第16课《小小设计师·创意笔筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

第16课《小小设计师·创意笔筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课《小小设计师·创意笔筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版教学内容第16课《小小设计师·创意笔筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

教材内容：本课属于综合实践活动课程，通过创意设计活动，引导学生发挥想象力，运用所学知识，制作具有创意的笔筒。具体内容包括：了解笔筒的功能和种类，学习创意设计的基本方法，运用多种材料进行笔筒制作，培养学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的创新精神与实践能力，提升他们的审美情趣和动手操作技能。通过创意笔筒的设计与制作，学生将发展问题解决能力，学会从生活中发现美，并在实践中运用所学知识。此外，课程还将促进学生的合作学习与交流，增强他们的文化自信和个性发展。教学难点与重点1.教学重点，

①设计创意笔筒的基本结构，理解并运用对称、均衡等设计原则。

②掌握选择和搭配材料的方法，能够根据笔筒的功能和美观需求选择合适的材料。

③熟悉制作工艺流程，包括裁剪、粘合、装饰等步骤。

2.教学难点，

①创意构思的引导和启发，帮助学生打破思维定势，产生独特的创意设计。

②综合运用多种技能和材料，解决实际操作中的问题，如材料粘合的稳定性、装饰效果的创新等。

③在有限的时间内，完成笔筒的设计和制作，培养学生的规划时间和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小小设计师·创意笔筒》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与创意笔筒设计相关的图片、图表和视频，用于启发学生思路和展示设计案例。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、布料、装饰品等材料，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种不同形状和风格的笔筒，引导学生观察并思考笔筒的设计和功能。

-提问：“你们知道笔筒除了用来放笔之外，还可以有哪些创意用途？”

-通过学生回答，引出本节课的主题：“小小设计师·创意笔筒”。

2.新课讲授（10分钟）

-①介绍笔筒的设计原则，如对称、均衡等，通过实际例子让学生理解这些原则在笔筒设计中的应用。

-②讲解不同材料的特性及其在笔筒制作中的适用性，如纸张、布料、塑料等。

-③展示创意笔筒的案例，分析其设计亮点和制作技巧。

3.实践活动（15分钟）

-①学生分组，每组分配制作笔筒的材料包。

-②学生讨论并确定自己的创意设计方案，教师巡视指导。

-③学生开始制作笔筒，教师提供必要的技术支持和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-举例回答：

-如何运用对称原则设计笔筒？

-学生讨论：可以通过在笔筒的两侧设计相同的图案或装饰来达到对称效果。

-如何选择合适的材料来增强笔筒的美观性和实用性？

-学生讨论：可以根据笔筒的功能（如防滑、防水）来选择材料，同时考虑颜色和图案与个人或办公环境的搭配。

-如何解决在制作过程中遇到的问题？

-学生讨论：可以尝试不同的粘合方法，或者利用辅助工具来解决问题。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调创意设计的重要性以及材料选择和制作技巧。

-学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评学生的作品，指出优点和需要改进的地方。

-提问：“通过今天的活动，你们有什么新的收获？”

-学生回答，教师总结：“创意设计不仅仅是一种技能，更是一种生活态度和创新精神。”

