第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计，2023—2024学年统编版语文九年级上册。本节课以《商山早行》为诵读对象，引导学生深入理解诗歌意境，体会诗人情感，培养审美情趣。结合九年级学生语文素养，注重诗歌鉴赏与表达能力的提升，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的文化自信，理解古代诗人情感，提升文化认同感。

3.锻炼学生的语言表达能力，学会运用诗歌的语言进行情感抒发。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，提升团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确《商山早行》这首诗的意境和情感，引导学生理解诗中描绘的清晨山行景象以及诗人的孤独和思乡之情。

-分析诗歌中的意象和修辞手法，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中的意象和对比手法，帮助学生掌握诗歌的表达技巧。

-通过对诗句的朗读和背诵，强化学生对古典诗词韵律和节奏感的感知。

2.教学难点：

-理解诗中蕴含的古典文化背景，如“商山”的历史和文化意义，以及诗人在特定历史背景下的情感体验。

-深入分析诗人情感的变化，如从孤独到对故乡的思念，帮助学生理解诗歌情感的层次和深度。

-运用现代语言对古典诗词进行个性化解读，克服学生对古典诗词语言表达的不适应性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文九年级上册教材，以及《商山早行》相关教学资料。

2.辅助材料：准备与《商山早行》相关的历史背景资料、图片、地图等，以及古典诗词朗诵音频。

3.教学设备：确保教室内有投影仪和音响设备，以便播放相关视频和音频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌鉴赏和情感体验分享。五、教学过程【导入新课】

同学们，今天我们来学习一首唐代诗人温庭筠的《商山早行》。这首诗以清晨山行为背景，描绘了一幅生动的旅途画面，同时也表达了诗人对故乡的深深思念。那么，让我们一起走进这首诗，感受其中的美景和深情吧。

【活动一：初读感知，整体把握】

（一）朗读诗歌，初步感知

1.请同学们朗读《商山早行》，注意诗歌的节奏和韵律。

2.读完之后，请同学们谈谈对这首诗的整体感受。

（二）分析题目，明确内容

1.诗歌的题目是《商山早行》，请同学们思考这个题目有什么含义？

2.通过阅读诗歌，我们可以发现，诗人描绘了清晨山行的景象，以及自己在旅途中的感受。

【活动二：细读诗歌，品味意境】

（一）品析诗句，感受意境

1.“晨起动征铎，客行悲故乡。”这两句诗表达了诗人什么情感？

2.结合诗句中的“客行”和“悲故乡”，同学们能否想象出诗人在旅途中的孤独和思念？

（二）分析意象，理解情感

1.“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么？

2.通过分析这些意象，我们可以感受到诗人在旅途中的凄凉和寂寞。

【活动三：探究诗人的情感变化】

1.诗歌开头表达了诗人的孤独和思乡之情，那么在后面的诗句中，诗人的情感有何变化？

2.请同学们找出诗歌中体现诗人情感变化的句子，并分析这些句子。

【活动四：拓展延伸，提升素养】

1.请同学们思考，这首诗对于我们现代人有什么启示？

2.结合自己的生活经历，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

【总结全文，回顾重点】

今天，我们学习了《商山早行》这首诗。通过分析诗句、意象和情感变化，我们体会到了诗人在旅途中的孤独和思乡之情。这首诗不仅展现了古代诗人的审美情趣，也为我们现代人提供了宝贵的启示。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像诗人一样，用诗歌表达自己的情感，提升自己的文学素养。

【课后作业】

1.背诵《商山早行》这首诗。

2.撰写一篇关于《商山早行》的读书笔记，分享自己的感悟和体会。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生通过学习《商山早行》这首诗，能够准确理解和背诵诗句，提高了对古典诗词的记忆力和鉴赏能力。

2.学生在分析诗句和意象的过程中，学会了如何从细节中体会诗人的情感，提升了情感理解和审美鉴赏的能力。

3.学生通过小组讨论和课堂分享，锻炼了语言表达和沟通能力，学会了如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

