海力布》相关的话题进行深入讨论，如“如何成为一个乐于助人的人”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猎人海力布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猎人海力布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猎人海力布》的故事情节、人物性格和故事主题。

强调《猎人海力布》故事对培养良好品质的重要性，鼓励学生在日常生活中践行助人为乐的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猎人海力布》故事感悟的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-民间故事集：介绍中国传统的民间故事集，如《山海经》、《搜神记》等，这些书籍中包含了丰富的神话传说和民间故事，可以为学生提供更多关于猎人、自然和道德故事的学习资源。

-现代文学作品：推荐一些描写猎人生活的现代文学作品，如沈石溪的《狼王梦》、郭沫若的《屈原》等，这些作品可以让学生对比古代和现代对于猎人形象的描绘，拓宽学生的阅读视野。

-相关纪录片：推荐一些关于自然生态和人类与自然关系的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，通过视觉体验让学生更深刻地理解人与自然的关系，以及人类在自然界中的角色。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读《猎人海力布》的原著，或者类似的民间故事，通过对比原著和教材中的不同版本，深入理解故事的文化内涵。

-角色扮演：组织学生进行《猎人海力布》的角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色，更好地理解人物性格和故事情节。

-研究性学习：引导学生进行关于猎人文化的课题研究，例如研究不同地区猎人的生活方式、传统习俗等，通过收集资料、分析数据，提高学生的研究能力。

-创作练习：鼓励学生创作自己的民间故事，可以是续写《猎人海力布》的故事，或者创作一个全新的猎人故事，通过创作练习，提高学生的想象力和文学创作能力。

-社会实践：组织学生参观当地的博物馆或民俗村，了解猎人在当地文化中的地位和作用，将课堂学习与社会实践相结合，增强学生的文化认同感。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同探讨《猎人海力布》故事中的道德教育意义，家长可以分享自己的故事经历，与孩子一起讨论如何将故事中的品质融入日常生活。板书设计1.本文重点知识点

①故事背景：古代、深山、猎人

②人物形象：猎人海力布（乐于助人、舍己为人）、白蛇（邪恶、贪婪）

③主题思想：助人为乐、舍己救人、道德品质

2.重点词

①舍己救人：为了救助他人而牺牲自己的生命或利益。

②道德品质：指个人在行为上表现出的符合社会规范的优良品质。

3.重点句

①“猎人海力布为了救大家，牺牲了自己的生命。”

②“海力布，你真是个大好人！”

③“从那以后，人们都知道了海力布的善举，他成了人们心中的英雄。”课后作业1.词语理解

作业：请解释以下词语在课文中的含义。

-舍己救人

-道德品质

-贪婪

答案：舍己救人是指在紧急情况下，为了救助他人而不顾自己的安危；道德品质是指个人在行为上表现出的符合社会规范的优良品质；贪婪是指对财富、地位等过度追求，不知满足。

2.人物分析

作业：分析猎人海力布的性格特点，并举例说明。

答案：猎人海力布具有乐于助人、舍己为人的高尚品质。例如，在故事中，他为了救乡亲们，不惜牺牲自己的生命，跳进深潭救起了白蛇，最终牺牲了自己。

3.故事情节复述

作业：用自己的话复述《猎人海力布》的故事。

答案：《猎人海力布》讲述了猎人海力布在深山中救起了一条白蛇，白蛇为了报答海力布的救命之恩，告诉他一个秘密：如果有人听到这个秘密，就会变成石头。海力布为了救乡亲们，没有告诉别人这个秘密，最终因为救乡亲们而牺牲了自己。

4.主题探讨

作业：讨论《猎人海力布》这个故事想要传达的主题是什么？

答案：《猎人海力布》这个故事传达了助人为乐、舍己为人的道德主题，强调了人与人之间的关爱和团结。

5.创作练习

作业：假设你是猎人海力布，写一段话表达你当时的内心想法。

答案：我宁愿牺牲自己的生命，也要救我的乡亲们。他们都是我的亲人，我不能看着他们因为干旱而饿死。即使这意味着我自己的生命也会结束，我也无怨无悔。

6.应用实践

作业：结合自己的生活实际，谈谈你如何将猎人海力布的精神应用到自己的生活中。

答案：我会像猎人海力布一样，乐于助人，关心身边的人。在学习和生活中，我会尽力帮助同学解决问题，尽自己的一份力量去帮助那些需要帮助的人。

7.拓展阅读

作业：阅读一篇关于猎人生活的文章或故事，然后写一篇读后感。

答案：通过阅读关于猎人生活