五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4汉字和书的故事第1课时教学设计新人教版

Page2《汉字和书的故事》教学设计教学目标情感、看法与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创建力，培育学生对汉字的宠爱和观赏，体会我们今日的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝合着先人的才智。实力：能用比较、探讨的方法，去探究了解汉字和书的相关学问。学问：了解汉字的起源、演化、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演化历程。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，在很多学生眼中，汉字和书都是很一般的，学生每天都在同汉字和书打交道，他们把汉字和书仅仅当成是一种工具，会写、会用足矣！对汉字和书的相识比较浅，缺乏深化的了解。从学生的社会环境与生活基础来看，虽然学生在生活中每天都在看书写字，通过汉字和书学习新的学问，与他人进行沟通和沟通，可他们对汉字和书的产生及演化几乎不甚了解，没有感受到汉字文化的魅力。通过对学生的现状和障碍的分析，我们认为，学生对汉字和书看似熟识，其实并不了解，他们熟识的只是汉字和书外在的、表面的东西，对汉字和书背后的历史渊源了解甚少。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解汉字的起源、演化、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演化历程。教学难点是让学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创建力，体会我们今日的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝合着先人的才智。老师在教学中可借助传闻和历史故事，让学生了解汉字的产生，例如从“册”这个表达书的数量的字起先追溯，明确过去和现在存在着联系，探究书的来历和其历史演化。通过文字嬉戏和小组研讨沟通，引导学生感受祖先的才智及对人类文化发展的贡献，从而引发学生的民族骄傲感和对祖国优秀文化的认同。教学重点了解汉字的起源、演化、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演化历程。教学难点感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创建力，体会我们今日的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝合着先人的才智。教学打算老师打算：相关课件。学生打算：分组了解钱的由来和姓氏的由来。课时支配2课时。第1课时完成话题“汉字的创建与发展”的教材内容。第2课时完成话题“书的演化”的教材内容。教学过程第1课时活动一汉字的产生和演化1．畅想：在没有文字之前，人们是如何沟通和记录事物的？你知道中国的汉字是什么时候产生的吗？是谁独创了汉字？又是怎样发展到今日的文字？（板书：汉字的创建与发展）2．[播放动画：古代记事法]（板书：结绳刻木画图）引导学生结合情境进行探讨：假如我们生活在那个时代，采纳这些方法和其他人沟通或者记事，会遇到哪些问题或者困难？3．[出示图片：甲骨文与现代文字]（板书：甲骨文）引导学生结合情境探讨沟通，相识甲骨文。4．[播放动画：“马”字的演化]引导学生结合情境进行探讨：从动画素材中你发觉了什么？小结：中国的文字最初是从图画演化而来的，与世界上很多民族文字逐步演化为拼音文字不同。从“马”字的演化中可以发觉，汉字越来越简洁明白、便利人们沟通和记事了。而且，在几千年的发展演化中，它始终保持了既有形又有声的方块字特点。（板书：方块字）【设计意图：了解汉字的起源、演化、特点及作用，感受中国人在文字上的创建力。】活动二奇妙的汉字1．[出示图片：百福图]引导学生结合情境进行沟通：从百福图中你感受到什么？小结：我们感受到了汉字的无穷魅力和中国人的才智。2．[播放动画：汉字嬉戏]引导学生结合情境进行探讨：你从嬉戏活动中体会到什么？除此之外，你还发觉汉字有哪些奇妙之处？小结：从中我们体会到汉字作为象形文字的独特和奇妙，汉字既有好用价值，又有审美价值。（板书：无穷魅力）汉字的奇妙不仅仅在于它的形态，还在于它的表意、内涵等等。所以，至今仍有很多中外学者在不断地探讨汉字，发掘汉字文化的宝库。有人称汉字是继造纸术、指南针、火药、印刷术之后的中国第五大独创。不仅中国人学习、运用、酷爱汉字，连很多外国人都被汉字深深地迷住，纷纷学习汉语。信任同学们在今后的学习中，还会发觉更多汉字的奇妙和奇妙。（板书：宠爱观赏汉字）【设计意图：在了解、比较和观赏汉字的过程