Unit 1 Section A (1a-1c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教学内容Unit1SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课主要围绕人教版八年级英语上册Unit1SectionA(1a-1c)的内容展开，包括：学习关于家庭成员的表达方式，掌握基本的日常用语，以及通过听力练习和口语对话，提高学生的英语听说能力。具体内容包括：家庭成员的称呼、介绍家庭成员的常用句型、以及围绕家庭话题的听力材料和口语对话。核心素养目标培养学生跨文化交流意识和能力，提高语言运用能力。通过学习家庭成员的表达方式，增强学生的语用意识和语境适应能力。同时，通过听力与口语练习，提升学生的听力理解能力和口语表达能力，促进语言学习的真实运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标有一定的了解。在家庭话题方面，学生可能已经接触过一些基本的家庭成员称呼，但对于正式的英语表达和语境运用可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持着一定的兴趣，尤其是通过听说练习来提高语言能力。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过口语对话来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语家庭成员称呼和日常用语时可能会遇到困难，特别是在词汇理解和语境运用上。此外，由于英语口语表达与母语存在差异，学生在进行口语对话时可能会感到不自信，尤其是在面对新词汇和复杂句型时。此外，部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要更多的练习和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，包含本节课的Unit1SectionA(1a-1c)内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表以及与家庭生活相关的英语视频片段，以丰富课堂视觉和听觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备播放教学视频和听力材料，以及电子白板进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，以利于听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英文称呼。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍家庭成员”设计问题，如“你能用英语说出你家庭成员的名字吗？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线平台的互动情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家庭成员的英文表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，并记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出本节课的主题，如“Let'stalkaboutourfamilies.”

讲解知识点：讲解家庭成员的英文称呼及其用法，如“mom,dad,brother,sister”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何正确使用这些称呼”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语介绍自己的家庭。

提问与讨论：学生提出问题，如“在哪些情境下使用这些称呼”，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握家庭成员的英文称呼。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，如“FamilyEnglish”等。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，如指出语法错误或鼓励创意表达。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确使用英语表达家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma”等。

-学生能够识别并运用介绍家庭成员的常用句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Ihaveabigfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.”

-学生能够理解并运用描述家庭成员特征和关系的词汇，如“elderbrother,youngersister,oldest,youngest,middlechild”等。

2.能力提升：

-听力理解能力：学生能够从听力材料中获取关于家庭成员信息，并能准确回答相关问题。

-口语表达能力：学生能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，包括家庭成员的称呼、关系和特征。

-读写能力：学生能够阅读有关家庭的短文，并能根据所学知识进行简单的写作练习。

3.学习策略：

-学生能够运用自主学习策略，如通过预习、复习和总结来巩固新知识。

-学生能够利用多种学习资源，如教材、网络和同伴，来提高学习效果。

-学生能够通过合作学习，如小组讨论和角色扮演，来增强语言实践能力。

4.情感态度：

-学生对家庭话题产生兴趣，能够积极参与与家庭相关的英语活动。

-学生能够认识到家庭在个人成长中的重要性，并表达对家庭的感激之情。

-学生能够尊重不同文化中家庭成员的称呼和表达方式，增强跨文化交际意识。

5.综合运用：

-学生能够在真实情境中运用所学知识，如在与家人交流时使用英语介绍家庭成员。

-学生能够在日常生活中寻找学习英语的机会，如观看英语电影、听英语歌曲等。

-学生能够将家庭话题与个人生活相结合，创作自己的英语作品，如家庭故事、家庭相册等。

-学生A在课堂上能够流利地用英语介绍自己的家庭成员，并能够用正确的句型描述他们的关系和特征。

-学生B在听力练习中能够准确理解关于家庭的信息，并在随后的口语对话中能够正确使用所听到的词汇和句型。

-学生C在完成课后作业时，能够独立撰写一篇关于自己家庭的短文，文中不仅使用了新学的词汇和句型，还能够结合个人经历进行创意表达。

-学生D在小组讨论中能够积极参与，与其他同学合作完成角色扮演，通过模拟真实对话情境，提高了自己的口语交际能力。

-学生E在反思总结环节，能够认识到自己在家庭话题学习中的进步和不足，并提出了改进学习的具体措施。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-教师将通过提问来检查学生对家庭成员称呼和句型的掌握程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我你家庭成员的名字吗？）

-通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇和句型的理解程度，以及他们的发音和语法使用是否准确。

-教师还可以设计一些开放性问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfamilymemberinyourlife?”（你认为在你生活中最重要的家庭成员是谁？），以鼓励学生思考和表达。

