4 公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册教学内容教材章节：公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利

内容：本节课主要围绕我国公民的基本权利展开，包括公民的平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、人格尊严权、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等。通过学习，使学生了解我国公民的基本权利，增强法治意识，树立正确的权利观念。核心素养目标1.培养学生法治意识，使学生认识到公民权利的重要性。

2.增强学生权利意识，引导学生学会依法维护自身合法权益。

3.培养学生社会责任感，使学生明白权利与义务相统一的原则。

4.提升学生道德素养，引导学生树立正确的权利观念。教学难点与重点1.教学重点

-明确核心内容：本节课的核心内容是使学生理解和掌握我国公民的基本权利，包括但不限于言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。

-突出核心知识：重点讲解公民权利的概念、类型、法律保障以及公民如何行使权利。

-举例解释：例如，通过案例分析，让学生了解言论自由在法律允许范围内的行使，以及在何种情况下言论可能触犯法律。

2.教学难点

-识别难点内容：学生理解权利与义务的关系，以及在现实生活中如何平衡二者之间的关系。

-突破难点方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解权利义务相统一的原则。

-举例解释：例如，通过模拟法庭的形式，让学生在模拟案例中体验权利的行使与义务的履行，从而加深对这一难点的理解。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，清晰讲解公民权利的概念和类型。

2.通过小组讨论，引导学生分析案例，探讨权利与义务的关系。

3.实施角色扮演活动，让学生体验不同权利的行使和可能遇到的挑战。

4.利用视频和图片资料，增强学生对公民权利的直观认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习公民权利的基本概念和类型。

-设计预习问题：提出“公民权利与个人自由的关系是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解公民权利的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“权利与义务的平衡”案例视频导入，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公民权利的具体内容和法律保障。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，探讨权利与义务的关系。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供法律条文和案例解析。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考权利与义务的平衡问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心知识点，如言论自由的法律界限。

-实践活动法：通过案例分析，让学生理解权利的实际应用。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公民权利相关的案例分析作业，要求学生分析权利争议。

-提供拓展资源：推荐相关法律书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出不足。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关法律法规：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国公民权利和政治权利国际公约》、《中华人民共和国刑法》中关于公民权利和义务的相关条款。

-权利案例库：收集国内外关于公民权利争议的典型案例，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由等领域的案例。

-历史文献：介绍我国历史上关于公民权利观念的演变，如《中华民国临时约法》等。

-现实案例：选取当前社会热点事件，分析其中涉及公民权利和义务的问题。

2.拓展建议

-阅读推荐：《中华人民共和国宪法》及相关法律法规，了解公民权利的法律保障。

-观看纪录片：推荐《公民权利》等纪录片，通过真实案例了解公民权利的重要性。

-参与实践活动：组织学生参观法院、律师事务所等，了解法律工作者的工作内容，增强法治意识。

-开展辩论赛：围绕公民权利与义务的平衡问题，组织学生开展辩论赛，提高思辨能力。

-研究课题：引导学生选择与公民权利相关的课题进行研究，如“言论自由的法律界限”、“宗教信仰自由的现实问题”等。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于公民权利和义务的论文，提高写作能力。

-参与模拟法庭：组织学生参与模拟法庭活动，体验法律程序，提高法律素养。

-关注社会热点：引导学生关注社会热点事件，分析其中涉及公民权利和义务的问题，提高社会责任感。

-开展志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，体验公民义务，培养奉献精神。

-参加法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，提高法律素养和知识水平。板书设计①公民权利概述

-定义：公民在政治、经济、文化、社会等领域享有的权利。

-类型：政治权利、经济权利、文化权利、社会权利等。

②我国公民的基本权利

-政治权利：选举权、被选举权、言论自由、出版自由、集会自由、结社自由、游行示威自由。

-经济权利：财产权、继承权、劳动权、休息权、社会保障权。

-文化权利：受教育权、科研自由、艺术创作自由。

-社会权利：婚姻、家庭、母亲受保护权、儿童和少年受保护权、老人受保护权。

③公民权利的保障

-法律保障：宪法、刑法、民法、行政法等。

-自我保护：了解自己的权利，依法维权。

-社会监督：通过舆论、社会组织等渠道，监督国家机关和公共机构。

④权利与义务的关系

-相互依存：权利与义务相互关联，相互制约。

-平等原则：公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

-权利义务相统一：权利的行使应遵守法律规定，不得损害他人权利。

⑤案例分析

-案例一：言论自由的法律界限。

-案例二：宗教信仰自由的现实问题。

-案例三：人身自由权利的保障。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要围绕公民的基本权利展开，我觉得有几个点挺关键的。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了讲授法，结合了一些案例，让学生们能更好地理解抽象的概念。比如说，在讲解言论自由的时候，我举了几个历史上的例子，孩子们听起来都很感兴趣，也能更好地理解这个权利的边界在哪里。

然后，我在课堂管理上也注意了一些细节。我发现，当我在讲解一些复杂的法律概念时，学生们可能会有些迷茫。所以我特别强调了互动环节，让他们在小组讨论中互相解答疑问。这样，不仅活跃了课堂气氛，也提高了他们的参与度。

不过，反思起来，也有做得不够的地方。比如说，我在课堂上可能没有充分考虑到不同学生的学习风格。有的学生喜欢听讲解，有的学生则更喜欢通过实践活动来学习。我可能需要更多地设计一些个性化的学习活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了很大的收获。他们对公民的基本权利有了更清晰的认识，知道了自己在法律上享有哪些权利，也明白了权利和义务是相辅相成的。在技能上，他们的分析能力和批判性思维也有所提高。在情感态度上，他们对法治有了更深的理解和尊重。

当然