第一单元认识几何画板第2课《画点》教学设计　　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第一单元认识几何画板第2课《画点》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识几何画板第2课《画点》

2.教学年级和班级：八年级信息技术

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，通过学习几何画板软件中的画点功能，提升学生运用信息技术解决问题的能力。增强学生的创新思维，鼓励学生在画点过程中探索不同的几何图形关系。同时，培养学生信息社会责任感，让学生意识到信息技术在数学学习中的辅助作用，激发学生对数学学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解几何画板中点的概念及其在坐标系中的表示方法。

-掌握使用几何画板软件绘制点的操作步骤。

-能够通过点的绘制来理解点与坐标系的关系。

2.教学难点

-几何画板软件的操作熟练度：对于初次接触该软件的学生来说，软件的操作界面和工具栏可能会感到陌生，需要学生逐步熟悉。

-确定点的精确位置：学生在绘制点时，可能难以精确控制鼠标点击的位置，导致点位置不准确。

-理解点与几何图形的关系：学生需要理解点作为基本元素在构建几何图形中的作用，以及如何通过点的移动来影响图形的性质。

-应用点进行几何作图：在几何作图练习中，学生需要应用点的性质和画板功能进行作图，这对他们的几何直观能力和空间想象能力是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体演示，直观展示画点过程，帮助学生理解软件操作。

2.通过小组合作，让学生在相互帮助下掌握画点技巧，提高团队协作能力。

3.利用几何画板软件进行实践操作，让学生在动手实践中加深对点概念的理解。

4.设计互动游戏，如“寻找点”等，激发学生的学习兴趣，巩固画点技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布几何画板软件的基本操作指南和画点的基本概念，要求学生预习并尝试在软件中绘制简单的点。

-设计预习问题：提出问题如“什么是坐标系？如何在坐标系中绘制点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，并通过微信群收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读几何画板软件的使用说明，尝试理解坐标系和点的绘制。

-思考预习问题：学生通过绘制点的实践，思考如何在坐标系中精确定位点。

-提交预习成果：学生提交绘制点的截图和简要说明，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和实践，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一个简单的几何图形，引出点的概念，提出“如何利用几何画板精确绘制这个图形上的点？”

-讲解知识点：讲解画点的步骤，包括选择工具、设置参数、调整位置等。

-组织课堂活动：让学生分组，利用几何画板软件绘制指定点，并展示交流。

-解答疑问：针对学生在绘制点时遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考绘制点的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试绘制点并解决问题。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解画点的方法，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握画点技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生利用几何画板绘制一个复杂的几何图形，并标注关键点。

-提供拓展资源：推荐几何画板的高级功能教程，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，学习几何画板的其他功能。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立完成作业，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，提升学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解几何画板软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练使用几何画板软件进行基本的操作，如绘制点、线、圆等基本图形，以及调整图形的大小、颜色等属性。

2.掌握坐标系与点的绘制：学生能够理解坐标系的概念，并能够在坐标系中精确绘制点，掌握了点的坐标表示方法，为后续学习几何图形的绘制奠定了基础。

3.提升空间想象能力：在绘制点的过程中，学生需要想象点在坐标系中的位置，这对于提升学生的空间想象能力具有重要意义。

4.培养动手实践能力：学生通过实际操作，锻炼了动手实践能力，学会了将理论知识应用于实际问题的解决。

5.增强合作意识与沟通能力：在小组合作活动中，学生学会了与他人共同完成任务，培养了团队合作意识，提高了沟通能力。

6.提高自主学习能力：学生在预习和课后拓展环节，通过自主学习，提高了自主获取知识、解决问题的能力。

7.巩固数学知识：本节课的学习与数学知识密切相关，学生在绘制点的过程中，巩固了数学中的坐标系、几何图形等知识。

8.培养创新思维：在绘制点的过程中，学生可以尝试不同的绘制方法，激发创新思维，为后续学习几何画板软件的高级功能打下基础。

9.增强信息意识：通过学习几何画板软件，学生意识到信息技术在数学学习中的辅助作用，提高了信息意识。

10.提升审美能力：在绘制点的过程中，学生可以尝试不同的颜色、线条样式，提升审美能力。

11.培养严谨态度：在绘制点时，学生需要精确控制鼠标，培养严谨细致的学习态度。

12.增强学习兴趣：通过本节课的学习，学生对信息技术在数学学习中的应用产生了浓厚的兴趣，为后续学习提供了动力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《几何画板软件使用指南》选篇，介绍几何画板软件的高级功能，如动态图形的创建、动画制作等。

