《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本章内容包括：1.9的乘法口诀的背诵和运用；2.9的乘法口诀的应用题；3.9的乘法口诀与除法的关系。通过学习，使学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算，并能解决简单的应用题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。学生将通过背诵和运用9的乘法口诀，提高数学抽象和数学运算能力；通过解决应用题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；同时，通过直观想象，增强对乘法运算规律的理解。教学难点与重点1.教学重点

①理解并熟练掌握9的乘法口诀，能够准确快速地进行乘法运算。

②能够运用9的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算商品价格、物品数量等。

③通过观察和比较，发现9的乘法口诀的规律，并能够运用规律进行计算。

2.教学难点

①学生对乘法口诀的记忆和理解，尤其是对乘积中包含较大数字的记忆。

②将乘法口诀应用于解决实际问题时的灵活运用，包括对问题情境的分析和乘法运算的准确执行。

③理解乘法口诀与除法之间的关系，能够通过乘法口诀进行简单的除法逆运算。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、直尺、计算器。

-课程平台：人教版二年级上册数学教材电子版。

-信息化资源：乘法口诀学习软件、动画演示9的乘法口诀的应用实例。

-教学手段：实物教具（如9的乘法口诀卡片）、游戏化教学工具（如乘法口诀接龙游戏）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《9的乘法口诀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？谁能给我举个例子？”

展示一些与乘法相关的图片，如乘法表、购物场景等，让学生初步感受乘法口诀在生活中的应用。

简短介绍《9的乘法口诀》的基本概念和重要性，强调乘法口诀在数学学习中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

2.《9的乘法口诀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《9的乘法口诀》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《9的乘法口诀》的定义，强调其是乘法运算的一种简便方法。

详细介绍《9的乘法口诀》的组成部分，即乘法表中的9的倍数。

举例说明如何运用《9的乘法口诀》进行乘法运算，让学生直观理解其应用。

3.《9的乘法口诀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《9的乘法口诀》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《9的乘法口诀》相关的实际案例，如计算商品数量、分配任务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到《9的乘法口诀》在实际生活中的应用价值。

引导学生思考如何运用《9的乘法口诀》解决实际问题，激发学生的思考能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人。

每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。

小组成员共同讨论解决方案，并尝试运用《9的乘法口诀》进行计算。

每组推选一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《9的乘法口诀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《9的乘法口诀》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《9的乘法口诀》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《9的乘法口诀》在数学学习中的基础地位，以及在生活中的广泛应用。

鼓励学生在课后多加练习，熟练掌握《9的乘法口诀》，并将其应用于实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《9的乘法口诀》的理解和运用。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）背诵《9的乘法口诀》；

（2）完成《9的乘法口诀》练习题；

（3）尝试运用《9的乘法口诀》解决生活中的实际问题，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表变式练习：提供不同形式的乘法口诀表，如九宫格、竖式等，帮助学生从不同角度理解和记忆乘法口诀。

-乘法口诀故事：编写与乘法口诀相关的趣味故事，通过故事情节帮助学生记忆乘法口诀，提高学习的趣味性。

-乘法口诀游戏：设计一些与乘法口诀相关的游戏，如乘法接龙、乘法猜谜等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

-乘法口诀应用题库：收集和整理一些与乘法口诀相关的应用题，包括日常生活、自然科学、社会科学等多个领域的题目，帮助学生将乘法口诀应用于实际问题解决。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同背诵乘法口诀，并在日常生活中引导孩子运用乘法口诀解决简单问题。

-课外阅读：推荐一些与数学相关的儿童读物，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，激发学生对数学的兴趣，拓宽数学视野。

-实物操作：利用生活中的实物，如水果、玩具等，进行乘法口诀的实际操作，让学生在动手操作中加深对乘法口诀的理解。

-乘法口诀竞赛：组织班级或学校范围内的乘法口诀竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

-乘法口诀绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对乘法口诀的理解，如绘制乘法口诀表、设计乘法口诀故事插图等，培养学生的创造力和艺术表达能力。

-乘法口诀音乐：创作或改编与乘法口诀相关的歌曲，让学生在音乐中记忆乘法口诀，提高学习的效率。

-乘法口诀手工制作：引导学生利用废旧材料制作乘法口诀教具，如乘法口诀卡片、乘法口诀拼图等，增强学生的动手能力和环保意识。典型例题讲解1.例题：小明有9个苹果，他再买一些苹果，现在总共有18个苹果。小明又买了多少个苹果？

