Module 10 Unit 1 Dont talk in the library.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册设计思路本节课以“Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.”为主题，结合六年级学生的认知特点，通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用相关词汇和句型。课程设计注重听说读写技能的全面提升，培养学生良好的学习习惯和社会责任感。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：掌握表示规则和要求的祈使句。

-具体内容：

-祈使句的构成：学生需要理解祈使句的基本结构，如“Don’t+动词原形”。

-词汇运用：识别并正确使用与图书馆规则相关的词汇，如“talk”、“library”、“quiet”等。

-句型应用：能够根据情境使用祈使句表达规则或要求。

2.教学难点：

-难点一：祈使句的语调与语气。

-学生可能难以掌握祈使句特有的降调语调和适当的语气，导致表达不够礼貌或清晰。

-解决方法：通过听力练习和角色扮演，让学生感受和模仿正确的语调与语气。

-难点二：祈使句的语境理解。

-学生可能对祈使句在不同语境下的含义理解不深，导致实际运用时出现错误。

-解决方法：通过情景对话和案例分析，帮助学生理解祈使句在不同情境下的适用性和意义。

-难点三：祈使句与否定祈使句的区分。

-学生可能混淆祈使句和否定祈使句的区别，特别是在否定词的用法上。

-解决方法：通过对比练习和错误纠正，让学生明确两者的区别和用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》六年级上册外研版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆场景图片、规则标志图片等。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够自由交流。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示图书馆的图片，引导学生回忆在图书馆学习或阅读的经历，引出本节课的主题——Don’ttalkinthelibrary.

2.学生分享在图书馆的体验，老师总结图书馆的基本规则，如保持安静、不随意交谈等。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现课文标题，让学生预测课文内容，激发学生的兴趣。

2.老师带领学生阅读课文，讲解生词和短语，如“Don’ttalk”、“inthelibrary”、“quiet”等。

3.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

三、课文理解（20分钟）

1.老师提问：“Whatisthemainruleinthelibrary?”引导学生理解图书馆的主要规则。

2.学生分组讨论，分享各自对图书馆规则的理解，老师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、语言实践（20分钟）

1.老师设计情景对话，让学生运用祈使句表达图书馆规则。

-情景一：同学A在图书馆大声说话，同学B提醒他保持安静。

-情景二：同学A在图书馆吃东西，同学B提醒他不要在图书馆吃东西。

2.学生分组练习情景对话，老师巡视指导。

3.学生展示情景对话，老师点评并纠正错误。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习题，让学生完成与图书馆规则相关的填空题。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调祈使句的构成和运用。

2.学生分享自己从本节课中学到的知识，老师点评并总结。

3.老师拓展：鼓励学生在日常生活中运用祈使句，如在家中、在学校等场合。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用祈使句写一篇关于图书馆规则的小作文。

2.学生认真听讲，做好笔记。知识点梳理1.祈使句的基本结构：

-构成：Don’t+动词原形（表示请求、命令或禁止）

-示例：Don’ttalk.（不要说话）

2.祈使句的语调与语气：

-语调：通常为降调，表示命令或请求。

-语气：根据情境和意图，可以是命令式、请求式或禁止式。

3.与图书馆规则相关的词汇：

-Quiet（安静）

-Library（图书馆）

-Talk（说话）

-Read（阅读）

-Write（写）

-Noise（噪音）

-Rule（规则）

4.祈使句的否定形式：

-构成：Don’t+动词原形+（not）

-示例：Don’ttalk（不要说话）→Don’ttalk（不要说话）

5.祈使句在不同情境下的运用：

-在图书馆：Don’ttalkinthelibrary.（图书馆里不要说话）

-在教室：Don’twriteonthedesk.（不要在桌子上写字）

-在家中：Don’tmakenoise.（不要制造噪音）

6.祈使句的变体：

-疑问祈使句：Willyouplease...（请你...）

-反意疑问句：Youshouldn’ttalk,shouldyou?（你不应该说话，对吧？）

7.祈使句的时态：

-祈使句通常不表示特定的时间，因此没有时态的变化。

8.祈使句的否定形式：

-Don’t+动词原形+（not）

-示例：Don’trun.（不要跑）

9.祈使句的语气变化：

-请求：Wouldyouplease...（请你...）

-命令：Don’t...（不要...）

-禁止：Youmustn’t...（你必须不...）

10.祈使句的否定形式变体：

-Wouldyoumind...（你介意...吗？）

-Couldyouplease...（你能请...吗？）教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说的是教学方法。我尝试了情景模拟和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的，他们参与度很高。我觉得这是挺有效的，因为通过实际操作，孩子们能更好地理解和运用祈使句。

