有关中学青年教师制培养方案4篇-青年教师培养计划

Word1/1有关中学青年教师制培养方案4篇_青年教师培养计划一、培育目标

1、师德培育：主要培育物理青年老师的责任意识和奉献精神。

2、教学理念：培育物理青年老师先进的教学、科研理念；对青年老师进行整体、单元教学设计培训。

3、教学技能：培育物理青年的素养，强化他们的实践、试验课教学技能。提升、锤炼物理青年老师的教育教学基本功，促进他们全面进展，形成富有共性的教学风格，为锻造名师打下良好的基础。

二、详细工作内容

1、在业务上进行指导，力争在短时期提高他们的政治及业务水平。

2、与青年老师一起备课，关心青年老师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，支配教学的各个环节，提高青年老师分析教材和备好课的力量。

3、相互听课，关心青年老师找教学中存在的问题，并准时赐予关心解决。

4、指导青年老师反思自己的教育教学行为，定期对青年老师进行评价，确定青年老师教学中的成果，并指出努力方向。

5、指导青年老师进行班级管理。

三、详细措施与要求

1、每月听青年老师一节课，并提出指导性看法。

2、青年老师每月要对前一阶段的教学工作进行小结，写出教学反思；指导老师对青年老师的教学工作进行评价，既要确定成果，又要指出其今后努力的方向。

3、每学期指导青年老师写好一篇说课稿，上一节汇报课。

4、每学期指导青年老师出好一份试卷，考试完后指导青年老师写好试卷分析。

中学青年老师制培育方案(篇二)

为确保青年老师在教学实践中扬长补短，更快的成长，学校各层教学教研组织对青年老师的工作态度和力量应紧密关注，对其教学工作进行跟踪、观看了解、教研分析，确定成果，指出不足并随时供应关心。学校分管教学教研的领导及下教研组领导主要对一个青年老师的工作态度、各阶段的工作效果及师徒帮带效果上进行阶段性的关注；教研组开展教研工作时对青年老师教育教学态度、各个方面力量表现进行关注，动态了解其教学与“互帮互学”开展状况，有必要时应准时向相关领导汇报；指导老师对青年老师某一薄弱点进行全程性的关注和关心改进。通过共同努力，确保青年老师能明确自己的优点，并不断发扬，同时能准时清晰自己的薄弱点，并和指导老师紧密协作，仔细开展教研工作，取长补短，促进青年老师更快更好的成长。详细方法制定如下：

1.学校各层教学教研组织对青年老师进行跟踪、了解、反馈、分析，教研组通过各方面反馈信息确定“点对点”培育对象；

2.教研组对青年老师的教育教学工作各方面进行跟踪观看、教研分析，发觉青年老师的优点，加以确定和发扬，同时分析、查找其薄弱点，并确定需要重点指导改进的薄弱点；

3.教研组针对某一青年老师在教学态度或教学工作上某一薄弱点，支配本组该方面较强的老师进行“一对一”帮带，若有多个薄弱点，则可支配对应方面较强的老师进行“一徒多师”帮带模式，并把师徒结对名单上交教研室；

4.教研室组织师徒签定“互帮互学”协议书（有效期原则为一学年），师徒按协议切实开展互帮互学工作，工作开展确有成效的，指导老师在评优评先时按学校规定赐予优先考虑。

5.指导老师通过与青年老师座谈沟通、对其进行听课了解、以及对其备课、作业批改状况等的检查，分析查找其簿弱点产生之根源，实行有效方法乐观、热心地关心青年老师进行改进，或者提炼出科研课题，共同实践、探讨讨论，共同进步。青年老师应主动、乐观协作，虚心学习，勤于探究，勇于改进，争取更快的进步。

6.学校各层教学教研组织应对师徒“互帮互学”工作的开展状况进行跟踪了解、督促、协调、指导落实，并结合各方面表现，在指导期满后，组织对“互帮互学”工作的效果进行评价，并作为学校评比“教学骨干老师”、“优秀学科带头人”等评优评先的重要依据之一，对青年老师的培育效果也是学校评比优秀教研组或优秀教研组长的重要依据之一。

中学青年老师制培育方案(篇三)

一、指导思想

青年老师是我校老师队伍的战略后备队。目前青年老师在我校是老师队伍主体。青年老师的状况关系着我校老师队伍的将来，关系着我校的将来教育教学质量和学校的整体进展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在老师整体素养上提出了更高的要求。学校高度重视青年老师的成长，为他们快速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快把握现代化教学理论和教学方法，适应现代教育的教学工作开展实实在在的工作，打算对30岁（含30岁）以下青年老师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年老师队伍的群体结构，提高老师队伍综合素养，培育、造就德才兼备的老师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增加可持续进展力，特制定青年老师培训方案。

二、培训目标

1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立老师培训的长效机制。

2、以提高老师教学基本功为目的，以提高老师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年老师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。

3、促进老师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高老师应用和驾驭现代化教学手段的力量，加强相应信息技术的培训。为老师自觉应用现代化教学手段奠定基矗

三、详细措施

1、学校重视对青年老师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干老师、学科带头人、中高级老师和有阅历老老师的指导作用，仔细做好青年老师的培训工作。

2、加强学习，注意转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特殊是在以“信息化”为主要特征的“学问经济”时代，学习是一切进步的关键。培育青年老师良好的自学习惯，鼓舞青年老师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。

