Module 1 Unit 2 Our new home Listen and say Listen and enjoy（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module1Unit2OurnewhomeListenandsayListenandenjoy（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2OurnewhomeListenandsayListenandenjoy

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，提高对日常生活场景的听力水平。

2.增强学生英语口语表达信心，鼓励在真实语境中运用新词汇和句型。

3.培养学生观察和模仿能力，通过模仿练习提高语音语调的准确性。

4.增强学生的文化意识，了解和尊重不同文化背景下的生活习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：正确理解对话内容，掌握新词汇和句型。

2.口语表达：运用新学词汇和句型进行简单对话。

难点：

1.词汇理解：新词汇的准确理解与应用。

2.语调模仿：正确模仿语音语调，增强口语表达的准确性。

解决办法：

1.针对词汇理解，通过词汇卡片、例句分析等方式帮助学生理解和记忆。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习口语表达。

3.利用音频材料，引导学生模仿正确的语音语调，并提供反馈和纠正。

4.设计分层作业，针对不同水平的学生提供个性化的学习支持。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在听力和口语实践中掌握新知。

2.运用任务型教学法，设计听、说、读、写相结合的综合性任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.实施合作学习，分组进行角色扮演和讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频和音频，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张新家的图片，引导学生谈论他们对新家的期待和喜欢的地方。

2.提出问题：询问学生是否有过搬家的经历，分享他们的搬家故事。

3.引导学生思考：新家有什么特别的地方？我们如何适应新的环境？

讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：通过图片和实物展示，介绍新词汇，如“bedroom”,“kitchen”,“bathroom”等。

2.讲解句型：教授“Canyoushowmeyournewhome?”等句型，让学生学会询问和介绍新家。

3.播放听力材料：播放一段关于介绍新家的对话，让学生跟读并理解内容。

4.分析对话：引导学生分析对话中的关键信息，如新家的布局和物品。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个房间进行角色扮演，介绍自己的新家。

2.课堂讨论：让学生分享他们从听力材料中学到的关于新家的信息，并讨论如何适应新环境。

3.实践练习：让学生用新学的词汇和句型进行简单的对话练习，如询问对方的新家。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：他们是否喜欢自己的新家？为什么？

2.鼓励学生提出问题：关于新家的问题，如“Whereisthelivingroom?”

3.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生如何向朋友介绍自己的新家？

2.学生回答，教师引导其他学生补充或纠正。

3.教师示范：用正确的语音语调展示如何介绍新家。

创新教学环节（5分钟）

1.设计一个“新家设计”比赛，让学生发挥创意，设计自己的理想新家。

2.学生分组，每组展示自己的设计，其他学生投票选出最佳设计。

3.教师点评，强调创新和团队合作的重要性。

1.教师总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的运用。

2.提出拓展任务：让学生回家后，用所学知识向家人介绍自己的新家。

3.鼓励学生在日常生活中运用英语，提高语言实际运用能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyDreamHome》：一篇关于学生梦想中的家的短文，内容涉及梦想家中的房间布局、家具和装饰等。

-《MovingtoaNewCity》：一篇关于搬家到新城市的经历，讲述搬家过程中的挑战和适应新环境的方法。

-《HomeDecorTrends》：介绍当前流行的家居装饰趋势，包括颜色搭配、家具选择和室内设计理念。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解不同文化背景下对家的理解和装饰风格。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们搬家时的经历和感受，以及他们对新家的期待。

-学生可以尝试自己设计一个理想的家，并绘制或制作成模型，展示他们的创意和设计理念。

-学生可以收集关于家居装饰的图片，分析不同风格的家居设计，并撰写一篇简短的报告，分享他们的观察和思考。

3.知识点拓展：

-了解不同文化中家居装饰的差异，如东方的简约风格和西方的奢华风格。

-学习家居装饰的基本原则，如色彩搭配、空间利用和功能性设计。

-探究家居装饰与心理健康的关系，了解如何通过家居环境改善生活质量。

-研究可持续家居设计，了解环保材料和绿色生活方式在家庭装饰中的应用。

4.实践活动建议：

-学生可以组织一次“家居装饰设计比赛”，邀请同学和老师参与评选，提高学生的实践能力和团队合作精神。

-学生可以参观家居展览会或设计工作室，实地了解家居装饰的最新趋势和设计理念。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人或低收入家庭设计家居空间，提升社会责任感。七、板书设计①知识点

-词汇：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,decorate,comfortable,modern,traditional

-句型：Canyoushowmeyournewhome?What'sinyournewhome?Ilikethecolorofthewalls.

-语法：一般疑问句和特殊疑问句的构成

②词

-①bedroom（卧室）

-②kitchen（厨房）

-③bathroom（浴室）

-④livingroom（客厅）

-⑤decorate（装饰）

-⑥comfortable（舒适的）

-⑦modern（现代的）

-⑧traditional（传统的）

③句

-①Canyoushowmeyournewhome?

-②What'sinyournewhome?

-③Ilikethecolorofthewalls.

-④Thekitchenisbigandbright.

-⑤Thelivingroomiscozyandwarm.八、教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我总结经验，发现问题，改进教学方法。今天我想分享一下关于Module1Unit2Ournewhome这一课的教学反思。

首先，我注意到学生对新词汇的掌握情况。在导入环节，我通过展示新家的图片和实物，引导学生说出相关词汇。我发现，学生们对新词汇的记忆效果很好，能够在课堂上灵活运用。但在课后，我收到一些反馈，表示他们对部分词汇的拼写存在困难。因此，我决定在今后的教学中，加强对词汇书写的练习，比如通过拼写游戏、词汇卡片等方式，帮助学生巩固记忆。

其次，我发现学生们在口语表达方面有一定的基础，但自信心不足。在课堂讨论环节，虽然学生们能够回答问题，但声音较小，缺乏自信。为了提高他们的口语表达能力，我尝试了以下方法：一是鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的参与度；二是通过小组合作，让学生在互动中提高口语表达能力；三是通过模仿练习，引导学生注意语音语调，增强表达的感染力。

再次，我在教学过程中发现，部分学生对新句型的掌握不够牢固。例如，在教授“Canyoushowmeyournewhome?”时，有些学生将疑问词“what”误用了。为了解决这个问题，我在课堂上增加了句型练习环节，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，反复练习句型，加深记忆。

此外，我在课堂上注重了师生互动，让学生在互动中提高英语水平。例如，在提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