第8单元 27我的伯父鲁迅先生（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元27我的伯父鲁迅先生（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《我的伯父鲁迅先生》这篇文章展开，重点学习鲁迅先生的生平事迹和作品，引导学生体会鲁迅先生的爱国情怀和人文精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文课本第8单元相关，学生已学过《少年闰土》等鲁迅先生的作品，对本节课的学习有了一定的知识储备。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《我的伯父鲁迅先生》，让学生学会从人物描写、情感表达等方面分析作品，提升审美鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解，引导学生理解鲁迅先生的作品背后的历史背景和文化内涵，增强文化自信。

3.培养学生的语言表达能力，通过模仿鲁迅先生的语言风格，提高学生的写作技巧和口头表达能力。

4.增强学生的情感态度价值观，让学生在了解鲁迅先生的一生中，感受到爱国情怀和崇高的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解鲁迅先生在《我的伯父鲁迅先生》中的形象塑造，包括他的外貌描写、性格特点和主要事迹。

-理解文章中鲁迅先生的爱国情怀和革命精神，通过具体事例体会他的伟大人格。

-学习鲁迅先生的语言表达方式，特别是他如何通过细节描写和比喻手法来增强文章的表现力。

2.教学难点：

-难点在于引导学生深入理解鲁迅先生的思想内涵，特别是他的时代背景和作品中的象征意义。

-学生可能难以把握鲁迅先生作品中的深刻哲理和批判精神，需要教师通过引导和讨论帮助学生理解。

-在阅读和分析鲁迅先生的作品时，学生可能对一些复杂的人物关系和情感表达感到困惑，需要教师通过细致的讲解和实例分析来突破这一难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解鲁迅先生的生平和作品，引导学生思考，同时鼓励学生发表自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或相关人物，通过角色体验加深对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体展示鲁迅先生的照片、手稿等资料，增强学生对鲁迅先生形象和时代背景的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，共同分析文章结构、人物关系和主题思想，培养学生的合作能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一位伟大的文学家，他的名字叫鲁迅。他不仅是一位作家，更是一位思想家、革命家。今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《我的伯父鲁迅先生》。

（学生）哦，鲁迅先生，我知道他是中国现代文学的奠基人，他的作品很有深度。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先自读课文，思考以下几个问题：鲁迅先生给你留下了怎样的印象？文章主要讲述了哪些内容？

（学生）阅读课文后，我感觉到鲁迅先生是一个非常有爱心、有责任感的人。文章主要讲述了鲁迅先生的生平事迹和作品。

三、精读课文，深入分析

1.鲁迅先生的形象

（教师）接下来，我们重点分析鲁迅先生在课文中的形象。请大家找出文中描写鲁迅先生外貌、性格和事迹的语句。

（学生）我找到了一些描述鲁迅先生外貌的句子，比如“他穿着一件黑色的大衣，戴着一顶黑色的帽子”，还有描述他性格的句子，如“他总是那么严肃，那么认真”。

（教师）很好，大家找得很准确。鲁迅先生的外貌和性格特点，体现了他的严谨和庄重。接下来，我们再看看文中鲁迅先生做了哪些事迹。

2.鲁迅先生的事迹

（教师）请大家找出文中鲁迅先生的主要事迹，并简要概括。

（学生）鲁迅先生的事迹有很多，比如他创办了《新青年》杂志，提倡白话文运动；他还翻译了很多外国文学作品，介绍给中国读者。

（教师）很好，鲁迅先生的事迹丰富多样，体现了他对国家和民族的深切关怀。接下来，我们分析一下这些事迹背后的意义。

3.鲁迅先生的意义

（教师）鲁迅先生的事迹背后，体现了他怎样的精神？请大家结合课文内容谈谈你的看法。

（学生）鲁迅先生的精神是爱国、进步、创新。他关心国家大事，关心人民疾苦，勇于改革，敢于创新。

四、拓展延伸，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们对鲁迅先生有了更深入的了解。那么，鲁迅先生的精神对我们有什么启示呢？

（学生）鲁迅先生的精神启示我们要热爱祖国，关心人民，勇于改革，敢于创新。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，了解了鲁迅先生的生平事迹和作品。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬鲁迅先生的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

