2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（4）教学教学实录 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（4）教学教学实录新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解商鞅变法的具体内容，包括重农抑商、法制建设、军功爵位制等政策，以及这些政策对秦国社会的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中历史必修教材中的秦朝统一相关内容相衔接，帮助学生理解商鞅变法作为秦国统一大业的关键因素。通过学习，学生能够掌握商鞅变法的核心内容和历史意义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史思维能力，通过分析商鞅变法的背景、过程和影响，提升学生解读历史现象、评价历史人物的能力；二是文化理解与传承意识，引导学生认识到商鞅变法对中国古代政治、经济、文化发展的重要影响，增强对中华优秀传统文化的认同感；三是爱国主义情感，激发学生对秦国统一六国的历史事件产生兴趣，培养民族自豪感和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①商鞅变法的具体内容，包括重农抑商政策、法制建设、军功爵位制等，以及这些政策在秦国社会中的实施和影响。

②商鞅变法对秦国统一六国的作用，以及变法对秦国社会、经济、政治结构的深远影响。

2.教学难点，

①理解商鞅变法的复杂性和深远影响，包括其对社会各阶层的影响，以及变法过程中遇到的阻力与挑战。

②分析商鞅变法与秦国统一六国之间的关系，探讨变法如何为秦国的崛起提供政治、经济和军事上的支持。

③比较商鞅变法与其他国家变法的异同，培养学生从历史比较的角度思考问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解商鞅变法的历史背景和具体内容，引导学生思考变法的意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演商鞅、秦孝公等历史人物，模拟商鞅变法的讨论和实施过程，增强学生的参与感和历史体验。

3.运用多媒体教学，展示与商鞅变法相关的历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观理解历史情境。

4.组织小组讨论，让学生分析商鞅变法的利弊，培养批判性思维和团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商鞅变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道秦国是如何从一个边缘国家一跃成为统一六国的霸主的吗？”

展示一些关于秦国崛起的历史图片，如秦兵马俑、秦始皇陵等，让学生初步感受秦国历史的魅力。

简短介绍商鞅变法的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商鞅变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商鞅变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商鞅变法的定义，包括其主要目的和核心内容。

详细介绍商鞅变法的组成部分，如重农抑商、法制建设、军功爵位制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商鞅变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商鞅变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商鞅变法案例进行分析，如商鞅推行法治的故事、军功爵位制的实施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商鞅变法的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对秦国统一六国的影响，以及商鞅变法对后世政治制度的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商鞅变法相关的主题进行深入讨论，如“商鞅变法对秦国经济的影响”、“商鞅变法与秦国军事力量的增强”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商鞅变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商鞅变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商鞅变法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商鞅变法在秦国统一六国过程中的关键作用，以及对中国古代政治制度的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于商鞅变法的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中思考如何借鉴历史经验。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述商鞅变法的历史背景、主要内容、实施过程以及影响，对商鞅变法的具体措施如重农抑商、法制建设、军功爵位制等有深入理解。

