Unit 1 sectionB reading plus 教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1sectionBreadingplus教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1sectionBreadingplus教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册。本节课以人教版英语七年级下册Unit1sectionBreadingplus部分内容为依据，通过阅读理解、小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生提高阅读能力，拓展知识面，培养学生的团队协作和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过阅读理解不同文化背景下的故事，提升学生的语言感知和理解能力；2）思维品质，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3）学习能力，通过自主阅读和合作学习，培养学生的自主学习能力和信息处理能力；4）文化意识，通过学习不同国家的文化习俗，增强学生的跨文化理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读基础，能够识别常见的英语句型和结构。然而，对于不同文化背景下的阅读材料，学生可能还缺乏足够的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读不同文化背景的故事时，可能会遇到文化差异导致的理解困难，如词汇、表达习惯和思维方式的差异。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到语言表达不流畅、团队合作不顺畅等问题。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，包括Unit1sectionBreadingplus部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文化背景和故事情节。

3.教学工具：准备一些与故事情节相关的道具，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和沉浸感。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以自由交流，并在必要时提供白板或投影仪，以便展示教学材料和活动步骤。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读吗？你们知道如何提高阅读效率吗？”

展示一些关于阅读技巧的图片或视频片段，让学生初步感受阅读技巧的魅力或特点。

简短介绍阅读技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读的影响，以及如何应用阅读技巧提高阅读效果。

小组讨论：让学生分组讨论阅读技巧在提高学习效率中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读技巧在现实学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的阅读能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一篇感兴趣的短文，尝试运用今天学到的阅读技巧进行阅读，并记录下自己的阅读心得和体会。

提醒学生下次课将进行阅读心得分享，鼓励他们积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读技巧相关书籍推荐：《高效阅读》、《阅读的力量》等，这些书籍提供了多种阅读策略和技巧，适合学生课后阅读。

-在线阅读平台推荐：如国家图书馆数字资源、中小学电子图书馆等，这些平台提供了丰富的电子图书资源，学生可以在线阅读拓展知识。

-阅读技巧视频资源：如TED演讲、BBC纪录片等，这些视频资源通过视觉和听觉的结合，帮助学生以不同方式理解阅读技巧。

2.拓展建议：

-阅读策略练习：鼓励学生选择不同类型的文本，如小说、新闻报道、科技文章等，分别运用不同的阅读技巧进行练习。

-阅读笔记整理：学生可以尝试制作阅读笔记，记录关键信息、人物关系、情节发展等，这不仅有助于理解文章内容，还能提高记忆力。

-主题阅读活动：组织学生围绕某一特定主题进行阅读，如“环保”、“科技发展”等，通过小组合作，共同研究主题下的不同观点和事实。

-阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进交流和学习。

-阅读竞赛活动：开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识，通过竞赛提高阅读速度和理解能力。

-阅读日记：鼓励学生坚持写阅读日记，记录每天的阅读内容和感受，这有助于培养长期阅读习惯。

-阅读俱乐部：创建阅读俱乐部，让学生定期聚会，讨论阅读材料，交流阅读心得，拓展阅读视野。

-阅读拓展项目：设计一些与阅读相关的项目，如阅读挑战、阅读马拉松等，通过有趣的活动形式，提升学生的阅读兴趣和参与度。课后作业1.阅读理解

阅读以下短文，然后回答问题。

短文：

Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Itwasasunnyday,andtheweatherwasperfectforapicnic.Webroughtsandwiches,fruits,anddrinks.Wealsobroughtakiteandsomeballstoplaywith.Wespentthewholedayatthebeach,swimming,flyingthekite,andplayinggames.Intheevening,wewatchedthesunsetandenjoyedthebeautifulview.Itwasagreatday,andweallhadalotoffun.

问题：

(1)Whydidthefamilygotothebeachlastweekend?

(2)Whatactivitiesdidtheydoatthebeach?

(3)Whatdidtheybringforthepicnic?

答案：

(1)Theywenttothebeachforapicnic.

(2)Theyswam,flewakite,playedgames,andwatchedthesunset.