3、通过校本培训，全面开展老师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。由于教学基本功是完成教学任务必需具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学力量，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年老师素养，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合力量的.体现，也是老师应具备的主要素养。三是通过信息技术的培训，使老师把握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范老师的教学行为，增加课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富同学感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为老师培育同学创新意识的实践操作力量供应宽阔的空间。

4、为青年老师的成长制造良好的外部环境。青年老师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。

一是为青年老师指派师傅——蓝青工程（详细方案及落实由各教研组完成）。由学科带头人、骨干老师及工作阅历丰富业务力量强的老师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于沟通。任务如下：

（1）如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

（2）如何写教案（基本内容、书写要求等）

（3）如何上好课（组织教学、课堂调控、状况应变、讲练结合等）

（4）如何辅导同学（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）

（5）如何布置、批改作业（准时必要、有针对性、讲究适量；精批细改、面批面改、侧重评改等）

（6）如何拟定试卷（典型性、掩盖率、难易度等）

（7）如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）

（8）如何制定教学方案（长方案短支配、学科要求、进展要求、实际状况等）

（9）如何确定教研专题（精确     性、必要性、方案性、可行性等）

（10）如何做好教学阅历总结（实践性、理论性、方案性、指导性等）除此之外，还可依据详细状况，增加其他内容。

二是言传身教、详细指导。学校领导和指导老师不仅关心青年老师备课，深化课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。

三是制造条件让青年老师多上公开课，让他们在教学实践中熬炼成长。

四是为青年老师开拓外出学习的机会，开阔视野。

四、培训详细内容

1、老师基本功的培训。

（1）老师教学语言的培训。

（2）老师板书设计及三笔字的培训。

（3）教学设计及备课方法的培训。

（4）课堂教学管理的培训。

（5）如何撰写教学论文。

（6）如何设计教研课题。

2、课程改革基本原理与方法的培训。（如何用借基础教育改革的理念与方法指导我们的教学）

3、信息技术培训：为了使全校老师能够充分利用现代化信息技术设备，真正做到计算机帮助教学，提高教学效率，将对老师进行信息技术学问培训：

五、总结与考核

培训结束后，每位接受培训的老师仔细做出总结。教务处对老师就培训内容进行考核，详细支配另行通知

民衡中学教务处

青年老师教育教学三年成长进展规划表

中学青年老师制培育方案(篇四)

一、指导思想：

为提高我组青年历史老师素养，尽快成长为专业型老师，提升我校教育教学质量。历史教研组将对青年老师进行强化培训，使他们转变教育教学观念，娴熟应用现代信息技术，全面提高专业学问技能，不断深化新课程改革，充分发挥老师潜能，使他们成为新一轮课改的主力军。

二、基本原则：

1、教研工作是教研组的主要工作，青年老师培育是教研的一部分，本项工作责任人是教研组长、备课组长；

2、参与人员确定：（1）毕业不满三年的老师；（2）高中教学不满三年的老师；（3）其他班级认为需要培训的老师。

3、师徒结对实行双向选择，自愿结对的原则；

4、师徒结对采纳一徒一师制度，捆绑考核；

5、师徒结对在同班级内实施，以便利指导；

三、职责与要求：

1、师傅职责：

（1）传作风。要言传身教，要求徒弟树立博学谦逊、踏实敬业的教风，引导他们严于执教，勤于学习，刻苦钻研，做到工作实、作风好，教学效果佳。

（2）帮思想。热忱关怀徒弟的思想进步，关心并勉励青年老师重视教育事业，喜爱学校、喜爱同学，师傅在思想作风、师德规范上要给徒弟作出表率。

（3）带业务（含班级管理）。师傅应主动无私，热忱传授教育教学阅历；应乐观与青年老师开展争论，要擅长挖掘徒弟的特长，鼓舞徒弟在教育教学中赶超师傅，青出于蓝而胜于蓝。

2、徒弟要求：

（1）徒弟应虚心学习师傅的好思想、好阅历、好作风。恳切接受师傅的指导、督促和检查，切忌盲目自大。

（2）徒弟应敬重师傅。主动向师傅汇报思想状况，业务状况，取得师傅关心。

（3）徒弟在工作中要敢于改革创新，充分发挥青年人特长，在教育教学改革中争当开拓者。

四、师徒结对内容：

（1）徒弟应主动联系师傅听课，每周至少听1节师傅的课；

（2）师傅每周应至少听1节徒弟的课；

（3）师徒对每月的活动作出1次小结，每月底徒弟将听课记录本和书面小结上交教学部；

（4）徒弟每学期至少上1次校级以上（含校级）汇报课；

（5）徒弟每学年应撰写较高质量的教育教学论文（或教育叙事）至少1篇，争取在相应的教育教学杂志发表或在肯定级别的教育教学会议上沟通。

五、评价方式：

1、评价纳入新增绩效考核内容（根据学校绩效考核规定执行），师徒捆绑，以便加强责任心。形式采纳汇报课形式，考核期为一年。

2、考核程序：师徒向教研组长申请，报教务处备案，由教研组长组织人员对被考评老师进行听课评价并打分，并写出小组关于年度培训效果的终结评价看法；评价结束，教研组认定根据优秀、良好、合格、基本合格、不合格四个等级。

3、上交材料：教研组长评价鉴定、评定等级、上课教案（复印件）、听课人员记录（复印件）