2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）5两位数减两位数教学实录 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）5两位数减两位数教学实录冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）5两位数减两位数教学实录冀教版。本节课以冀教版一年级下册数学教材为基础，针对100以内的两位数减两位数进行教学，通过实际操作和游戏活动，帮助学生掌握两位数减两位数的计算方法，提高学生的计算能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过两位数减两位数的计算，学生能够理解数学运算的规律，提高逻辑推理能力；通过操作活动，锻炼直观想象和数学建模能力；通过实际计算，提升数学运算的准确性和速度，培养良好的数据分析习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点：掌握两位数减两位数的计算方法。

-详细内容：本节课的核心是让学生理解并运用“借位减法”进行两位数减两位数的计算。具体包括：

-理解借位的概念，知道当从个位减去一个比它大的数时，需要从十位借位。

-掌握借位减法的步骤，包括从十位借位、个位减法以及调整十位的数值。

-通过实例，如23-15，让学生理解并实践借位减法的全过程。

2.教学难点

-难点：正确理解和应用借位减法。

-详细内容：学生在理解借位减法时可能遇到的难点包括：

-理解借位减法的原理，特别是个位借位后十位数值的调整。

-在计算过程中正确进行借位和调整，避免计算错误。

-对于不同位数的借位（如十位和百位）的处理。

-举例说明：在计算45-28时，学生需要理解从个位的5借位给8，使得个位变成15，然后从十位的4借位给1，使得十位变成3，最终得到17。这个过程中，学生可能会混淆借位和减法的步骤。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关图片，如数字卡片、加减法算式图示，以及视频资源，帮助学生直观理解借位减法的概念。

3.实验器材：准备计数器和算盘，用于辅助学生练习两位数减两位数的计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内练习和讨论计算过程，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用加法来得到一个数吗？那你们能尝试用减法来找出两个数之间的差距吗？”

展示一些生活中常见的减法场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受减法在实际生活中的应用。

简短介绍两位数减两位数的基本概念，即通过减法运算找出两个两位数之间的差值，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数的基本概念、计算步骤和注意事项。

过程：

讲解两位数减两位数的基本概念，包括减法的定义和运算规则。

详细介绍减法的计算步骤，包括从个位开始减，如果个位不够减则从十位借位。

使用图表或示意图展示借位减法的具体操作，如23-15的计算过程。

3.两位数减两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个两位数减两位数的案例进行分析，如45-38、56-29等。

详细介绍每个案例的背景，让学生理解为什么需要进行这样的减法运算。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算差价、计算时间差等。

进行小组讨论，让学生探讨如何解决类似的减法问题，并分享他们的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数减两位数的算式进行讨论。

小组内讨论该算式的计算过程，包括如何借位、如何调整十位数值等。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们的计算过程、遇到的问题以及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减两位数的基本概念、计算步骤和案例分析。

强调两位数减两位数在解决实际生活中的问题中的重要性，如购物、时间管理等。

布置课后作业：让学生完成几道两位数减两位数的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

过程：

提出一个与两位数减两位数相关的数学问题，如“如果你有50个苹果，吃掉了30个，还剩多少个？”

鼓励学生思考并尝试不同的解决方法，如画图、列式计算等。

分享学生的解题方法，并讨论哪种方法最有效。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

让学生写下对本节课的学习感受和收获，包括对两位数减两位数的理解、计算过程中的困难以及解决方法。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.理解借位概念

学生在学习过程中，深入理解了借位减法的概念，知道当个位不够减时，需要从十位借位。他们能够正确地调整十位和个位的数值，如45-38的计算过程中，个位5不够减8，因此从十位4借位，个位变成15，十位变成3。

3.应用能力增强

学生在掌握两位数减两位数计算方法的基础上，能够将其应用于实际生活中。例如，在购物时计算找零、在计算时间差时找出两个时间点之间的差距等。

4.逻辑思维能力提高

本节课的教学过程中，学生需要运用逻辑思维来理解借位减法的原理和步骤。通过实际操作和案例分析，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

5.团队合作能力提升

在小组讨论环节，学生需要与同伴共同探讨两位数减两位数的计算方法，分享自己的解题思路。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

6.自主学习能力增强

学生在完成课后作业和复习过程中，需要自主查阅教材、巩固所学知识。这有助于提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

