15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教材章节：15《自相矛盾》

内容：本课选自统编版语文五年级下册第15课，讲述了楚国人矛盾的故事，通过矛盾自身的矛盾，揭示了事物发展的矛盾规律。主要内容包括矛盾的定义、矛盾的特点、矛盾的解决方法等。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《自相矛盾》了解矛盾规律，提高语言表达和批判性思维能力；通过分析故事，增强审美鉴赏能力，感受传统文化魅力；同时，通过探讨矛盾解决方法，培养学生的问题解决能力和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上学期已经学习了基本的语文知识，包括汉字书写、词语理解、句子结构等。对于寓言故事，学生有一定的了解，能够初步理解故事中的寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对语文学习充满好奇心，对寓言故事等富有教育意义的文本特别感兴趣。他们的阅读能力有所提高，能够独立阅读并理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解寓言故事中的矛盾规律时可能会遇到困难，因为这与他们日常生活中的经验有所不同。此外，对于抽象的概念如“矛盾”的理解可能需要教师的引导和解释。部分学生可能在分析故事时缺乏批判性思维，难以深入挖掘故事的深层含义。此外，学生在书写和表达自己的观点时，可能会遇到语言组织上的难题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《自相矛盾》文本。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：寓言故事相关图片、动画或视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法，以及小组合作学习等互动式教学手段。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个与矛盾相关的寓言故事，引发学生对“矛盾”这一概念的好奇心，引导学生思考矛盾在日常生活中的体现。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾五年级上学期所学的寓言故事，引导学生回顾寓言故事的特点和寓意。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《自相矛盾》的故事背景、故事情节、人物形象、故事寓意等，帮助学生理解矛盾规律。

2.举例说明：教师通过展示矛盾规律的实例，如“水滴石穿”、“鸡蛋碰石头”等，帮助学生更好地理解矛盾规律。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析故事中的矛盾，并探讨矛盾在现实生活中的应用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置课堂练习题，要求学生运用所学知识分析故事中的矛盾，并撰写短文表达自己的观点。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，指导学生正确运用所学知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：教师引导学生思考矛盾规律在生活中的应用，鼓励学生分享自己的经验。

2.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调矛盾规律的重要性。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

2.学生总结：学生分享自己对本节课的收获和体会。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置作业：要求学生撰写一篇关于矛盾规律的短文，结合实际生活举例说明。

2.教师强调作业要求：要求学生认真完成作业，按时提交。

七、教学反思（课后）

1.教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《战国策》相关章节：介绍《战国策》的背景和特点，选取其中与矛盾相关的寓言故事，如《狐假虎威》、《画蛇添足》等，供学生进一步阅读和研究。

-中国古代哲学著作：推荐《道德经》、《庄子》等，探讨其中关于矛盾哲学的思想，如“道生一，一生二，二生三，三生万物”等，帮助学生理解矛盾的哲学内涵。

-现代哲学著作：介绍一些现代哲学家的观点，如马克思的辩证唯物主义，探讨矛盾在现代社会中的表现和作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《战国策》等古代文献，了解古代寓言故事的文化背景和哲学思想，通过阅读提高文言文阅读能力。

-思考拓展：引导学生思考矛盾在现实生活中的应用，如个人成长、社会关系、科技发展等方面，鼓励学生撰写小论文或日记，表达自己的见解。

-实践拓展：组织学生参与辩论赛或角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验矛盾，学会分析和解决矛盾。

-交流拓展：鼓励学生与家长、同学或老师交流讨论，分享自己的学习心得和观点，通过交流促进知识的深入理解和应用。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的寓言故事，通过创作锻炼语言表达能力，同时加深对矛盾规律的理解。

-研究拓展：指导学生进行小课题研究，如“矛盾在科技发展中的作用”、“矛盾在人际关系中的处理方法”等，通过研究提升学生的研究能力和批判性思维。七、课后作业1.阅读理解：