然后，策略上，我注意到我在讲解祈使句的否定形式时，可能有些学生还是不太理解。我可能需要更多的例子，或者设计一些练习来帮助他们巩固这个点。还有，我发现有些学生对于祈使句的语调把握得不是很好，我应该在课后找一些视频或者音频资料，让他们多听多模仿。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但是还是有个别学生分心，我需要更有效地吸引他们的注意力。可能是在教学活动设计上，我可以加入一些竞赛元素，比如看谁做得最快最准确，这样既能提高他们的注意力，也能增加课堂的趣味性。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面掌握得还可以，他们能正确地构造和使用祈使句。在技能上，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在情景模拟环节。情感态度方面，他们对于遵守规则的重要性有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解祈使句的否定形式时，可能没有足够的时间让学生消化吸收，导致有些学生掌握不牢固。另外，我在课堂上的提问可能不够深入，没有很好地引导学生进行批判性思考。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解复杂知识点时，增加练习和例句，让学生通过实际操作来巩固。

2.在课堂活动中，加入更多互动和竞赛元素，提高学生的参与度和注意力。

3.在提问时，设计更有深度的问题，引导学生进行思考和讨论。

4.课后收集更多相关的教学资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解和模仿。典型例题讲解1.例题：

-假设你是一名图书馆管理员，请用祈使句告诉读者在图书馆应该做什么。

-答案：Pleasekeepquietinthelibrary.

2.例题：

-你在图书馆看到有人吃东西，请用祈使句提醒他们。

-答案：Don’teatinthelibrary.

3.例题：

-你想邀请朋友一起去图书馆学习，请用祈使句表达你的邀请。

-答案：Let’sgotothelibrarytostudy.

4.例题：

-你注意到有人在图书馆大声说话，请用祈使句请求他们保持安静。

-答案：Couldyoupleasebequiet?

5.例题：

-你想在图书馆看书，但看到有人在聊天，请用祈使句请求他们停止聊天。

-答案：Pleasestoptalking.

补充说明：

-例题1和例题2是关于图书馆规则的基本表达，学生需要掌握如何用祈使句来提出要求或规则。

-例题3是关于邀请他人做某事的表达，学生需要学会如何礼貌地邀请他人。

-例题4和例题5是关于请求他人改变行为的表达，学生需要学会如何用祈使句来提出请求或请求他人停止不适当的行为。板书设计①祈使句结构

-Don’t+动词原形

②关键词汇

-Quiet

-Library

-Talk

-Read

-Write

-Noise

-Rule

③典型句型

-Don’ttalkinthelibrary.（图书馆里不要说话）

-Keepquiet,please.（请保持安静）

-Youmustn’teathere.（这里不允许吃东西）

-Let’sgotothelibrarytostudy.（我们去图书馆学习吧）

-Couldyoupleasebequiet?（你能请保持安静吗？）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了祈使句，这是英语中一种常用的句型，用来表达命令、请求或禁止。通过本节课的学习，我们掌握了祈使句的基本结构，即“Don’t+动词原形”或“动词原形+（情态动词）”，并且了解了如何在不同的情境中使用祈使句。

在词汇方面，我们学习了与图书馆规则相关的词汇，如“quiet”、“library”、“talk”等。这些词汇对于理解和运用祈使句非常重要。

在句型应用上，我们通过角色扮演和情景模拟，学会了如何用祈使句来表达规则和要求。例如，在图书馆里，我们可以用“Don’ttalk”来请求别人保持安静，用“Keepquiet,please”来礼貌地提醒他人。

当堂检测：

1.请用祈使句告诉别人不要在图书馆说话。

答案：Don’ttalkinth