3《当冲突发生》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3《当冲突发生》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《当冲突发生》为主题，结合四年级下册道德与法治教材内容，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生认识冲突、学会处理冲突的方法，提高学生的道德素养和社会实践能力。教学设计紧密围绕课本，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德情感。核心素养目标1.培养学生的法治意识，了解冲突解决的合法途径。

2.增强学生的道德判断力，学会在冲突中尊重他人、换位思考。

3.提升学生的沟通能力，学会通过有效沟通化解冲突。

4.培养学生的合作精神，认识到团队合作在解决冲突中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：冲突的定义和类型。通过实例分析，使学生理解冲突的普遍性，以及不同类型的冲突（如意见分歧、利益冲突等）。

-重点二：冲突的解决方法。强调合理沟通、求同存异、寻求共识等有效策略，使学生掌握解决冲突的基本步骤。

-重点三：法治观念在冲突解决中的作用。强调法律在维护社会秩序和个人权益中的重要性，让学生认识到依法解决冲突的重要性。

2.教学难点：

-难点一：冲突情境下的情感控制。学生需要学会在冲突中保持冷静，不情绪化，以理智的态度处理问题。

-难点二：有效沟通技巧的应用。学生往往在实际操作中难以运用所学沟通技巧，需要通过模拟练习和案例分析来提高。

-难点三：法治观念的内化。将法治观念内化为学生的自觉行为，需要通过长期的实践和反复强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与冲突解决相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.教学卡片：设计冲突情景卡片，用于角色扮演和案例分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和空间，以便于学生进行小组合作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突解决的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过冲突？是如何解决的？”

展示一些日常生活中的冲突场景图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性和解决冲突的重要性。

简短介绍冲突解决的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的定义、类型和解决原则。

过程：

讲解冲突的定义，包括其主要特征和发生的原因。

详细介绍冲突的类型，如人际冲突、意见分歧、利益冲突等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析，如校园欺凌、家庭矛盾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决过程，让学生全面了解冲突的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何应用冲突解决技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个冲突场景，并提出解决策略。

小组成员分工合作，收集信息、分析问题、提出方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、解决策略和预期效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突解决的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、分析过程、解决策略和小组共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突解决的重要性和方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的定义、类型、解决原则和案例分析。

强调冲突解决在人际关系、社会和谐中的重要作用，鼓励学生在生活中积极应用所学。

布置课后作业：让学生观察身边的冲突现象，尝试运用所学知识进行解决，并写下心得体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：培养学生的实践能力和创新思维。

过程：

教师提出一个与冲突解决相关的实际问题，让学生分组讨论并提出解决方案。

鼓励学生发挥创造力，提出具有创新性的解决方法。

教师对学生的解决方案进行点评和总结，强调实践能力和创新思维的重要性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生法律知识读本》：这本书以小学生易于理解的方式介绍了法律的基本知识，包括法律的定义、法律的作用以及法律与生活的关系。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解法律在解决冲突中的作用。

-《如何处理人际关系》：这本书探讨了人际关系的处理技巧，包括沟通技巧、情绪管理、解决冲突的方法等。学生可以通过阅读这本书，学习如何在日常生活中更好地处理人际关系，减少冲突的发生。

-《道德与法治教育案例集》：这本书收集了大量的道德与法治教育案例，通过分析这些案例，学生可以学习到如何在现实生活中应用法律和道德原则来解决冲突。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家庭、学校或社区中的冲突案例，分析这些案例的起因、过程和解决方法，并撰写报告。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，通过扮演不同角色，体验法律程序，加深对法律和冲突解决的理解。

-学生可以组织小组讨论，探讨如何在学校或社区中推广冲突解决技巧，提高大家的法律意识和道德素养。

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，了解不同文化背景下冲突解决的方法和策略。

-学生可以设计一个关于冲突解决的小游戏或角色扮演活动，通过实践来提高自己的解决冲突能力。

3.实践活动建议：

-设计一个“冲突解决工作坊”，邀请专业人士或法律顾问为学生讲解冲突解决的实际案例和技巧。

-组织学生参观法院或律师事务所，让学生亲身体验法律工作者的工作环境和职责。

-开展“法律知识竞赛”，通过竞赛形式激发学生学习法律知识的兴趣，并检验他们对冲突解决的理解和应用能力。

-创办“道德与法治小报”，让学生通过写作和编辑，分享自己学习冲突解决的心得和体会。教学反思教学反思

今天上了《当冲突发生》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入新课的时候，通过提问和展示图片，学生的兴趣被有效调动起来。他们在看到冲突场景时，能够积极表达自己的看法，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对冲突的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生从自己的生活经验出发，分享他们遇到的冲突以及解决方式，这样可以帮助他们更好地理解冲突的本质。

