Unit 1 Making friends Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit1MakingfriendsPartA”为教学内容，围绕三年级学生兴趣，结合课本，通过情景教学和互动活动，引导学生学习问候语、介绍朋友等日常用语，培养学生的口语表达能力和交际能力。通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，提高学习英语的自信心。

2.培养学生运用英语进行日常交际的能力，学会表达问候、介绍朋友。

3.培养学生的跨文化交流意识，尊重不同文化背景的朋友。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写问候语和介绍朋友的句子。

②学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问姓名、年龄和兴趣爱好。

2.教学难点，

①学生在复杂情景中运用所学词汇和句型进行交流时，能够做到准确性和流畅性。

②学生能够在实际交际中灵活运用所学知识，克服文化差异带来的交流障碍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源。

-教学手段：图片、卡片、单词卡片、情景图、角色扮演道具。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一些不同国家的朋友图片，引导学生思考：“Howdoyoumakefriends?”

2.教师播放一段关于如何交朋友的英语视频，让学生初步了解相关词汇和句型。

3.教师和学生一起唱一首关于朋友的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师展示本课的问候语和介绍朋友的句子，并带领学生朗读，注意发音和语调。

-例如：“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou.”

2.教师通过情景教学，让学生模仿对话，如询问对方的名字、年龄等。

-例如：“What’syourname?”“I’m...”

3.教师引导学生运用所学句型，进行简单的自我介绍。

三、实践活动（20分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，如在不同场景下运用所学词汇和句型进行交流。

-例如：在图书馆、在学校、在公园等场景。

2.学生分组进行游戏活动，如“找朋友”游戏，通过游戏加深对所学知识的理解和运用。

3.教师展示一组关于朋友图片，让学生根据图片内容，运用所学句型进行描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论如何更好地交朋友，分享自己的交友经验。

-例如：共同兴趣、尊重他人、真诚待人等。

2.学生讨论在不同文化背景下如何进行有效交流。

-例如：了解对方文化、尊重差异、包容不同等。

3.学生讨论如何运用所学词汇和句型在现实生活中进行交际。

-例如：在购物、旅行、参加聚会等场景。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学词汇和句型，如问候语、介绍朋友等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师强调本节课的重难点，如正确发音、灵活运用所学知识等。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生学习问候语、介绍朋友等日常用语，培养学生的口语表达能力和交际能力。课堂活动丰富多彩，注重学生的实际操作和互动交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。用时共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与朋友相关的词汇，如“hobby”（爱好）、“favorite”（最喜欢的）、“interest”（兴趣）等。

-语法拓展：教授学生如何使用现在进行时来描述朋友的兴趣和活动，例如：“Sheisreadingabook.”（她正在读书。）

-文化拓展：介绍不同国家在交朋友时的礼仪和习俗，如西方国家的握手礼、中国的茶道等。

-交际策略拓展：讨论在跨文化交流中可能遇到的障碍，以及如何克服这些障碍，如使用简单的语言、避免敏感话题等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关友谊的英文故事书或漫画来扩展他们的阅读量，并从中学习新的词汇和表达方式。

-鼓励学生观看英文电影或电视节目中的友情场景，注意并模仿角色的对话。

-组织一个英语角活动，让学生有机会在实际对话中练习使用新学的词汇和句型。

-让学生准备一个关于自己朋友的报告，包括他们的兴趣爱好、最喜欢的活动等，以提高他们的口语表达能力。

-利用互联网资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线互动练习，如词汇匹配、听力理解等。

-设计一个友谊主题的手抄报或海报，让学生展示他们对友谊的理解和创意。

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟的不同社交场合中运用所学知识，如在学校、在俱乐部、在家庭聚会等。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人或孤儿院的孩子，通过实际行为体现友谊和帮助的重要性。

-安排一次班级间的友谊交流活动，让学生有机会与不同班级的同学建立联系，增进了解和友谊。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与活动等。

-评估学生的口语表达能力，如发音、语调、流利度等。

-注意学生的注意力集中程度，以及是否能够按照教学步骤进行学习。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，如是否能够积极倾听、提出建设性意见等。

-检查学生的表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

-观察学生在讨论中的互动，是否能够尊重他人意见，形成共识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对新学知识的掌握程度，包括词汇、句型和语法。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，以不同题型考察学生的综合能力。

-分析测试结果，找出学生在学习中的薄弱环节，以便进行针对性的辅导。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，如书写练习、口语练习等。

-评估学生的作业完成质量，包括正确率、书写规范、创新性等。

-对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予及时、具体的评价，如“你的发音很标准，继续保持！”或“你的参与度很高，做得很好！”

-对于小组讨论成果展示，教师应鼓励学生的合作精神和创新思维，如“你们的小组讨论很有创意，继续保持！”

-随堂测试后，教师应分析学生的错误类型，针对性地进行讲解和辅导，如“很多同学在语法上出现了错误，我们需要重点复习这部分内容。”

-教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，如“我发现你在词汇记忆上有困难，我们可以一起找找方法。”

-定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的学习建议。

-在课程结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。八、教学反思与总结哎呀，这节课上得怎么样呢？回头想想，还真有不少值得总结的地方。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。通过展示不同国家的朋友图片和播放英语视频，孩子们对今天的内容有了初步的了解，而且那个英语歌曲也让课堂氛围活跃起来。不过，我注意到有些孩子对视频中的对话反应不太热烈，可能在听力理解上还有点困难。以后得想办法加强他们的听力训练。

然后，新课讲授环节，我尽量用情景教学，希望孩子们能在实际场景中学会运用。不过，我发现有些孩子在模仿对话时，词汇和句型使用得不太准确，这说明我们在日常练习中还需要加强。另外，我也发现有些孩子不太敢开口说，这可能是因为缺乏自信。所以，我得想办法鼓励他们，让他们在课堂上更加大胆。

实践活动部分，我设计了一些角色扮演和游戏，希望能让孩子们在轻松的氛围中提高口语能力。但是，我发现有些小组在活动中显得有些混乱，可能是因为我没有很好地引导他们。今后，我得在活动设计上更加细致，同时也要加强对学生的指导。

小组讨论环节，孩子们表现得挺积极，能分享自己的交友经验和跨文化交流的看法。不过，我也发现有些孩子不太善于表达，或者表达得不够清晰。这让我意识到，我们需要在课堂上多提供一些表达的机会，同时也要教他们如何更有效地组织语言。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，孩子们对新学的知识掌握得还算牢固。但是，我也发现了一些共性问