4.学生在探究诗人的情感变化时，培养了分析问题和解决问题的能力，学会了从不同角度思考诗歌的内涵。

5.学生通过对比古代诗词与现代生活的联系，增强了文化自信，认识到古典诗词对现代生活的启示和影响。

6.学生在完成课后作业的过程中，提高了自主学习能力和写作水平，能够结合自己的理解，撰写读书笔记，表达对诗歌的感悟。

7.学生在学习《商山早行》的过程中，对唐代历史和文化有了更深入的了解，增强了文化素养。

8.学生通过参与课堂活动和讨论，培养了团队合作精神和集体荣誉感，学会了在集体中相互学习和进步。

9.学生在诗歌朗诵和表达情感的过程中，提升了自己的艺术修养和表达能力，为将来的文学创作打下了基础。

10.学生在整节课的学习中，树立了正确的价值观，认识到古典诗词作为中华文化的瑰宝，对于我们传承和弘扬中华文化具有重要意义。七、课后作业1.**背诵与默写**

-作业内容：背诵并默写《商山早行》全文。

-答案示例：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

2.**诗歌分析**

-作业内容：分析《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗的意象和表达效果。

-答案示例：这两句诗通过“鸡声”、“茅店”、“月”和“人迹”、“板桥”、“霜”等意象，生动地描绘了清晨山行的景象，渲染了凄清的氛围，表达了诗人旅途中的孤独和思乡之情。

3.**情感体验**

-作业内容：结合自己的生活经历，谈谈你对“客行悲故乡”这句诗的理解。

-答案示例：这句诗让我想到离家求学的日子，每当夜深人静时，总会想起远方的家乡，感到一种深深的思念和孤独。

4.**写作练习**

-作业内容：以“旅途中的风景”为题，写一篇作文，不少于300字。

-答案示例：（学生作文，此处省略）

5.**诗歌创作**

-作业内容：模仿《商山早行》的意境，创作一首五言绝句。

-答案示例：夜静山寺远，月明古道长。风声穿林叶，归鸟入云翔。

6.**历史知识拓展**

-作业内容：查找资料，了解“商山”的历史背景，并简要介绍。

-答案示例：商山位于今陕西省商洛市，历史上曾是文人墨客游览之地，也是许多历史事件的见证者。

7.**小组讨论**

-作业内容：分组讨论《商山早行》中诗人情感的变化，并准备课堂分享。

-答案示例：（小组讨论结果，此处省略）

8.**课外阅读**

-作业内容：阅读温庭筠的其他诗作，选择一首进行赏析，并撰写赏析文章。

-答案示例：（学生赏析文章，此处省略）八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了温庭筠的《商山早行》，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过朗读、小组讨论和分享等形式，让学生们更加主动地参与到课堂中来。

在教学过程中，我发现学生们对于诗歌的意象和情感理解得还不错，他们能够从诗句中感受到诗人的孤独和思乡之情。这让我很高兴，因为这说明我在引导学生理解诗歌意境方面做得还是不错的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在分析诗句时，有些学生对于一些比较抽象的意象理解起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对诗歌意象的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有时候，学生们在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我觉得这主要是因为我对课堂纪律的把握不够严格。所以，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌意象时，可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解诗句的含义。

2.加强课堂纪律管理，提前制定课堂规则，并严格执行，确保课堂秩序。

3.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，帮助学生更好地聚焦讨论主题。

4.对于理解有困难的学生，可以在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

5.在今后的教学中，可以尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了温庭筠的《商山早行》，这首诗以清晨山行为背景，描绘了一幅美丽的旅途画面，同时也表达了诗人对故乡的深深思念。通过这节课的学习，我们收获颇丰。

首先，我们通过朗读诗歌，初步感知了诗歌的意境和情感。大家能够感受到诗人在旅途中的孤独和思乡之情，这是诗歌的魅力所在。

接着，我们深入分析了诗歌中的意象和修辞手法，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中的意象和对比手法，大家能够理解这些手法如何增强了诗歌的表现力。

在探究诗人的情感变化时，我们发现诗人的情感从孤独逐渐转变为对故乡的思念，这种情感的变化让诗歌更加丰富和深刻。

最后，我们通过拓展延伸，思考了这首诗对于我们现代人的启示，大家能够结合自己的生活经历，分享了自己的感悟和体会。

【当堂检测】

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**填空题**

-《商山早行》的作者是______，这首诗的题目是______。

2.