川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第1节《初识机器人》教学设计及反思

川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第1节《初识机器人》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第1节《初识机器人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过复习信息技术的相关概念和计算机操作技能，结合本节课所学的机器人基础知识，让学生能够初步了解机器人的工作原理和分类。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习机器人的基本概念和操作，学生能够提高对信息技术的敏感度，培养逻辑思维和问题解决能力，激发创新意识，学会利用信息技术进行探究和表达。同时，通过实践操作，增强学生的合作意识和信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解机器人的基本概念和分类，包括机械机器人、软件机器人等；

②掌握机器人操作的基本步骤，如编程、控制、调试等；

③熟悉机器人编程软件的基本操作，能够进行简单的编程任务。

2.教学难点，①

①理解机器人编程的逻辑思维和算法设计，对小学生来说较为抽象；

②机器人编程软件的操作难度，特别是对于初学者来说，界面和命令可能不太熟悉；

③学生在动手实践过程中可能遇到的故障排除和问题解决，需要引导学生逐步学习和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第1节《初识机器人》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的机器人图片、工作原理动画视频、机器人编程软件界面截图等多媒体资源。

3.实验器材：准备小型机器人模型、编程软件、连接线和电脑等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，并确保教室环境整洁、光线充足。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《初识机器人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是机器人？机器人有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人的基本概念和应用领域。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人视频或实际机器人模型，引出《初识机器人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人的工作原理、分类和编程基础，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨机器人可能的应用场景，以及如何编写简单的机器人程序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么机器人需要编程？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验机器人编程的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人的基本原理。

实践活动法：通过小组编程活动，让学生在实践中掌握机器人编程的基础技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人的工作原理和编程基础，掌握基本编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后编程作业，如编写一个简单的机器人跟随程序。

提供拓展资源：提供机器人编程相关的书籍、在线教程和社区，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的机器人编程学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的机器人编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生能够理解和掌握机器人的基本概念，包括机器人的定义、分类、工作原理和应用领域。他们对机器人的发展历程、技术特点以及未来趋势有了初步的认识。例如，学生了解到机器人可以根据不同的功能和用途分为工业机器人、服务机器人、家用机器人等。

2.技能提升

学生在课堂活动中，通过编程软件的操作和实际机器人模型的操控，提高了动手能力和编程技能。他们学会了如何编写简单的机器人程序，以及如何调整程序参数以实现特定的功能。例如，学生通过编写程序，使机器人能够完成基本的行走、转向和避障等动作。

3.思维发展

学生在课堂上通过讨论和问题解决，发展了逻辑思维和创造性思维。他们在面对问题时能够从不同的角度进行分析，并提出自己的见解。例如，在讨论机器人应用时，学生能够思考机器人如何帮助人们解决实际问题，如提高生产效率、辅助残疾人士等。

4.合作能力

通过小组讨论和合作完成编程任务，学生培养了团队合作精神和沟通能力。他们在团队中分工合作，共同解决问题，学会了如何协调和倾听他人的意见。例如，在小组编程活动中，学生需要共同商讨程序设计，互相帮助解决问题。

5.创新意识

学生在学习过程中，对机器人技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们的创新意识。他们能够将所学知识应用于实际情境中，尝试设计新的机器人功能或改进现有程序。例如，学生可能会尝试编写一个能够自动清理家庭环境的机器人程序。

6.信息意识

学生通过本节课的学习，提高了对信息技术的敏感度，认识到信息技术在现代社会中的重要性和广泛应用。他们学会了如何获取和筛选与机器人相关的信息，为将来的学习和研究打下基础。例如，学生能够利用网络资源了解最新的机器人技术发展动态。

7.学习兴趣

课堂上的互动和实践活动激发了学生的学习兴趣，他们对于未来学习信息技术课程充满期待。例如，在编程实验中，学生体验到了编程的乐趣，对后续的编程学习产生了积极的态度。

8.解决问题能力

学生在遇到编程难题时，学会了分析问题、查找资料和逐步调试的方法。他们能够将所学知识应用于实际情境中，提高了解决问题的能力。例如，在实验中遇到机器人无法按照预期动作时，学生能够通过查阅资料和与同学讨论找到解决方法。板书设计①机器人基本概念

①定义：能够执行特定任务的自动化机器

②分类：工业机器人、服务机器人、家用机器人等

③特点：自动化、智能化、灵活性

②机器人工作原理

①机械结构：驱动机构、执行机构、支撑机构

②控制系统：传感器、控制器、执行器

③程序设计：算法、编程语言

③机器人应用领域

①工业：制造业、自动化生产线

②服务：医疗、教育、家政

③家用：清洁、娱乐、生活助手

④机器人编程

①编程软件：图形化编程、文本编程

②编程步骤：需求分析、程序设计、调试运行

⑤机器人发展趋势

①人工智能：深度学习、机器学习

②机器人与物联网：智能连接、数据共享

③机器人伦理：安全性、隐私保护课后作业1.作业内容：

请学生根据所学《初识机器人》一课，设计一个简单的机器人程序，使其能够完成以下任务：机器人从起点出发，沿着预设路径行走，遇到障碍物时能够自动转向，继续前行直到到达终点。

答案示例：

-初始化变量：设置起点位置、路径长度、障碍物检测距离等。

-循环移动：使用循环结构控制机器人移动，每次移动一定距离。

-检测障碍物：使用传感器检测前方是否有障碍物。

-调整方向：如果检测到障碍物，调整机器人方向继续前行。

2.作业内容：

学生需要描述一种他们认为最有趣的机器人应用，并解释为什么这种应用有趣。

答案示例：

-应用：家庭娱乐机器人

-解释：家庭娱乐机器人能够提供音乐、故事、游戏等功能，为家庭生活增添乐趣，同时还能陪伴孩子成长。

3.作业内容：

让学生思考并回答：机器人技术的发展可能会对哪些行业产生重大影响？

答案示例：

-工业：自动化生产线的应用将提高生产效率，降低人力成本。

-农业：智能农业机器人可以帮助农民进行精准种植和管理，提高农作物产量。

-医疗：机器人辅助手术可以提高手术精度，减少手术风险。

4.作业内容：

设计一个机器人编程的情景模拟题，要求学生根据情景编写程序。

答案示例：

-情景：一个机器人需要在仓库中按照指