2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗2 三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第2课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗2三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第2课时教学实录青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗2三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第2课时教学实录青岛版六三制设计思路本课以青岛版六三制三年级数学上册“三位数乘一位数信息窗2三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第2课时”为教学内容，通过实际操作和练习，让学生掌握三位数乘一位数(进位)的笔算乘法，提高学生的计算能力。教学过程中，注重启发学生思考，引导学生发现规律，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学思维品质，提升学生解决问题的能力。通过学习三位数乘一位数(进位)的笔算乘法，学生能够发展数感，增强符号意识，提高逻辑推理能力，同时培养合作交流能力和创新意识。重点难点及解决办法重点：掌握三位数乘一位数(进位)的笔算乘法计算方法。

难点：进位乘法的计算和笔算过程中的进位处理。

解决办法：通过实际操作练习，引导学生观察和总结计算规律，突破难点。首先，通过实物演示和分步骤讲解，帮助学生理解进位乘法的计算过程。其次，设计不同难度的练习题，逐步提高学生的计算速度和准确性。最后，鼓励学生互相交流，共同探讨解决计算中遇到的问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、算盘）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：直观演示、小组合作、互动练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示海洋生物图片，提出问题：“同学们，你们知道这些海洋生物的年龄吗？如果我们要计算它们的年龄，应该怎么算呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾两位数乘一位数的乘法计算方法，并提问：“我们之前学过的乘法是怎么计算的？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍三位数乘一位数(进位)的笔算乘法步骤，包括先乘个位数、再乘十位数、最后处理进位。

-举例说明：以123乘以4为例，逐步展示计算过程，强调进位的处理方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己计算123乘以4，并互相检查。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括三位数乘一位数的乘法练习。

-教师指导：巡视教室，观察学生的计算过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.深入练习（约15分钟）

-提高难度：提供一些有进位的复杂三位数乘一位数的练习题，如456乘以7。

-分组合作：让学生以小组形式完成练习，鼓励互相帮助，共同解决难题。

5.小结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享他们在计算过程中的发现和遇到的困难。

-教师小结：总结本节课的重点内容，强调进位处理的重要性。

6.课堂作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后完成一定数量的三位数乘一位数的乘法练习，巩固所学知识。

7.课后拓展（约5分钟）

-提出问题：鼓励学生在家里寻找生活中的三位数乘一位数的实例，并尝试用笔算乘法进行计算。

-家长沟通：建议家长参与孩子的学习过程，共同解决遇到的数学问题。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过不断的练习和讨论，帮助学生掌握三位数乘一位数(进位)的笔算乘法，并提高他们的计算能力和数学思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物的年龄计算：收集不同海洋生物的年龄数据，如鲸鱼的寿命、海龟的寿命等，让学生使用三位数乘一位数的乘法来计算它们的年龄。

-日常生活应用：搜集一些日常生活中的实例，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，让学生将这些实例转化为三位数乘一位数的乘法问题。

-数学游戏：设计一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆”等，通过游戏的方式提高学生对乘法的兴趣和熟练度。

-乘法口诀表：让学生制作或收集乘法口诀表，通过记忆和运用口诀表来提高乘法计算的准确性。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中寻找与三位数乘一位数相关的实际问题，如计算家庭购物清单的总价、计算食谱中食材的配比等。

-实物操作：利用实物或教具进行乘法操作，如使用计数器、算盘等，帮助学生直观理解乘法的概念和计算过程。

-乘法故事：创作或改编与乘法相关的数学故事，通过故事情节引导学生思考乘法在生活中的应用。

-乘法竞赛：组织班级乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-乘法艺术：鼓励学生将乘法运算与艺术创作相结合，如设计乘法主题的绘画、手工艺品等，以增强学习的趣味性和创造性。

-乘法谜题：设计一些乘法谜题，如智力题、逻辑题等，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

-乘法日记：让学生记录自己在一周内遇到的乘法问题，以及如何解决的，培养他们的观察力和记录习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录学生提问、回答问题的积极性和参与小组讨论的主动性。

