《第一单元 认识空气：3 热空气和冷空气》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第一单元认识空气：3热空气和冷空气》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第一单元认识空气：3热空气和冷空气》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够发展对热空气和冷空气性质的好奇心和探究精神。

2.科学思维：学生学会运用比较、观察、推理等方法，理解热空气和冷空气在温度和密度上的差异。

3.科学态度与责任：培养学生尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度，以及对环境保护的责任感。重点难点及解决办法重点：理解热空气和冷空气的密度差异及其对物体运动的影响。

难点：通过实验观察热空气和冷空气的流动现象，并解释其背后的科学原理。

解决办法：

1.重点：通过实际操作实验，让学生亲手感受热空气上升、冷空气下沉的现象，加深对密度差异的理解。

2.难点：设计一系列循序渐进的实验，引导学生观察不同温度下空气流动的变化，并结合多媒体辅助教学，帮助学生建立热空气和冷空气流动的直观模型。同时，鼓励学生提出假设，通过实验验证，培养他们的科学探究能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（温度计、气球、热水、冷水容器、玻璃管等）

-课程平台：科学教学软件平台

-信息化资源：网络上的空气动力学教学视频、实验操作指南

-教学手段：实验操作指导手册、学生实验报告单、互动式白板教学工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同温度下的空气流动现象的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们注意到空气在冷热交替时有什么不同？”

-学生分享观察到的现象，教师总结：“今天我们将一起探索热空气和冷空气的特点及其对物体运动的影响。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授热空气和冷空气的密度差异：教师通过实验演示，展示热水和冷水容器中空气的流动情况，解释密度差异导致的现象。

-讲解热空气上升、冷空气下沉的原因：结合多媒体，展示空气分子的运动和热能传递的动画，帮助学生理解物理原理。

-强调实验观察的重要性：教师示范如何进行实验观察，并引导学生注意观察细节。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验：每组学生使用气球、热水和冷水容器进行实验，观察气球在热空气和冷空气中的运动情况。

-记录实验数据：学生记录不同温度下气球的上升和下降速度，分析数据。

-分析实验结果：教师引导学生讨论实验结果，解释热空气和冷空气对气球运动的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

-为什么热空气会上升，冷空气会下沉？

-空气温度变化对日常生活有什么影响？

-如何利用热空气和冷空气的原理进行简单的发明创造？

-举例回答：

-学生举例说明热空气上升导致热气球上升的原理。

-学生讨论冬天室内外温差大时，室内热空气上升导致的现象。

-学生提出利用热空气和冷空气原理设计简易风扇的想法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了热空气和冷空气的特点，以及它们对物体运动的影响。我们通过实验观察和讨论，了解了密度差异导致的热空气上升、冷空气下沉的现象。”

-提问学生：“你们觉得热空气和冷空气在我们的生活中有哪些应用？”

-学生回答问题，教师根据回答进行点评和总结，强调科学探究的重要性。

-教师布置课后作业：“回家后，请观察家中或户外热空气和冷空气的现象，并尝试用所学知识解释。”教学资源拓展1.拓展资源：

-空气密度与高度的关系：介绍大气层中空气密度随高度增加而减小的现象，以及这种现象对飞行器设计的影响。

-热空气动力学原理在气象学中的应用：探讨热空气流动与气象现象，如风的形成、云的生成等。

-空气温度与气压的关系：解释气温变化如何影响气压，以及气压变化对天气的影响。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家中进行简单的热空气和冷空气实验，如使用热水和冷水来观察气球的变化，或者利用热毛巾和冷毛巾来感受空气温度的变化。

-观察记录：指导学生观察和记录日常生活中的热空气和冷空气现象，如日出日落时天空的颜色变化、空调房间内外温度差异等。

-科普阅读：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《我们的空气朋友》、《天气的故事》等，帮助学生深入了解空气的相关知识。

-互动学习：利用网络资源，如教育平台上的互动视频和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习空气科学知识。

-实地考察：组织学生参观气象站或科学展览，让学生亲身体验科学实验，增加对空气科学的感性认识。

-课后讨论：布置课后讨论题，如“为什么夏天吹风扇会感觉凉爽？”或“冬天暖气片为什么会热？”等，引导学生思考并分享自己的理解。

-创意项目：鼓励学生设计一个利用热空气和冷空气原理的小发明，如简易风扇、空气循环装置等，培养学生的创新能力和实践能力。课后作业1.实验报告：

-题目：热空气和冷空气实验报告

-内容：请根据本节课的实验，记录并分析你观察到的热空气和冷空气现象，包括实验步骤、实验现象、数据分析以及你对实验结果的理解。

-举例：在实验中，我发现热水中的气球上升得比冷水中的气球快。根据实验数据，我推测热空气的密度小于冷空气的密度。

2.观察日记：

-题目：日常生活中的空气现象观察日记

-内容：请记录你在日常生活中观察到的与空气温度和流动相关的现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

-举例：今天我注意到，太阳升起后，屋顶上的热空气开始上升，导致屋顶上的灰尘飘散。这说明热空气的密度小于冷空气的密度。

3.科普小论文：

-题目：热空气和冷空气在气象中的应用

-内容：撰写一篇小论文，探讨热空气和冷空气在气象学中的应用，如风的形成、云的生成等。

-举例：热空气上升，冷空气下沉，这种垂直运动导致了风的产生。热空气上升形成的低压区会吸引周围的冷空气来填补，从而形成风。

4.想象力练习：

-题目：假如你是一名气象学家

-内容：假设你是一名气象学家，请设计一个利用热空气和冷空气原理的气象探测装置。

-举例：我可以设计一个热气球气象探测装置，通过热气球携带气象仪器上升至不同高度，收集大气温度、湿度等数据。

5.应用题：

-题目：热空气和冷空气在生活中的应用

-内容：思考并列举热空气和冷空气在生活中的应用实例，并解释其原理。

-举例：

-夏天，我们打开空调时，冷空气下沉，热空气上升，室内温度逐渐降低，这是利用了冷空气下沉、热空气上升的原理。

-冬天，暖气片加热周围的空气，热空气上升，冷空气下沉，形成循环，使整个房间温暖起来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我在课堂上注重实验操作，让学生亲身体验热空气和冷空气的现象，这种直观的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.互动式教学：我尝试通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，这种互动式教学有助于培养学生的思考能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在实验过程中显得比较被动，没有充分参与到实验操作和讨论中。这可能是因为他们对实验内容不够熟悉，或者缺乏实验操作的自信心。

2.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和实验报告来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的实际学习情况。

3.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体教学设备，但在课堂上的应用还不够充分，有时候只是简单地将教学内容展示在屏幕上，没有充分利用这些资源来增强教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生实验参与度：为了提高学生的实验参与度，我计划在课前进行实验预习，让学生对实验内容有更深入的了解。同时，我会鼓励学生在实验过程