(3)Theybroughtsandwiches,fruits,drinks,akite,andballs.

2.完形填空

阅读以下短文，然后根据上下文选择最佳答案。

短文：

Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandcomfortable.Theleavesturnyellow,orange,andred.Theyfallfromthetreesandcovertheground.Ilovetogoforwalksintheparkandcollecttheleaves.Ialsoliketogoapplepicking.Theapplesareripeanddelicious.MyfamilyandIhaveabigpicnicinthepark.Weeatapples,sandwiches,anddrinks.It'sawonderfultimeoftheyear.

问题：

(1)Theauthor'sfavoriteseasonis_______.

(2)Theleavesturn_______inautumn.

(3)Whatdoestheauthorliketodointhepark?

答案：

(1)autumn

(2)yellow,orange,andred

(3)goforwalksandcollectleaves

3.词汇运用

根据句意和首字母提示，完成下列句子。

(1)The_______ofthebookisveryinteresting.

(2)Shehasa_______ofhobbies,includingreading,painting,andgardening.

(3)Theteachergaveusa_______abouthowtostudyeffectively.

答案：

(1)content

(2)variety

(3)lecture

4.句型转换

将下列句子转换为正确的形式。

(1)Thestudentsarereadingbooksinthelibrary.

(2)Sheisgoingtothecinemawithherfriends.

(3)Theyhavefinishedtheirhomework.

答案：

(1)Thestudentsarereadingbooks.

(2)Sheisgoingtothecinemawithherfriends.

(3)Theirhomeworkhasbeenfinished.

5.综合应用

根据所学知识，完成以下任务。

任务：假设你是一名学生，写一封邮件给你的外国笔友，介绍你所在城市的秋天景色。

邮件内容：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.Iwantedtosharewithyouthebeautifulautumnsceneryinmycity.Theleaveshaveturnedyellow,orange,andred,creatingamagicalatmosphere.Peoplelovetogoforwalksintheparkandtakephotos.Ialsoenjoygoingapplepickingduringthisseason.It'sawonderfultimetospendwithfamilyandfriends.Ihopeyouenjoyreadingaboutit.

Bestregards,

[YourName]课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了阅读技巧的重要性以及如何运用这些技巧来提高阅读效率。我们探讨了不同的阅读策略，包括预览、快速浏览、精读和复述等。通过案例分析，学生们了解了这些技巧在实际阅读中的应用。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.阅读技巧的定义和重要性。

2.预览和快速浏览的策略，如何快速获取文章主旨和关键信息。

3.精读的方法，包括如何理解句子结构、词汇含义和作者意图。

4.复述技巧，如何用自己的话概括文章内容。

5.阅读案例分析，通过具体案例让学生理解阅读技巧的实际应用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-阅读下列句子，选择正确的答案。

a."Theauthor'spurposeinwritingthisarticleisto_______."(A)entertainreaders(B)informreaders(C)persuadereaders(D)describeaplace

-下列哪个选项不是提高阅读效率的策略？

a.skimming(B)scanning(C)readingaloud(D)summarizing

2.完形填空：

-阅读下列短文，根据上下文选择最佳答案。

The_______ofreadingistounderstandthe_______.Ifyoudon'tunderstand,youcan'tlearnfromthe_______.So,it'simportanttouse_______whenyouread.

3.词汇运用：

-根据句意和首字母提示，完成下列句子。

1.The_______ofthebookisveryinteresting.

2.Shehasa_______ofhobbies,includingreading,painting,andgardening.

3.Theteachergaveusa_______abouthowtostudyeffectively.

4.句型转换：

-将下列句子转换为正确的形式。

1.Thestudentsarereadingbooksinthelibrary.

2.Sheisgoingtothecinemawithherfriends.

3.Theyhavefinishedtheirhomework.

5.综合应用：

-根据所学知识，完成以下任务。

任务：假设你是一名学生，写一封邮件给你的外国笔友，介绍你所在城市的秋天景色。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，寻求改进。以下是我对本次“Unit