学生能够分析商鞅变法对秦国统一六国的作用，认识到变法对秦国社会、经济、政治结构的深远影响。

2.思维能力方面：

学生通过学习商鞅变法，培养了历史思维和分析问题的能力，能够从历史的角度看待问题，理解历史事件的复杂性和多面性。

学生学会了比较分析，能够将商鞅变法与其他国家的变法进行比较，从中提炼出不同变法的异同和优劣。

3.情感态度方面：

学生在了解商鞅变法的过程中，增强了民族自豪感和责任感，认识到中国古代变法对国家统一和民族复兴的重要性。

学生对秦国崛起的历史事件产生兴趣，激发了他们对历史学习的热情，培养了探究历史真相的愿望。

4.能力提升方面：

学生在课堂讨论和展示过程中，提升了表达能力和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。

学生在小组合作中学会了倾听、尊重和合作，提高了团队协作能力。

5.实践应用方面：

学生能够将商鞅变法的思想应用到现实生活和学习中，如在学习中树立竞争意识，鼓励创新精神，提高自己的综合素质。

学生能够从历史中吸取经验教训，学会在困难和挑战面前坚持和努力，培养自己的抗压能力和适应能力。

6.综合素养方面：

学生通过对商鞅变法的学习，提升了自己的文化素养，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

学生在了解历史的基础上，培养了正确的价值观和人生观，为成为有责任感、有担当的新时代青年打下了坚实的基础。七、板书设计①商鞅变法背景

-战国时期社会矛盾激化

-秦国国力衰弱，急需改革

-各国变法运动兴起

②商鞅变法主要内容

-重农抑商政策

-法制建设

-军功爵位制

③商鞅变法实施过程

-商鞅变法的提出与推行

-变法过程中的阻力与挑战

-变法成果的巩固与发展

④商鞅变法影响

-对秦国社会的影响

-对秦国统一六国的作用

-对后世政治制度的影响八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了商鞅变法，这个课题对于我们理解秦国统一六国的历史进程非常重要。我想，通过这节课，学生们应该对商鞅变法有了更深入的认识。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体手段来引入课题，让学生们对商鞅变法有一个直观的感受。我发现，这种方法挺有效的，学生们对历史的兴趣被激发了，课堂气氛也活跃起来。

在讲解商鞅变法的内容时，我注重了与课本知识的结合，尽量用通俗易懂的语言来解释那些复杂的历史概念和政策。比如，我在讲解重农抑商政策时，结合了当时的农业经济状况，让学生们更容易理解。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论商鞅变法对秦国统一六国的影响，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中积极发言，提出了很多有见地的观点。不过，我也发现，有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们的讨论深度。

课堂展示环节，学生们的表现让我挺满意的。他们能够清晰、自信地表达自己的观点，这无疑是对他们表达能力的一种提升。但是，我也注意到，有些学生展示时显得有些紧张，这可能是因为他们对公开表达不够自信。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生主动探究的机会。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题，寻找答案。

另外，对于一些历史概念和政策，我可能需要用更多的时间来解释，以便于学生更好地理解。同时，我也需要关注到学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和接受能力，采取差异化的教学方法。课堂在课堂教学中，我对学生的评价主要分为以下几个方面：

1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，我能够及时了解学生对商鞅变法知识的掌握程度。我设计了一系列问题，包括事实性问题、分析性问题和评价性问题，以检验学生的理解深度和批判性思维能力。例如，我询问学生：“商鞅变法对秦国社会产生了哪些具体影响？”和“你认为商鞅变法在历史上有什么样的意义？”

-观察：在课堂上，我密切观察学生的参与度和互动情况。我注意到，在讨论环节，学生们积极参与，能够提出自己的观点，这表明他们对商鞅变法有了自己的理解和思考。

-测试：为了更客观地评价学生的学习效果，我设计了一些简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题覆盖了本节课的重点知识点，如商鞅变法的主要内容、实施过程和影响。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我进行了认真批改。我不仅关注答案的正确性，还注意学生的答题思路和逻辑性。对于一些复杂的题目，我会给出详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评：在作业反馈中，我及时给出了点评，肯定学生的努力和进步，同时也指出了需要改进的地方。例如，对于一些学生未能准确理解的重农抑商政策，我在评语中提醒他们注意这一点。

-反馈：我鼓励学生通过作业反馈了解自己的学习情况，并以此为基础制定个人学习计划。对于表现优异的学生，我给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

此外，我也注意到，学生在表达自己的观点时，有时会显得不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的课堂上增加更多的讨论和展示机会，同时提供一些技巧和方法指导，帮助他们克服表达时的紧张情绪。课后作业为了巩固学生对商鞅变法的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考并应用所学知识：

1.作业题目：商鞅变法中“重农抑商”政策的目的和影响是什么？

答案：重农抑商政策的目的在于加强农业生产，增加国家财政收入，同时抑制商业发展，以巩固封建统治。这一政策的影响包括：促进了农业生产的发展，增强了秦国的经济实力；同时，限制了商业活动，对商业经济产生了一定的压制。

2.作业题目：简述商鞅变法中法制建设的主要内容。

答案：商鞅变法中的法制建设主要包括：制定法律，明确赏罚；实行连坐法，强化社会秩序；推行县制，加强中央集权。

3.作业题目：分析商鞅变法中军功爵位制对秦国军队建设的影响。

答案：军功爵位制通过奖励军功，激励士兵在战场上奋勇杀敌，提高了军队的战斗力。这一制度使得秦国军队成为战国时期最强大的军队之一，为秦国