-视频资源：几何画板软件操作演示视频，展示如何利用软件绘制复杂的几何图形和进行几何证明。

2.拓展要求

-学生在课后自主阅读《几何画板软件使用指南》选篇，了解软件的高级功能和应用场景。

-观看几何画板软件操作演示视频，学习视频中的操作技巧和示例。

-学生尝试在几何画板中绘制本节课所学过的图形，并尝试使用软件的高级功能进行创新。

-鼓励学生将所学知识与实际生活或数学问题相结合，尝试解决实际问题。

-学生可以制作简单的几何动画，展示几何图形的变化过程，加深对几何知识的理解。

-学生在遇到问题时，可以通过网络资源或向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和解答疑问。

-学生可以分组进行项目学习，共同完成一个几何画板项目，如设计一个动态几何模型或制作一个几何游戏。

-学生记录拓展学习过程中的心得体会，包括遇到的问题、解决方法、学习收获等。

-教师定期组织学生分享拓展学习成果，鼓励学生展示自己的作品，激发学习兴趣。

-提高信息素养，学会利用信息技术工具进行学习和研究。

-增强创新意识和实践能力，通过实际操作解决几何问题。

-培养团队合作精神，通过小组合作完成项目任务。

-提升审美能力，通过设计和制作几何动画欣赏几何之美。

-增强自主学习能力，学会独立探索和解决问题。板书设计①本文重点知识点：

-几何画板软件简介

-坐标系的概念

-点的绘制方法

-点与坐标的关系

②关键词：

-几何画板

-坐标系

-点

-坐标

-绘制

③重点句子：

-“几何画板是一种强大的数学绘图软件，能够帮助我们直观地理解和展示几何图形。”

-“坐标系是由横轴和纵轴组成的平面，用于确定图形中各点的位置。”

-“在坐标系中，每个点都有一个唯一的坐标，通常表示为（x,y）。”

-“使用几何画板绘制点时，可以通过输入点的坐标来精确控制点的位置。”

-“通过调整点的坐标，可以观察到点在坐标系中的移动，从而理解点与图形的关系。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。大部分学生能够迅速掌握画点的操作方法，并在教师指导下完成基本点的绘制。部分学生在初次接触软件时表现出一定的困惑，但在教师的耐心指导和同学的帮助下，逐渐克服了操作上的困难。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够相互合作，共同完成点的绘制任务。小组成员之间能够有效沟通，共同解决遇到的问题。展示环节中，学生能够清晰地向全班同学介绍他们绘制的点，并解释点的坐标和其在坐标系中的位置。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和操作题。选择题主要考察学生对坐标系和点的基本概念的理解，操作题则要求学生在几何画板软件中绘制指定点。测试结果显示，学生对基本概念的理解较为牢固，但在实际操作中，部分学生仍存在操作不熟练的问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，评价内容包括对几何画板软件操作的理解程度、小组合作的效果以及对课堂活动的满意度。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优势和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-对于理解并能够熟练操作几何画板软件绘制点的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续探索软件的其他功能。

-对于在操作上遇到困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们掌握操作技巧，并鼓励他们在课后多加练习。

-对于小组讨论和成果展示，教师评价：

-表扬小组成员之间的良好合作和有效沟通。

-指出小组讨论中存在的问题，如部分学生参与度不高，鼓励所有学生积极参与讨论。

-针对随堂测试，教师评价：

-对选择题的正确率表示满意，认为学生对基本概念有较好的掌握。

-对于操作题，教师指出学生在操作熟练度和对软件功能的理解上还有提升空间。

-教师反馈：

-建议学生在课后加强软件操作练习，提高操作技能。

-鼓励学生利用几何画板软件探索更多几何图形的性质，提高几何思维。

-提醒学生在今后的学习中，要注重理论与实践相结合，将所学知识应用于实际问题解决中。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里挺有感触的。咱们来聊聊这节课的得与失，还有以后怎么改进。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。咱们用了讲授法，结合了小组合作和实践活动，这样既能让学生理论联系实际，又能培养他们的团队协作能力。比如说，在讲解坐标系和点的时候，我通过几何画板软件的演示，让学生直观地看到了点的移动和坐标的变化，这比单纯地讲概念要生动多了。

但是，我也发现了一些问题。比如，在操作演示的时候，我发现有些学生反应不够快，对软件的操作不熟悉。这说明我在课前准备的时候，可能没有考虑到学生个体之间的差异，没有提前做一些针对性指导。所以，以后我要在课前准备阶段，针对不同学生的学习水平，提供分层的教学材料。

再说说小组讨论吧，这节课的小组讨论效果还不错。学生们在讨论中能够互相帮助，共同解决问题。不过，我也注意到，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是不太会表达自己的观点。所以，我打算在以后的课堂上，设计一些更能激发学生兴趣的讨论话题，同时，我也会鼓励每个学生都积极参与进来。

随堂测试这个环节，我觉得挺有帮助的。通过测试，我能够了解学生对知识的掌握情况。不过，测试题的设计上，我觉得还可以更加多样化，不仅仅局限于选择题，也可以加入一些填空题、简答题，甚至是一些开放性问题，这样能更好地考察学生的理解和应用能力。

说到学生的收获和进步，我觉得这节课他们在知识上有了新的认识，技能上也能熟练地使用几何画板软件绘制点。在情感态