7.学习兴趣激发

8.评价与反思能力提高

学生在学习过程中，学会了如何评价自己的学习效果，如对计算错误的反思、对解题方法的改进等。这有助于提高学生的评价与反思能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《生活中的数学》选篇，介绍减法在日常生活中的应用案例，如家庭预算、购物计算等。

-视频资源：制作或推荐与两位数减两位数相关的数学小故事或动画视频，以趣味的方式展示减法运算。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的数学》选篇，思考减法在生活中的实际应用，并尝试用所学知识解决生活中的简单问题。

-观看数学小故事或动画视频，通过故事情节理解减法的意义，并跟随视频中的动画操作，练习两位数减两位数的计算。

-学生可以记录下自己在生活中遇到的减法问题，并尝试用学到的知识进行解答。

-教师可推荐以下拓展活动：

-设计一个简单的购物场景，让学生计算找零。

-创作一个时间表，计算两个时间点之间的时间差。

-制作一个家庭预算表，记录家庭一周的开支，并进行简单的减法计算。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以记录下来，并在下一节课上向教师提问，或利用网络资源自行解答。

-鼓励学生之间互相交流拓展学习的心得，分享自己的发现和解决问题的方法。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生展示自己的拓展学习成果，并从中选取有创意或实用的案例进行全班分享。

3.拓展评价

-教师可以通过观察学生的课后作业、参与讨论的积极性以及解决问题的能力来评价学生的拓展学习效果。

-对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们的学习热情。

-对于拓展学习过程中遇到困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。课堂1.课堂评价

-提问策略：通过随机提问和定向提问，检查学生对两位数减两位数计算方法的理解程度。例如，提问学生：“如果我们要计算52减去27，你会怎么做？”来检验学生是否能够正确运用借位减法。

-观察法：在课堂练习环节，教师应密切观察学生的操作过程，注意他们是否能够按照正确的步骤进行计算，是否能够正确调整十位和个位的数值。

-测试法：设计简单的两位数减两位数测试题，让学生在规定时间内完成。测试题可以包括不同难度的题目，以评估学生的学习进度。

-小组互动：通过小组讨论和合作，观察学生之间的交流情况，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-反馈与纠正：在课堂上，对于学生的错误答案，教师应立即给予反馈，并纠正错误，避免学生形成错误的计算习惯。

2.作业评价

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，包括基础练习和拓展练习，如计算不同组合的两位数减两位数题目。

-批改标准：对作业进行详细批改，确保每道题目都有明确的对错标记。对于正确的答案，给予鼓励；对于错误的答案，分析错误原因，提供改正建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

-作业展示：在课堂上，选择部分学生的作业进行展示和讨论，通过对比分析，让学生学习他人的优点，改进自己的不足。

-个性化指导：对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握两位数减两位数的计算方法。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度，确保家校合作，共同促进学生的数学学习。

3.综合评价

-综合评估学生的学习效果，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等多个方面。

-对于学生在学习过程中的进步给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-定期进行学生学习效果的评估，并根据评估结果调整教学方法，确保教学活动的有效性。

-鼓励学生自我评价，让他们认识到自己的长处和需要提高的地方，培养自我反思的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试将数学知识与实际生活相结合，通过创设情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中学习两位数减两位数的计算，这样既提高了学生的兴趣，又让他们体会到数学的实用性。

2.多元化教学，培养能力

我尝试采用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅提高了他们的计算能力，还培养了他们的团队协作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理需加强

在课堂管理上，我发现有时候学生容易分心，教学秩序不够理想。今后，我将加强课堂纪律管理，确保每位学生都能集中注意力学习。

2.教学组织需优化

在组织教学活动时，我意识到有时教学节奏过快，部分学生跟不上进度。因此，我将根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学步伐。

3.教学评价需完善

在评价学生时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于作业和测试。今后，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理

为了提高课堂效率，我将制定明确的课堂规则，并严格执行。同时，通过表扬和鼓励，引导学生自觉遵守纪律，营造良好的学习氛围。

2.优化教学组织

我会根据学生的实际水平，调整教学难度和进度，确保每位学生都能参与进来。在教学中，我会适当放慢速度，让学生有更多的时间思考和练习。

3.完善教学评价

为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。同时，我会及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。

4.加强家校合作

我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，