其次，关于基础知识讲解，我使用了图表和实例来帮助学生理解冲突的类型和解决原则。我发现，这种方式对于理解较为抽象的概念很有帮助。但是，我也意识到，有些学生可能对图表和实例的理解不够深入，因此在讲解过程中，我需要更加细致地解释，确保每个学生都能跟上进度。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望能够让他们感到亲切，从而更好地理解冲突解决的方法。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于如何分析案例和提出解决方案显得有些迷茫。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这方面的经验。因此，我计划在今后的教学中，结合实际案例，引导学生进行角色扮演，让他们在实际操作中学习如何解决冲突。

小组讨论环节是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。我发现，在讨论过程中，学生们能够积极发言，提出自己的观点。但是，我也注意到，有些学生在表达自己的看法时，缺乏逻辑性和条理性。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前指导学生如何进行有效的讨论，包括如何提出问题、如何倾听他人意见、如何总结讨论结果等。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到满意。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够客观，可能是因为他们对于评价的标准还不够明确。因此，我需要在今后的教学中，加强对评价标准的讲解，让学生明白如何进行公正、客观的评价。

最后，课堂小结和课后作业的布置也是教学的重要环节。我注意到，在总结本节课内容时，学生能够回忆起关键知识点。但是，在布置课后作业时，我发现有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业质量参差不齐。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加明确地交代作业要求，并提供一些参考答案或示例，帮助学生更好地完成作业。板书设计①冲突的定义

-冲突：不同观点、利益或需求之间的对立或争执。

②冲突的类型

-人际冲突：个人与个人之间的冲突。

-意见分歧：集体或个人对某一问题持有不同观点。

-利益冲突：个人或集体在利益分配上的冲突。

③冲突解决原则

-尊重他人：在解决冲突时，尊重对方的意见和感受。

-沟通协商：通过有效沟通，寻求双方都能接受的解决方案。

-合理妥协：在必要时，做出适当的妥协以达成共识。

-法律途径：在必要时，依法解决冲突，维护合法权益。

④冲突解决方法

-自我反思：分析冲突原因，调整自己的态度和行为。

-求同存异：尊重差异，寻求共同点。

-寻求共识：通过沟通，达成双方都能接受的解决方案。

-法律途径：依法解决冲突，如调解、仲裁、诉讼等。

⑤冲突解决步骤

-确定冲突：明确冲突的存在和性质。

-分析原因：分析冲突产生的原因。

-寻求解决方案：提出并评估可能的解决方案。

-实施解决方案：选择并执行最佳解决方案。

-反馈与总结：评估解决方案的效果，总结经验教训。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，对冲突解决的概念有了初步的认识。但在课堂上，也有少数学生表现出注意力不集中，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕冲突解决的主题展开讨论，提出自己的观点和解决方案。各组展示时，能够清晰阐述讨论成果，展示了良好的团队合作能力。不过，部分小组在时间管理和内容组织上还有待提高。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生对冲突解决的基本概念和原则掌握较好。但在具体案例分析时，部分学生对如何运用所学知识解决实际问题还存在困难。这提示我在今后的教学中，需要加强案例分析的教学环节。

4.学生作业反馈：课后作业中，学生能够结合自身经历，尝试运用所学知识分析生活中的冲突现象。部分学生的作业内容丰富，观点明确，展现了良好的学习效果。但也有部分学生作业内容较为简单，缺乏深度，需要进一步引导。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-教学内容：课程内容与教材紧密相关，能够帮助学生理解冲突解决的基本概念和原则。

-教学方法：采用案例分析和小组讨论等方法，提高了学生的参与度和学习兴趣。

-教学效果：通过课堂表现和作业反馈，可以看出学生对本节课内容的掌握程度较好。

-需要改进的地方：在今后的教学中，需要进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供更具针对性的指导。同时，加强案例分析环节，提高学生解决实际问题的能力。此外，关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生法律知识读本》中的“法律保护我们的权益”章节，通过阅读可以让学生更深入地了解法律在解决冲突中的作用。

-视频资源：《法律小故事》系列视频，这些视频通过讲述真实案例，帮助学生理解法律知识在日常生活中的应用。

-案例分析：《校园冲突处理指南》电子书，提供一系列校园冲突的案例分析，帮助学生学会如何应对和处理类似的冲突。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，通过自主学习来加深对冲突解决和法律知识的理解。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的感想和疑问，准备在下一节课