Unit 5 Lesson 14 My Big Family（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit5Lesson14MyBigFamily（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以“MyBigFamily”为主题，围绕一年级学生的家庭生活展开。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、思考，并用英语描述自己的家庭。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识。核心素养目标培养学生对家庭关系的理解和尊重，提升跨文化交际能力；增强语言表达和听力理解能力，通过角色扮演和小组活动，锻炼学生的合作与沟通技巧；激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过简单的英语词汇和基本的问候语。他们对于家庭成员的称呼如“mom,dad,brother,sister”等有一定的了解，但尚未形成完整的家庭描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对家庭这一主题有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和活动能够较快地学习新词汇和句型。学习风格上，他们偏好于动手操作和互动式学习，需要教师提供丰富的教学活动和游戏环节来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于年龄较小，他们可能在口语表达和听力理解上存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。同时，对于一些抽象的家庭关系概念，学生可能难以理解，需要通过具体实例和情景模拟来帮助消化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语一年级上册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭结构图和家庭生活片段视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于游戏和互动活动，帮助学生记忆家庭成员的英文表达。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师以图片或视频的形式展示不同家庭的照片，引导学生观察并说出家庭中的成员。

2.学生分享自己家庭的照片，用简单的英语描述家庭成员。

二、新课导入（10分钟）

1.教师出示单词卡片，如“mom,dad,brother,sister”，引导学生认读并拼写。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.教师带领学生朗读句子，如“Ihaveabigfamily.Myfamilyhasfourpeople.Theyaremymom,mydad,mybrotherandme.”

三、课文阅读（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，注意句子结构和家庭成员的英文表达。

2.学生跟读课文，教师指名朗读，并给予评价和反馈。

3.教师提问课文内容，如“Whoisinyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”引导学生思考并回答。

四、词汇拓展（10分钟）

1.教师带领学生复习家庭成员的英文表达，如“grandpa,grandma,aunt,uncle,cousin”等。

2.学生分组进行角色扮演，用所学词汇描述家庭成员关系。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、句型练习（10分钟）

1.教师出示句子模板，如“Ihaveabigfamily.Theyare...”引导学生仿写句子。

2.学生独立完成句子，教师巡视并给予个别指导。

3.学生展示自己的句子，教师评价并给予鼓励。

六、游戏活动（10分钟）

1.教师组织“MemoryGame”，学生通过图片记忆家庭成员的英文表达。

2.学生分组进行“WhoAmI？”游戏，用英语描述家庭成员特征，其他学生猜测。

七、小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和家庭关系的描述。

2.学生分享本节课的收获，教师给予评价和鼓励。

八、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，如：

（1）用英语描述自己的家庭；

（2）绘制家庭成员图，并用英语标注；

（3）收集有关家庭生活的英文绘本，分享给同学们。

九、课堂反思（1分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：除了课本中的基本词汇，可以拓展到“uncle,aunt,cousin,grandparents,in-laws”等词汇，帮助学生更全面地描述家庭结构。

-家庭生活图片集：收集不同文化背景下的家庭生活图片，如不同国家的家庭聚餐、节日庆祝等，用于拓展学生的视野和文化理解。

-家庭关系故事：选择一些简短的家庭关系故事，如《我家的故事》、《亲情无价》等，通过故事讲解家庭的重要性和成员间的关系。

-家庭角色扮演剧本：编写或改编一些简单的家庭角色扮演剧本，让学生通过角色扮演来练习家庭关系对话。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇练习：设计一些填空题或匹配题，让学生练习家庭成员的英文词汇。

-家庭照片分享活动：鼓励学生带来自己家庭的照片，用英语介绍家庭成员和他们的关系。

-家庭角色扮演游戏：组织一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-家庭文化探索：让学生调查自己家庭的文化传统，如节日习俗、饮食习惯等，用英语制作海报或小册子进行展示。

-家庭故事创作：引导学生创作一个关于自己家庭的小故事，可以是真实的经历或者是想象的故事，通过写作来加深对家庭关系的理解。

-家庭英语角：在课后组织英语角活动，让学生用英语讨论家庭话题，如“我最喜欢的家庭成员”、“家庭对我成长的影响”等。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparents,in-laws

-家庭关系描述句型：Ihaveabigfamily.Theyare...;Thereare...peopleinmyfamily.

②词：

-family

-big

-people

-member

-mother

-father

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

-grandfather

-grandmother

-father-in-law

-mother-in-law

③句子：

-"Myfamilyhasfourpeople."

-"Theyaremymom,mydad,mybrother,andme."

-"Whoisinyourfamily?"

-"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与角色扮演等。评价标准可以是积极参与、勇于表达、正确使用英语词汇和句型。

-xxx：注意学生的听力和口语表达能力，如能否准确理解教师的指令，能否用英语进行简单的交流。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、贡献度等。关注每个学生是否能在讨论中发表自己的看法，并尊重他人意见。

-xxx：检查小组讨论的成果，如小组是否能够完成分配的任务，是否能够用英语清晰地展示家庭关系图或故事。

3.随堂测试：

-xxx：通过随堂测试，检验学生对家庭成员词汇和描述家庭关系的掌握情况。测试形式可以包括选择题、匹配题、填空题等。

-xxx：评估学生的拼写能力，包括家庭成员词汇的拼写正确率。

4.学生自我评价：

-xxx：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握、参与度、口语表达等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：教师对学生的课堂表现进行评价，如“Greatjob!Youwereveryactivetodayandansweredallthequestionscorrectly.”

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，如“Yourteamdidanexcellentjobpresentingyourfamilytree.Inoticedthateachofyoucontributedsomethinguniquetothediscussion.”

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，如“Welldone!You'veshownimprovementinyourspellingandsentenceconstruction.Keeppracticing!”

-针对自我评价：教师鼓励学生根据自我评价进行改进，如“Iappreciateyourself-reflection.Let'sworkonbeingmoreconfidentwhenspeakinginclass.”

-针对口语表达：教师对学生的口语表达进行评价，如