2024秋四年级语文上册第三单元习作三写观察日记教案新人教版

Page1习作——写视察日记作文指导教学目标：1.引导学生学会视察，培育孩子们视察的爱好，养成留心视察四周事物的好习惯。并擅长发觉新事物。2.让学生学会按肯定的依次，有条理地写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。3.让学生了解视察日记的写法，也试着写视察日记。4.练习修改习作。教学重点：培育孩子视察的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。把自己最感爱好的写详细。教学难点：写出视察中的新发觉。教学准备：让学生带上自己最喜爱的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。教学过程：一、导入１、激发学生的写作爱好：说新发觉学生谈谈今日的新发觉并说说怎么发觉的。板书：看板书：听我发觉……板书：细致、细致小结：视察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２、师：本组课文我们学习了三篇文章，《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得详细、生动、好玩，同学们知道这些作者为什么会写得这么好玩吗？生：与作者的细致视察分不开。生：与作者的长期、连续的视察分不开。３、师小结后导入：对，同学们说得很好。它们都与作者平常的细致、连续的视察密不行分。正因为如此，这些文章才显得生动好玩，有吸引力。今日，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动好玩。二、引导学生视察１、让学生确定自己要视察的事物：让学生各自拿出自己准备视察的事物，水果、玩具……２、激发学生对事物视察的爱好：过渡：同学们，你将怎样视察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握视察的方法：师：请视察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小挚友自愿组成学习小组，大家一起探讨、探究视察这一类事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同视察，探讨、探究视察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同共享。４、师相机引导学生了解视察事物的方法，引导学生细致想──发挥联想和想象，并指导学生把视察到的事物说得生动、详细：①如是水果类，指导学生全面细致地视察的基础上，让学生说说先视察什么，再视察什么，最终视察什么，并说说每步自己视察的结果。同时，启发学生调动各种感观去相识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。②如是视察植物，引导学生要视察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛细致视察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形态、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。③如视察动物，就要视察动物的外形，生活习惯等特点。三、品读日记1、小组沟通。①读自己日记里精彩的片断、句子。②给别人提提看法。2、全班沟通：读自己的好句子，说说别人给你提了什么看法；也可说说你给别人提了什么看法。老师相机小结：要写一些好词好句，还要写出自己的感想，使文章详细生动。四、激发思维确定题材1、老师出示川剧变脸的录像，老师谈谈自己的发觉，说出自己最感爱好的地方。2、学生谈谈自己最近视察时的新发觉，并将自己最感爱好的地方说一说。3、老师做一个简洁的试验也行。如1：把两个大小匀称的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里，视察两个鸡蛋的改变。如2：将胖大海丢进一杯盛满满清水的杯子里，视察杯子里胖大海的改变。五、习作要求１、细致视察手中的事物，看它有哪些特征或是好玩的地方。２、细致思索，看怎样才能清晰地把手中的事物写下来，并写得详细生动。３、你是用什么方法视察的。4、写清晰你视察的时候心情或想法。六、学生沟通各自准备写的内容，老师作适当的点评，引导全班学生相互启发七、学生写作，师来回巡察，赐予适当的指导。其次课时作文讲评教学目标：结合讲评，细致修改习作。教学方法：小组沟通教学过程：一、习作讲解，学生自评选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的，好在哪里，差的，有哪些不足，以指导自己的习作。二、师提出修改的要求１、师提出修改的方法：朗读法。２、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺；⑵写作是否按肯定的依次来写的；⑶有无错别字；⑷是否写出了手中事物的特点；⑸文章是否写得生动、详细。三、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改四、在修改的基础上，将习作写好，誊写。【范文】视察日记今日我闲着没事，望见了几只蜗牛。我便视察起它们来了。蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛好像长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能渐渐的往前爬。我准备让全部蜗牛来一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚起先方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛起先往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不当心，它掉到台阶下去了。我赶忙跑下去，心里在为它担忧:它会死掉吗?等我到了台阶边，我看到它调皮地贴在台阶的边沿上。我渐渐把它们捡起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。其次天，我又来视察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我望见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快?我视察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我