解答：已知小明原来有9个苹果，现在总共有18个苹果。要找出小明又买了多少个苹果，可以用总数减去原来的数量。

18-9=9

答案：小明又买了9个苹果。

2.例题：小红有9个气球，她给小明3个气球，然后小明又给了小红2个气球。最后小红有多少个气球？

解答：小红原来有9个气球，给了小明3个，所以剩下9-3=6个气球。接着小明给了小红2个气球，所以小红现在有6+2=8个气球。

答案：最后小红有8个气球。

3.例题：一个班级有9名学生，如果每个学生都要发一个奖品，需要准备多少个奖品？

解答：班级有9名学生，每个学生都需要一个奖品，所以需要准备9个奖品。

答案：需要准备9个奖品。

4.例题：小华有18个糖果，他想要平均分给他的5个朋友。每个朋友能得到多少个糖果？

解答：小华有18个糖果，要平均分给5个朋友，可以用糖果总数除以朋友的人数。

18÷5=3...3

答案：每个朋友能得到3个糖果，还剩下3个糖果无法平均分配。

5.例题：一个长方形的长是9厘米，宽是6厘米。这个长方形的周长是多少厘米？

解答：长方形的周长计算公式是（长+宽）×2。已知长方形的长是9厘米，宽是6厘米，所以周长是：

(9+6)×2=15×2=30

答案：这个长方形的周长是30厘米。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对《9的乘法口诀》的理解程度。对于学生的回答，教师应给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，纠正错误答案，并引导学生深入思考。

-观察记录：教师应密切关注学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及合作学习情况。通过观察学生的互动、表情和动作，教师可以评估学生对知识的吸收和应用能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生是否能积极参与讨论，是否能正确运用《9的乘法口诀》解决实际问题，以及是否能倾听他人意见并做出合理评价。

-实时测试：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以迅速了解学生对《9的乘法口诀》的掌握情况，及时调整教学策略。

2.课堂互动评价：

-合作学习评价：鼓励学生在小组内分享和讨论《9的乘法口诀》的学习心得，评价学生在小组合作中的角色和贡献。

-表达能力评价：通过学生回答问题、展示成果等方式，评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.作业评价：

-作业批改：教师应认真批改学生的作业，确保每份作业都得到细致的反馈。

-个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的评价和建议，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习进度，并调整学习策略。

4.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在《9的乘法口诀》学习中的进步和不足。

-同伴评价：通过小组内的同伴互评，学生可以学会如何从他人的角度看待问题，并提高自己的评价能力。

-形成性评价：在教学过程中，教师应注重形成性评价，通过持续的观察和反馈，帮助学生逐步掌握《9的乘法口诀》。

5.评价结果的应用：

-教学调整：根据学生的评价结果，教师应调整教学策略，确保教学内容和方法更符合学生的学习需求。

-成长记录：将学生的评价结果记录在成长档案中，作为学生学习进步的见证。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的评价结果，共同关注学生的学习状况，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.重点知识点

①9的乘法口诀

②乘法口诀的应用

③乘法口诀与除法的关系

2.关键词

①乘积

②因数

③乘法口诀表

3.重点句子

①“九九乘法表”是一种简便的乘法运算方法。

②乘法口诀可以帮助我们快速计算乘法。

③乘法口诀也可以用于除法运算的逆过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解《9的乘法口诀》时，我尝试将乘法口诀与学生的日常生活相结合，比如通过计算购物时的总价，让学生在实际情境中运用乘法口诀，提高学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、图片等，将抽象的乘法口诀形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固：有些学生在背诵乘法口诀时，容易混淆，需要加强记忆训练。

2.学生在实际应用中缺乏灵活性：学生在解决实际问题时，往往只限于使用乘法口诀，缺乏灵活运用其他数学知识的能力。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现学生参与互动的机会不多，需要进一步激发学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.加强记忆训练：通过设计多样化的记忆游戏和练习，帮助学生巩固乘法口诀。例如，可以采用卡片记忆法，让学生在游戏中反复练习。

2.培养学生的数学思维：在教学中，不仅要让学生掌握乘法口诀，还要引导他们思考如何将