六、布置作业

1.请大家课后阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进一步了解鲁迅先生的思想和艺术风格。

2.请大家结合自己的生活实际，谈谈你对鲁迅先生精神的理解和感悟。

七、课后反思

本节课通过引导学生阅读《我的伯父鲁迅先生》，了解了鲁迅先生的生平事迹和作品，培养了学生的文学鉴赏能力和文化理解能力。在教学过程中，注重引导学生思考，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过拓展延伸，让学生将所学知识应用于实际生活，达到了教学目标。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的核心素养，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的所有作品，包括小说、散文、杂文、诗歌等，是深入了解鲁迅先生思想和作品的重要资料。

-《鲁迅杂文集》：鲁迅先生的杂文以其独特的风格和深刻的社会批判性著称，通过阅读这些杂文，学生可以更深入地理解鲁迅先生的思想。

-《鲁迅年谱》：详细记录了鲁迅先生的一生，包括他的生平经历、重要事件和作品创作，有助于学生了解鲁迅先生的历史背景。

-《鲁迅与同时代作家》：研究鲁迅先生与同时代作家的交往和影响，可以拓展学生对20世纪中国文学历史的认识。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的短篇小说集，如《呐喊》和《彷徨》，通过阅读原著，加深对鲁迅先生文学风格的理解。

-观看与鲁迅先生相关的纪录片或电影，如《鲁迅的足迹》，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受鲁迅先生的一生。

-参与学校或社区组织的鲁迅先生主题讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽知识面。

-结合历史背景，研究鲁迅先生作品中的社会问题和时代特征，如五四运动、新文化运动等，提高学生的历史素养。

-设计鲁迅先生主题的写作活动，鼓励学生模仿鲁迅先生的语言风格，创作短篇散文或杂文，提升写作能力。

-组织学生进行鲁迅先生作品的比较阅读，如将鲁迅的作品与其他同时代作家的作品进行比较，分析不同作家的文学特色和创作手法。

-利用图书馆和在线资源，查找鲁迅先生的作品评论和研究论文，了解学术界对鲁迅先生作品的评价和研究成果。

-通过网络平台，参与鲁迅先生作品相关的在线讨论和交流，与其他同学分享学习心得和阅读体会。课后作业1.写作练习：

-题目：《假如我是鲁迅先生》

-要求：想象自己是鲁迅先生，写一篇短文，描述你的一天，包括你的工作、你的思考以及你对社会的关注。字数不少于300字。

2.人物分析：

-题目：鲁迅先生的性格特点分析

-要求：结合课文内容，分析鲁迅先生的性格特点，并举例说明。字数不少于200字。

3.文章结构分析：

-题目：《我的伯父鲁迅先生》文章结构分析

-要求：分析《我的伯父鲁迅先生》的文章结构，说明文章是如何通过不同的段落来展现鲁迅先生形象的。字数不少于150字。

4.主题探究：

-题目：鲁迅先生作品中的时代精神

-要求：探讨鲁迅先生作品中体现的时代精神，结合具体事例进行分析。字数不少于250字。

5.创意写作：

-题目：鲁迅先生眼中的未来

-要求：发挥想象力，以鲁迅先生的视角，描述他对未来的展望和期望。字数不少于300字。

答案示例：

1.写作练习：

假如我是鲁迅先生，今天我早早地起床，开始写作。我笔下的文字，不仅是对现实的批判，更是对未来的期许。我走在街上，看到人们忙碌的身影，心中充满了对他们的关怀。我想，只有每个人都能够拥有自由和尊严，我们的国家才能真正强大。

2.人物分析：

鲁迅先生性格严肃、认真，他对待文学创作严谨细致，对待社会问题则敢于直言不讳。在《我的伯父鲁迅先生》中，他对待学生的耐心和关心，体现了他对下一代的深切期望。

3.文章结构分析：

《我的伯父鲁迅先生》通过倒叙的方式，首先介绍了鲁迅先生的逝世，然后回忆了他的生平事迹，最后以鲁迅先生对学生的影响作为结尾，使得文章结构紧凑，情感真挚。

4.主题探究：

鲁迅先生的作品中充满了对旧社会的批判和对新社会的期望。他在《狂人日记》中揭示了封建社会的黑暗，在《阿Q正传》中展现了小人物的悲剧，这些都是对时代精神的深刻反映。

5.创意写作：

在鲁迅先生的眼中，未来的中国是一个民主、自由、平等的社会。人们不再受封建礼教的束缚，每个人都有追求梦想的权利。在这个世界里，文学和艺术将得到充分的发展，人们的精神世界将更加丰富。板书设