阅读课文《自相矛盾》，回答以下问题：

（1）楚国人为什么要卖矛和盾？

（2）楚国人如何用矛和盾自相矛盾？

（3）楚国人为什么最终不能卖出去矛和盾？

答案：

（1）楚国人想通过卖矛和盾来展示自己的产品。

（2）楚国人用矛刺盾，用盾挡矛，形成自相矛盾的局面。

（3）因为楚国人没有认识到矛盾规律，无法解决矛盾，所以不能卖出去矛和盾。

2.词语解释：

解释以下词语在课文中的含义：

（1）矛盾

（2）自相矛盾

（3）展示

答案：

（1）矛盾：事物内部或事物之间的对立和统一关系。

（2）自相矛盾：事物内部或事物之间的对立关系，导致事物自身无法成立或无法实现。

（3）展示：向他人展示或表现自己的产品或能力。

3.情景模拟：

假设你是楚国人，如何向顾客介绍你的矛和盾？请用课文中的矛盾规律来解释你的销售策略。

答案示例：

我会告诉顾客，我的矛非常锋利，可以刺穿任何盾牌，而我的盾非常坚固，可以抵挡任何矛的攻击。这样，矛和盾形成互补，能够满足顾客的不同需求。

4.创作寓言：

根据课文《自相矛盾》的情节，创作一个新的寓言故事，要求故事中包含矛盾规律。

答案示例：

从前，有一个农夫种了一片果园，他种的苹果又大又甜。有一天，一个商人看到了这个果园，他想要买下这个果园。农夫开价很高，商人觉得价格不合理，于是他们开始争论。农夫坚持自己的价格，商人则认为价格过高。最终，两人因为无法解决价格矛盾而未能成交。

5.分析讨论：

分析以下故事中的矛盾，并讨论如何解决这些矛盾：

故事：小明和小华是好朋友，小明喜欢画画，小华喜欢唱歌。有一天，学校举办了一场才艺比赛，小明和小华都想参加。但是，比赛规定只能参加一项才艺。小明和小华因此产生了矛盾。

答案示例：

矛盾：小明和小华都想要参加才艺比赛，但比赛规定只能选择一项才艺。

解决方法：小明和小华可以商量，决定共同参加比赛，一人画画，一人唱歌。这样，他们既能展示自己的才艺，又能解决矛盾。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对《自相矛盾》这一课的课堂评价方法：

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完课文后，教师可以提问：“楚国人为什么不能卖出去矛和盾？”这样的问题旨在检验学生对矛盾规律的理解。

（2）观察评价：教师应关注学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学互动的情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出自己的观点。

（3）测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或填空题，考察学生对课文内容的记忆和理解。

（4）学生自评与互评：鼓励学生在课堂上进行自评与互评，这样既能提高学生的自我反思能力，也能促进同学之间的相互学习。

2.教学反馈

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高学习效果。

（1）课堂即时反馈：在课堂教学中，教师应关注学生的表现，对学生的回答给予及时的肯定或指导。例如，当学生正确回答问题时，教师可以给予表扬；当学生回答错误时，教师可以耐心引导，帮助学生找到正确答案。

（2）作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-学生对课文内容的理解和记忆；

-学生对矛盾规律的应用能力；

-学生在写作、表达等方面的能力。

（3）鼓励学生继续努力：在评价过程中，教师应关注学生的进步和努力，给予他们充分的肯定和鼓励。例如，对于在课堂上积极发言的学生，教师可以给予口头表扬；对于作业完成较好的学生，教师可以给予适当的奖励。

3.教学反思

课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（1）总结教学效果：教师应总结本节课的教学效果，分析学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握程度。

（2）反思教学策略：教师应反思自己在教学过程中的策略，如提问方式、讲解方法、课堂互动等，找出不足之处，为今后的教学改进提供依据。

（3）调整教学计划：根据教学反思的结果，教师应调整教学计划，优化教学方法，提高教学效果。例如，针对学生在课堂上注意力不集中的问题，教师可以尝试改变教学节奏，增加课堂互动环节。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《自相矛盾》时，我尝试将寓言故事与学生的日常生活相结合，通过举例说明矛盾规律在现实生活中的应用，让学生更容易理解和接受。

2.强化互动环节：我增加了课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论和分享，这样可以提高学生的参与度，同时也让我更好地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解矛盾规律时，我发现部分学生对抽象的概念理解存在困难，需要更多的实例来辅助说明。

2.教学方法单一：在教学过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地讲解知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式较为传统：我主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我将引入更多实例和多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现矛盾规律。

2.优化教学方法：我会尝试采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实践操作等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的帮助。

5.拓展课外阅读：为了拓宽学生的知识面，我会推荐一些与课文内容相关的课外阅读材料，如寓言故事集、哲学著作等，让学生在阅读中提升自己的理解力