-认真听讲：评估学生在课堂上的专注程度，注意听讲的时间长度和专注力。

-计算准确率：记录学生在课堂练习中的计算准确率，分析学生是否能够正确理解和应用三位数乘一位数的笔算乘法。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-讨论深度：记录小组讨论的内容深度，分析学生是否能够提出有见地的问题和解决方案。

-解决问题：评估小组在讨论中提出的问题和解决方案的有效性，看是否能够正确解决实际问题。

3.随堂测试：

-测试范围：根据本节课的教学内容，设计随堂测试题，包括基础题和应用题。

-测试时间：设置适当的测试时间，确保学生在规定时间内完成测试。

-测试结果：收集测试卷，评估学生的整体表现，分析学生是否掌握了三位数乘一位数的笔算乘法。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生是否按时完成，作业是否整洁。

-作业质量：分析作业中的错误类型，了解学生对知识点的掌握程度，针对错误进行个别辅导。

-作业改进：针对学生在作业中普遍存在的问题，提出改进建议，帮助学生提高计算能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：肯定学生在小组讨论中的贡献，提出改进建议，如如何更有效地分工合作，如何提出更有深度的问题等。

-针对随堂测试：针对测试结果，给出具体的评价，指出学生的强项和弱点，提供个性化的学习建议。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行评价，指出作业中的亮点和不足，鼓励学生继续努力。

-针对整体教学效果：根据学生的学习反馈和教学目标的达成情况，对教学效果进行评价，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。典型例题讲解例题1：

计算：456×7

解题过程：

```

456

×

7

------

3192

```

答案：3192

例题2：

计算：789×3

解题过程：

```

789

×

3

------

2367

```

答案：2367

例题3：

计算：321×4

解题过程：

```

321

×

4

------

1284

```

答案：1284

例题4：

计算：654×5

解题过程：

```

654

×

5

------

3270

```

答案：3270

例题5：

计算：918×6

解题过程：

```

918

×

6

------

5518

```

答案：5518

补充说明：

在进行三位数乘一位数的笔算乘法时，需要注意以下步骤：

1.从个位开始，将一位数与三位数的每一位相乘。

2.将乘积写在相应的下方，注意对齐。

3.当乘积满十时，需要向上一位进位。

4.将所有的乘积相加，得到最终结果。

例题1：

个位相乘：6×7=42，写下2，进4。

十位相乘：5×7=35，加上进位的4，得39，写下9，进3。

百位相乘：4×7=28，加上进位的3，得31，写下1，进3。

最终结果：3192。

例题2：

个位相乘：9×3=27，写下7，进2。

十位相乘：8×3=24，加上进位的2，得26，写下6，进2。

百位相乘：7×3=21，加上进位的2，得23，写下3。

最终结果：2367。

例题3：

个位相乘：1×4=4，写下4。

十位相乘：2×4=8，写下8。

百位相乘：3×4=12，写下2，进1。

最终结果：1284。

例题4：

个位相乘：4×5=20，写下0，进2。

十位相乘：5×5=25，加上进位的2，得27，写下7，进2。

百位相乘：6×5=30，加上进位的2，得32，写下2。

最终结果：3270。

例题5：

个位相乘：8×6=48，写下8，进4。

十位相乘：1×6=6，加上进位的4，得10，写下0，进1。

百位相乘：9×6=54，加上进位的1，得55，写下5。

最终结果：5518。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作辅助教学：在讲解三位数乘一位数时，使用实物教具，如计数器、算盘等，让学生通过实际操作来感受乘法的概念和计算过程，提高学习的趣味性和直观性。

2.游戏化学习：设计与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆”等，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学习变得轻松愉快。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位处理理解不够深入：在教学过程中，发现部分学生对进位处理的理解不够深入，容易在计算过程中出错。

2.学生计算速度慢：部分学生在进行三位数乘一位数的计算时，速度较慢，影响了课堂练习和作业的完成效率。

3.缺乏个性化指导：由于学生个体差异，部分学生在学习过程中遇到的问题没有得到及时有效的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.加强进位处理的教学：在讲解进位处理时，通过实际例子和动画演示，帮助学生理解进位的概念和计算方法，提高学生对进位处理的掌握程度。

2.优化练习设计：设计不同层次、不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。同时，根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和练习建议。

3.加强个别辅导：在课堂练习和课后作业中，关注学生的个