12 我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“12我们小点儿声”为主题，结合统编版道德与法治三年级上册相关内容，旨在引导学生树立正确的文明礼仪观念，提高学生的道德素养。课程设计注重情境创设，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的集体荣誉感和责任感。核心素养目标培养学生良好的倾听习惯，提升学生的人际交往能力；增强学生的文明意识，促进学生形成尊重他人、和谐共处的社会主义核心价值观；培养学生在集体生活中遵守规则、维护秩序的公民素养。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但自控能力相对较弱。在道德与法治课程中，学生对规则意识和文明礼仪的认识尚处于初步阶段，对集体生活中声音大小的控制能力有限。本节课的学生在知识层面，对声音大小对他人和环境的影响有一定的生活经验，但缺乏系统性的理解。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在不尊重他人、不遵守公共秩序的行为习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程需要结合学生的生活实际，通过生动的案例和活动，激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中需注重培养学生的合作意识和团队精神，引导他们在集体生活中学会倾听和尊重他人；最后，通过课程的学习，帮助学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解声音大小对他人和环境的影响，帮助学生理解文明礼仪的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己生活中遇到的声音问题，引导他们思考如何正确处理。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟不同场景，体验不同声音大小带来的影响，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示声音大小对环境的影响图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生参与声音大小控制游戏，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用沙锤、响板等实物教具，让学生直观感受声音大小，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于公共场合噪声污染的短视频，引导学生思考噪声带来的影响。

-回顾旧知：提问学生日常生活中常见的噪声有哪些，以及噪声可能会带来的问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解声音的三要素：音调、响度和音色，以及它们对声音大小感知的影响。

b.引导学生了解不同场合对声音大小的要求，如学校、医院、图书馆等。

-举例说明：

a.通过实际案例，如学校课堂上大声喧哗、医院病房中嘈杂声等，说明声音大小对他人和环境的影响。

b.分享一些减少噪声的方法，如使用耳塞、设置静音标志等。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中做到文明礼仪，减少噪声污染。

b.设计一个简单的实验，让学生通过实际操作感受不同音量对声音大小的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组设计一个宣传海报，主题为“我们小点儿声”，旨在提高同学们的文明礼仪意识。

b.学生分组进行角色扮演，模拟学校、图书馆等不同场景，练习如何在保持适当音量的同时，进行有效的沟通。

-教师指导：

a.教师巡视各组，观察学生活动情况，提供必要的指导和帮助。

b.鼓励学生积极表达自己的想法，对表现优异的小组给予表扬。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考如何将本节课所学的文明礼仪应用到家庭和社区生活中。

-提出课后作业，要求学生回家后与家人分享所学内容，并尝试在家庭中实施减少噪声的措施。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享他们在课堂上的收获，以及对自己在减少噪声方面的认识。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调文明礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生观察并记录一周内家庭和社区中的噪声情况，并提出改进建议。

（注：以上时间为大致估算，实际教学过程中可根据学生反应和课堂情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的声音》书籍：通过阅读此书，学生可以了解各种声音的产生原理和作用，如自然界的声音、科技产品的声音等。

-《环保科普漫画集》系列：通过漫画的形式，介绍噪声污染的危害和防治方法，让学生在轻松愉快的阅读中学习环保知识。

-《文明礼仪教育》教材：结合本节课内容，补充学习文明礼仪的知识，如礼貌用语、公共场所行为规范等。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励学生与家人一起进行“减少家庭噪声”的活动，如制定家庭噪声控制规则、选择合适的家居装饰材料等。

-社区实践：组织学生参与社区噪声污染调查，了解社区噪声现状，并提出改善建议。

-创意手工：让学生利用废旧材料制作关于噪声控制和文明礼仪的手工制品，如噪声吸收器、文明礼仪宣传画等。

-主题班会：在班会上组织学生分享自己了解的噪声污染知识和减少噪声的方法，提高全班同学的环保意识。

-科普讲座：邀请环保专家或相关领域的专业人士来校开展科普讲座，让学生深入了解噪声污染的危害和防治措施。

-环保公益活动：鼓励学生参与植树造林、垃圾分类等环保公益活动，从实际行动中践行文明礼仪和环保理念。

-亲子阅读：家长与孩子共同阅读关于环保和文明礼仪的书籍，增进亲子关系，同时提高孩子的环保意识。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的文明行为，如公共场合的排队、图书馆的静音等。

-噪声监测实验：利用简单的实验器材，如录音笔、分贝仪等，让学生亲自动手测量不同环境下的噪声水平，了解噪声污染的现状。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断反思和改进的过程。在刚刚结束的“12我们小点儿声”这节课中，我有一些想法和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过视频和故事来吸引学生的注意力，但发现部分学生对于视频内容不太感兴趣，可能在接下来的教学中，我需要更多地考虑学生的兴趣点，比如引入一些与孩子们生活更加贴近的案例，让他们更容易产生共鸣。

其次，课堂互动环节的设计我也在思考。虽然我在课堂上安排了小组讨论和角色扮演，但感觉学生的参与度并不高。我想，可能是我的引导不够清晰，或者是活动设计得不够吸引人。因此，我打算在未来的教学中，更加细致地设计互动环节，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

再来说说学生的个体差异。我发现，有些学生在课堂上表现得非常积极，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们的性格不同，或者是对课程内容的接受程度不同。在今后的教学中，我计划更多地关注每个学生的需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我注意到在讲解声音的三要素时，学生对于音调和音色的理解似乎有些困难。这可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的直观感受。我打算在下一节课中，通过更多的实验和实际操作来帮助学生更好地理解这些概念。

在教学手段方面，我使用了多媒体设备和教具，但感觉还是不够丰富。比如，我可以尝试引入一些互动软件或者虚拟现实技术，让学生在更加沉浸式的环境中学习。同时，我也想尝试让学生自己制作一些教学资源，比如小型的噪声监测器，这样既能提高他们的动手能力，也能增强他们的学习兴趣。

最后，我想说的是，教学反思不仅仅是对课堂的回顾，更是对未来教学的规划和改进。我会在课后及时记录学生的反馈，分析他们在课堂上的表现，以及他们对课程内容的理解和掌握程度。通过这些反思，我相信我能够更好地调整教学策略，提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“12我们小点儿声”这节课的课堂评价策略：

1.提问评价：

-在课堂讲解过程中，我会通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道在哪些场合需要保持安静吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对文明礼仪的认识。

-对于一些较难的问题，我会鼓励学生分组讨论，然后请各小组代表分享讨论结果。这样的评价方式不仅能够检验学生的知识掌握，还能锻炼他们的团队协作能力。

2.观察评价：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、课堂纪律和表情变化。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否能够投入角色，是否能够正确处理与他人的互动。

-通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们在实际操作中是否能够将所学知识应用到实践中。

3.互动评价：

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点。我会对学生的发言进行评价，指出其优点和不足，并给予相应的指导。

-通过互动评价，我可以了解学生对知识的兴趣和接受程度，同时也能够激发他们的学习热情。

4.测试评价：

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我会设计一些小测试，如填空题、选择题等。测试结果可以帮助我了解学生对