2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road预习 新知早知道2教学实录 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad预习新知早知道2教学实录外研版必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad预习新知早知道2教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过预习新知，提高学生对文章结构和主旨大意的把握。

2.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中运用英语的能力。

3.增进学生的文化意识，引导学生关注不同文化背景下的旅行经历，培养跨文化交流的意识和能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过预习和复习，形成良好的学习习惯和自主学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经学习了英语语法、词汇以及基本的阅读技巧。他们对一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态有一定的了解，能够进行简单的句子构造。在词汇方面，学生已掌握一定数量的英语单词和短语，能够进行日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，特别是对于旅行和探险类的主题。他们的英语能力处于中等水平，具备一定的自主学习能力。学习风格方面，学生倾向于通过小组合作和实践活动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到的主要困难是对长篇文章的结构把握不够，对生词的理解有障碍。此外，学生在口语表达和听力理解上可能存在不足，尤其是在实际语境中运用所学知识进行交流时。为了克服这些困难，需要教师提供有效的指导和支持，通过多种教学手段提高学生的语言实际运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，包括在线作业系统和电子教材下载

-信息化资源：英语学习网站资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish

-教学手段：多媒体课件、音频资料、视频片段、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit5中的旅行相关词汇和句型，准备一篇关于自己旅行的短文。

设计预习问题：围绕旅行主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“你最喜欢的一次旅行是哪里？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过平台查看学生的预习笔记或思维导图提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题设计，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅行主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段旅行纪录片片段，引出Unit5的旅行主题，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解旅行相关的语法和词汇，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生模拟旅行过程中的对话。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅行主题下的知识点，掌握相关的英语表达。

通过实践活动，培养学生的实际运用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于理想旅行的短文，并标注出所学到的英语表达。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用网络资源，查找更多关于旅行的英语学习资料。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅行相关知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行文化背景资料：介绍不同国家和地区的旅行文化，如美国的西部探险之旅、欧洲的历史名城之旅等。

-旅行英语口语表达：收集整理旅行中常用的英语口语表达，包括问候、点餐、询问路线等。

-旅行安全知识：提供旅行安全的基本知识，如紧急联系信息、健康常识等。

-旅行摄影技巧：分享旅行摄影的基本技巧，如构图、光线、角度等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读关于旅行的英语文章，如旅游杂志、旅行博客等，提高阅读理解能力。

-鼓励学生阅读旅行文学作品，如《荒野生存》、《在路上》等，感受旅行带来的心灵触动。

-视频拓展：

-观看英语国家制作的旅行纪录片，了解不同地区的风土人情。

-通过YouTube等视频平台，搜索关于旅行的英语教学视频，学习旅行英语口语和实用表达。

-实践拓展：

-组织学生进行模拟旅行活动，如制作旅行计划、准备旅行物资、模拟旅行过程中的对话等。

-鼓励学生在假期或周末进行实际旅行，将所学知识运用到实际生活中。

-写作拓展：

-让学生以旅行为主题，撰写一篇英文日记或游记，提高写作能力。

-举办英语演讲比赛，让学生分享自己的旅行经历，锻炼口语表达能力和自信心。

-交流拓展：

-利用社交媒体，如Facebook、Twitter等，关注旅行相关的英语账号，了解最新的旅行资讯。

-加入英语学习群组，与同学或老师交流旅行话题，提高英语听说能力。

-拓展资源详细内容：

-旅行文化背景资料：介绍不同国家和地区的旅行历史、特色景点、风土人情等，如意大利的文艺复兴时期建筑、日本的和服文化等。

-旅行英语口语表达：收集整理旅行中常用的英语口语表达，如“Couldyoupleasetellmethewaytothenearesttrainstation?”、“Howmuchdoesitcosttotakeataxihere?”等。