2.观察学生参与度：

-教师将观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演和口语练习。

-通过观察，教师可以评估学生的参与热情、团队合作能力和口语表达流利度。

-教师会特别关注那些可能需要额外帮助的学生，并适时提供指导。

3.听力测试：

-教师将播放与家庭话题相关的听力材料，让学生回答问题或完成听力任务。

-通过听力测试，教师可以评估学生的听力理解能力和对英语语音的辨识能力。

-教师会根据学生的回答情况，调整听力材料的难度和数量。

4.口语练习：

-学生将被要求进行口语练习，如用英语介绍自己的家庭成员。

-教师将评估学生的发音、语调和语法使用，以及他们的流利度和自信心。

-教师会提供即时的反馈，帮助学生改进口语表达。

5.小组合作评价：

-在小组活动中，教师将评估学生的团队合作能力和沟通技巧。

-教师会观察小组如何分工合作，以及每个成员的贡献程度。

-教师会给予小组整体和个体成员的反馈，鼓励他们继续努力。

6.课堂测试：

-教师将设计一份课堂测试，涵盖本节课的重点内容，如家庭成员称呼、句型和听力理解。

-通过测试，教师可以量化学生的学习成果，并识别出需要进一步讲解或练习的知识点。

-测试结果将作为学生成绩的一部分，并用于后续教学的调整。

7.学生自我评价：

-教师将引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和合作能力。

-学生可以通过填写评价表或进行口头总结来表达自己的看法。

8.教师反思：

-教师将在课后进行自我反思，思考课堂活动的有效性，以及如何改进教学方法以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解在Unit1SectionA(1a-1c)的教学中，以下是一些与家庭成员相关的典型例题，旨在帮助学生掌握如何用英语介绍家庭成员及其关系：

例题1：

假设学生A的家人包括父亲、母亲、哥哥和妹妹。请学生A用英语介绍自己的家庭。

答案：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andsister.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisinhighschool,andmysisterisinelementaryschool.

例题2：

学生B想要用英语介绍他的家庭成员。他的父亲是一位工程师，母亲是一位教师，他有一个姐姐和一个弟弟。

答案：Ihaveabigfamily.Myparentsareengineersandteachers.Myeldersisterisauniversitystudent,andmyyoungerbrotherisinmiddleschool.

例题3：

学生C需要用英语描述他家庭成员的职业。他的父亲是一位医生，母亲是一位护士，他自己是一名学生。

答案：Myfatherisadoctor,andhehelpspeoplegetbetter.Mymotherisanurse,andshetakescareofsickpeople.Iamastudent,andIgotoschooleveryday.

例题4：

学生D想要用英语介绍他的家庭成员，并描述他们的年龄关系。他的父亲是家中最大的，母亲是第二大的，他有一个哥哥和一个妹妹。

答案：Inmyfamily,myfatheristheoldest,followedbymymother.Ihaveanolderbrotherandayoungersister.Mybrotherisincollege,andmysisterisinmiddleschool.

例题5：

学生E需要用英语介绍他的家庭成员，并提到他们的兴趣。他的父亲喜欢钓鱼，母亲喜欢园艺，他自己喜欢足球。

答案：Myfamilyisveryinteresting.Myfatherlovesfishing,andhegoesouteveryweekendtocatchfish.Mymotherispassionateaboutgardening,andshehasabeautifulgardenathome.Ilikeplayingsoccer,andIplaywithmyfriendseverydayafterschool.

-如何用英语表达家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister,etc.）。

-如何用英语描述家庭成员的职业（如doctor,teacher,engineer,nurse,etc.）。

-如何用英语介绍家庭成员的年龄关系（如oldest,youngest,elder,younger,etc.）。

-如何用英语描述家庭成员的兴趣爱好（如loving,interestedin,etc.）。

-如何将上述信息整合成一段连贯的英语描述。板书设计①知识点

-家庭成员称呼

-描述家庭成员特征和关系的常用句型

-家庭成员职业描述

②词

-familymembers:家庭成员

-parent:父亲/母亲

-brother:哥哥

-sister:姐姐

-doctor:医生

-teacher:教师

-engineer:工程师

-nurse:护士

-student:学生

③句

-Myfamilyconsistsof...(我的家庭成员包括…)

-Thereare...peopleinmyfamily.(我家里有…人。)

-Myfatherisadoctor.(我的父亲是一名医生。)

-Mymotherisateacher.(我的母亲是一名教师。)

-Ihaveanolderbrother/sister.(我有一个哥哥/姐姐。)

-Myyoungerbrother/sisterisin...(我的弟弟/妹妹在上…。)

-Whatdoesyourfather/motherdo?(你父亲/母亲做什么工作？)

-Mybrother/sisterloves...(我的哥哥/姐姐喜欢…。)

-Theyaregoodat...(他们擅长…。)

-Theyliketodo...(他们喜欢做…。）教学反思与总结嗯，这节课过得真快，转眼就结束了。我觉得自己在这节课中做得还算不错，但也发现了一些可以改进的地方。让我来简单地总结一下这节课的教学过程和我的反思。

首先，我觉得这节课的教学目标还是挺明确的，我们主要围绕家庭成员这个主题，让学生通过听力、口语和阅读等不同的活动来学习如何用英语描述家庭成员、职业和兴趣爱好。我在导入时使用了家庭照片和视频，发现学生们对这个话题很有兴趣，他们的参与度很高。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生有机会在实际情境中使用新学的词汇和句型。我觉得这种方法挺有效的，因为它不仅让学生们有了练习口语的机会，还促进了他们的合作能力。不过，我发现有些学生在小组讨论中比较害羞，不太愿意发言。这可能是因为