新疆精河县七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡教学实录 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈的碳—氧平衡教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新疆精河县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈的碳—氧平衡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的植物光合作用和呼吸作用的基础知识为起点，引导学生深入理解绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用，与课本中“3.2植物的光合作用”和“3.3植物的呼吸作用”等内容紧密相连。核心素养目标1.培养学生运用科学思维分析绿色植物在碳—氧平衡中的角色，提高学生观察、比较、分析等科学探究能力。

2.引导学生理解生态系统的整体性，树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识和可持续发展理念。

3.通过实践活动，培养学生合作学习的能力，提高学生在实际情境中运用生物知识解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①绿色植物光合作用与呼吸作用的过程及其在碳—氧平衡中的作用机制。

②生态系统中碳—氧循环的动态平衡，以及人类活动对这一平衡的影响。

2.教学难点，

①如何将抽象的生态学概念与具体实例相结合，帮助学生理解绿色植物在碳—氧平衡中的复杂作用。

②如何引导学生运用科学方法分析生态系统中碳—氧循环的动态变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

③如何在教学中融入环保教育，让学生认识到自身行为对生态系统的影响，并激发他们参与环保活动的积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、生物实验器材（显微镜、光合作用装置、呼吸作用装置等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生态系统中碳—氧循环的动画视频、绿色植物光合作用与呼吸作用的演示文稿

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实验操作教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示新疆精河县的自然风光图片，引导学生思考当地生态环境的特点。然后，提出问题：“你们知道植物在我们生活中扮演着怎样的角色吗？它们是如何影响我们生活的？”以此来激发学生的兴趣和好奇心，为新课的导入做铺垫。

2.新课讲授

①绿色植物光合作用与呼吸作用的过程

详细内容：

教师首先简要介绍光合作用和呼吸作用的基本概念，然后通过动画演示和实物展示，让学生直观了解光合作用和呼吸作用的原理。接着，教师引导学生分析光合作用和呼吸作用之间的关系，以及它们在碳—氧平衡中的作用。

②生态系统中碳—氧循环的动态平衡

详细内容：

教师通过展示生态系统中碳—氧循环的示意图，引导学生分析绿色植物、动物和微生物在碳—氧循环中的作用。同时，结合实际案例，让学生了解人类活动对碳—氧循环的影响。

③人类活动与碳—氧平衡的关系

详细内容：

教师引导学生讨论人类活动对碳—氧平衡的影响，如森林砍伐、大气污染等。通过分析这些问题，让学生认识到保护环境的重要性。

3.实践活动

①观察植物光合作用与呼吸作用

详细内容：

学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下光合作用和呼吸作用的变化。通过实验，让学生了解光合作用和呼吸作用的实际应用。

②分析生态系统碳—氧循环的动态变化

详细内容：

教师提供一系列生态系统碳—氧循环的案例，让学生分组分析并讨论。通过讨论，让学生掌握分析问题的方法。

③设计环保宣传海报

详细内容：

学生分组设计环保宣传海报，以绿色植物在碳—氧平衡中的角色为主题。通过设计，让学生将所学知识应用于实际生活中。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何在日常生活中减少对碳—氧平衡的影响？

学生回答：节约用电、减少汽车尾气排放、植树造林等。

②如何提高人们对碳—氧平衡的认识？

学生回答：开展环保宣传活动、加强教育普及、提高公众环保意识等。

③如何在校园内开展碳—氧平衡的实践活动？

学生回答：组织植树活动、开展环保知识竞赛、设立绿色校园标识等。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调绿色植物在碳—氧平衡中的重要作用。同时，让学生反思自身在环保方面的行动，提出在日常生活中如何践行环保理念的建议。最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调绿色植物在生态系统中的重要性。

用时：15分钟

（注意：以上内容仅为示例，实际用时和教学内容可能因班级情况而有所不同。）教学资源拓展1.拓展资源：

①生态系统中碳—氧循环的全球变化：介绍全球气候变化对碳—氧循环的影响，如温室效应、臭氧层破坏等。

②植物在生态系统中的作用：详细探讨植物在生态系统中氧气和有机物的循环中的作用，以及植物多样性对生态系统稳定性的影响。

③人类活动对碳—氧平衡的影响：分析工业革命以来，人类活动如何改变大气中的二氧化碳含量，以及这些变化对生态系统的影响。

④绿色植物与人类生活的关系：探讨绿色植物如何影响人类的生活质量，如提供氧气、改善空气质量、提供食物等。

2.拓展建议：

①阅读相关书籍或文章：推荐学生阅读关于生态学、环境科学、生物多样性的书籍和文章，以拓宽知识面。

②观看纪录片：推荐学生观看关于生物多样性、生态系统保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

③参与实地考察：组织学生参与实地考察活动，如植树造林、环境监测等，让学生亲身体验绿色植物在生态系统中的作用。

④开展社会调查：鼓励学生就当地生态环境问题进行社会调查，了解绿色植物在碳—氧平衡中的作用，并提出改善建议。

⑤设计环保项目：引导学生设计环保项目，如校园绿色行动计划、社区环境改善项目等，提高学生的环保意识和实践能力。

⑥参加科学竞赛：鼓励学生参加生物、环境科学类的科学竞赛，如青少年科技创新大赛、绿色学校竞赛等，激发学生的科学兴趣。

⑦加入环保组织：推荐学生加入学校或社区的环保组织，参与环保活动，如环保宣传、清洁活动等，培养学生的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气，合成有机物的过程。

-呼吸作用：植物和动物分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水的过程。

-碳—氧平衡：生物圈中二氧化碳和氧气的动态平衡。

②关键词：

-光合作用：光能、二氧化碳、水、氧气、有机物。

-呼吸作用：有机物、氧气、能量、二氧化碳、水。

-碳—氧平衡：绿色植物、生物圈、大气、二氧化碳、氧气。

③重点句子：

-“绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，为生物圈提供能量来源。”

-“呼吸作用是生物体获取能量的过程，同时也是二氧化碳和氧气在生物圈中循环的重要途径。”

-“生物圈中的碳—氧平衡对维持地球生态环境具有重要意义。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否认真听讲、遵守课堂规则等。

-思维活跃度：通过提问和小组讨论，观察学生的思维活跃度和创新性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工与合作情况，如是否能有效沟通、共同解决问题等。

-成果展示质量：评价小组展示的内容是否完整、清晰，是否能够准确传达讨论结果。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的创新观点和解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对光合作用、呼吸作用和碳—氧平衡等知识点的掌握情况。

-解答问题能力：观察学生在测试中分析问题和解决问题的能力，包括逻辑思维、推理能力等。

-知识应用能力：评估学生将所学知识应用于实际情境的能力，如分析环境问题、提出解决方案等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和不足，提出改进措施。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相指出在课堂讨论和实践活动中的优点和不足，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、提问和回答问题给予肯定，对纪律问题给予适当的指导和纠正。

-针对小组讨论成果：对小组合作能力、成果展示质量和创新思维给予评价