-旅行安全知识：提供旅行安全的基本知识，如如何处理紧急情况、如何保持健康等。

-旅行摄影技巧：分享旅行摄影的基本技巧，如如何构图、如何捕捉光线、如何选择角度等。

-拓展建议具体实施：

-阅读拓展：每周安排一次阅读时间，让学生阅读一篇关于旅行的英语文章，并进行讨论。

-视频拓展：每月组织一次观看英语国家旅行纪录片的活动，分享观影心得。

-实践拓展：在学期末或假期，组织学生进行模拟旅行活动，培养学生的团队合作能力和实际运用能力。

-写作拓展：每学期要求学生撰写一篇英文日记或游记，并举办写作比赛，提高写作水平。

-交流拓展：鼓励学生加入英语学习群组，与同学或老师交流旅行话题，提高英语听说能力。

通过以上拓展资源的介绍和具体实施建议，旨在帮助学生全面了解旅行相关的英语知识，提高他们的英语实际应用能力，培养跨文化交流的意识。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了Unit5Ontheroad的相关内容，通过预习、课堂活动和课后拓展，我对教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前接触了课文内容，这对他们的自主学习能力培养很有帮助。我发现，学生们在提交的预习成果中，不仅对课文内容有了初步的理解，还提出了一些很有深度的问题，这说明预习环节起到了很好的效果。

在课中强化技能环节，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在课堂上积极参与，通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的语言实际运用能力。不过，我也注意到，部分学生在角色扮演中显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的口语练习机会，帮助他们克服紧张情绪。

在教学过程中，我还发现了一些重难点。例如，对于一些复杂的旅行词汇和句型，学生掌握得不够扎实。为了解决这个问题，我尝试了将知识点融入到具体的情境中，让学生在实际语境中学习。比如，在讲解“bookahotel”这个短语时，我让学生模拟预订酒店的场景，这样他们更容易理解和记忆。

课后拓展应用环节，我布置了课后作业，并提供了拓展资源。学生的反馈让我感到欣慰，他们不仅完成了作业，还利用拓展资源进行了进一步的学习。这让我意识到，拓展资源的提供对于学生的自主学习非常重要。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在课堂活动中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对活动内容不够感兴趣或者感到难度过大。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和挑战性的活动。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容不够贴近学生的生活。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：hotel,vacation,travel,guide,destination

-旅行常用句型：Howdoyougetto...?What'sthebesttimetovisit...?I'dliketobookaroomfor...

-旅行准备事项：packing,checkingin,exploring,takingphotos

②重点词汇：

-hotel（n.酒店）

-vacation（n.假期）

-travel（n.旅行）

-guide（n.向导）

-destination（n.目的地）

③重点句子：

-"I'mplanningavacationtoParisnextmonth."

-"Couldyourecommendagoodguideforthecitytour?"

-"Weneedtocheckinatthehotelbeforewestartoursightseeing."

-"ThebesttimetovisittheEiffelTowerisintheevening."

-"I'dliketobookaroomwithaviewofthecity."教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分同学能够积极参与讨论和活动。在角色扮演环节，同学们能够流利地运用所学的旅行相关词汇和句型进行对话。然而，部分学生在口语表达时仍然存在一些语法错误和发音问题，需要进一步练习和纠正。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕旅行主题展开深入讨论，分享各自的经验和看法。每个小组都完成了预定的任务，如制作旅行计划、设计旅行路线图等。在展示环节，同学们表现出了良好的团队合作精神，能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对旅行相关词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，但在语法运用方面仍有待提高。例如，一些学生在使用过去时态描述旅行经历时，存在时态错误。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。通过自评，学生们能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如口语表达、语法运用等方面。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和团队合作精神给予了肯定。同时，针对学生在口语表达和语法运用方面的问题，教师提出了以下反馈和建议：

-鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达能力。

-加强语法知识的复习和巩固，通过练习和讲解，帮助学生纠正语法错误。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际运用能力。

-在接下来的教学中，增加更多与旅行相关的情境模拟和实践活动，让学生在实践中学习和提高。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学调整。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孤独星球》杂志的旅行专栏文章，介绍不同国家和地区的特色旅行目的地。

-视频资源：YouTube上的旅行纪录片，如《BBCEarth：世界奇观》系列，展示世界各地的自然风光和人文景观。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一篇或多篇文章进行阅读，重点关注文章中的旅行词汇、句型和旅行建议。

-阅读后，学生可以尝试总结文章的主要观点，并用英语写一篇简短的旅行日记或推荐信。

-教师可以推荐一些关于旅行文化的书籍，如《旅行者的世界地图》、《旅行者的旅行》等，供学生课后阅读。

-视频资源：学生可以观看至少两段旅行纪录片，注意记录下纪录片中出现的旅行词汇和表达方式。

-观看后，学生可以讨论纪录片中的旅行目的地，分享自己对这些地方的兴趣和看法。