用时：45分钟知识点梳理1.创意笔筒的设计原则

-对称原则：在笔筒的设计中，通过两侧或上下对称的元素，达到视觉上的平衡。

-均衡原则：确保笔筒的重量分布均匀，使其稳定且美观。

-简约原则：在设计中避免过多的装饰，保持简洁大方。

-舒适原则：考虑使用者的舒适度，设计易于拿取和放置的笔筒。

2.笔筒的材料选择

-纸张类：如卡纸、彩纸、瓦楞纸等，适合制作轻便、易装饰的笔筒。

-布料类：如帆布、棉布、绒布等，适合制作质感丰富、风格多样的笔筒。

-塑料类：如PVC、ABS等，适合制作耐用、防水、防滑的笔筒。

-金属类：如铁、铝等，适合制作现代感强、质感重的笔筒。

3.笔筒的制作工艺

-裁剪：根据设计图纸，将材料裁剪成所需形状和尺寸。

-粘合：使用胶水、双面胶等将裁剪好的材料粘合在一起。

-装饰：在笔筒表面贴上图案、涂上颜色或添加装饰品。

-精修：对笔筒进行打磨、抛光等处理，使其更加光滑美观。

4.创意构思的方法

-观察生活：从日常生活中寻找灵感，如自然界中的形状、日常用品的形状等。

-想象力发挥：不受限于传统笔筒的形状，大胆尝试创新设计。

-跨界融合：将不同领域的设计元素融合到笔筒设计中，如艺术、科技、文化等。

5.安全注意事项

-使用工具时注意安全，如剪刀、打孔器等。

-制作过程中避免使用有毒有害的化学材料。

-制作完成后，确保笔筒稳定，避免因重心不稳导致倾倒。

6.作品展示与评价

-展示作品：鼓励学生展示自己的作品，分享设计理念。

-评价标准：从创意、美观、实用性、制作工艺等方面进行评价。

-反馈与改进：教师和学生共同讨论作品的优点和不足，提出改进建议。

7.教学目标达成

-培养学生的创新精神和实践能力。

-提高学生的审美情趣和动手操作技能。

-增强学生的合作学习与交流能力。

-培养学生的文化自信和个性发展。板书设计1.创意笔筒设计原则

①对称原则

②均衡原则

③简约原则

④舒适原则

2.材料选择

①纸张类：卡纸、彩纸、瓦楞纸

②布料类：帆布、棉布、绒布

③塑料类：PVC、ABS

④金属类：铁、铝

3.制作工艺

①裁剪

②粘合

③装饰

④精修

4.创意构思方法

①观察生活

②想象力发挥

③跨界融合

5.安全注意事项

①工具安全

②化学材料避免

③稳定性确保

6.作品展示与评价

①展示作品

②评价标准：创意、美观、实用性、制作工艺

③反馈与改进

7.教学目标

①创新精神与实践能力培养

②审美情趣与动手操作技能提高

③合作学习与交流能力增强

④文化自信与个性发展教学反思今天上了《小小设计师·创意笔筒》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我花了比较多的时间在展示各种笔筒上，可能有些学生还没有完全投入到课堂中来。以后我会在导入环节更加简洁，快速吸引学生的注意力。

然后，在新课讲授的部分，我注意到有些学生对于设计原则的理解不够深入。在讲解对称、均衡等原则时，我可能需要更多的实例来帮助他们更好地理解。比如，我可以展示一些对称和均衡设计在实际笔筒中的应用案例，让学生直观感受到这些原则的重要性。

在实践活动环节，我发现学生们的创意非常丰富，但是在制作过程中，有些学生遇到了材料搭配和粘合的问题。这说明我在材料准备和制作指导上还需要更加细致。比如，我可以提前准备一些常见问题的解决方案，或者在课堂上及时提供帮助。

小组讨论环节，学生们能够积极地参与进来，提出了很多有创意的想法。不过，我也发现一些学生在讨论时声音较小，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的设计还不够自信。我需要在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

总的来说，今天的课让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己在教学上的不足。我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。同时，我也需要不断提高自己的教学技巧，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的创造力。

未来，我打算在以下几个方面进行改进：

1.在导入新课时，尽量简化流程，快速吸引学生注意力。

2.在讲授设计原则时，增加实例，帮助学生更好地理解。

3.在实践活动环节，提前准备常见问题的解决方案，及时提供帮助。

4.在小组讨论环节，鼓励学生表达观点，培养他们的自信心。

5.在总结回顾环节，更加委婉地提出建议，保护学生的自尊心。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在创意设计道路上越走越远。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《小小设计师·创意笔筒》这一课的课堂评价方式：

1.课堂提问

-通过提问，我能够了解学生对设计原则的理解程度和创意构思的能力。

-例如，我会问：“大家觉得对称和均衡在笔筒设计中有什么作用？”通过学生的回答，我可以评估他们对这些原则的掌握情况。

2.观察学生表现

-在学生进行实践活动时，我会观察他们的操作过程，包括材料选择、裁剪、粘合等。

-例如，我会注意观察学生是否能够正确使用剪刀和胶水，是否能够根据设计图纸进行裁剪。

3.学生互评

-鼓励学生之间相互评价，这有助于他们从不同的角度看待作品，学会欣赏他人的创意。

-例如，我会让学生在小组内互相评价笔筒的设计和制作，并提出改进建议。

4.作品展示与评价

-在学生完成作品后，我会组织一次展示活动，让学生展示自己的作品，并接受来自同学和教师的评价。

-例如，我会问：“你认为你的笔筒在创意、美观、实用性方面有哪些优点？”以及“你从中学到了什么？”

5.课堂测试

-通过小测验，我可以了解学生对本节课知识的掌握程度。

-例如，我可以设计一些选择题或简答题，测试学生对设计原则、材料选择和制作工艺的理解。

6.作业评价

-对于课后作业，我会认真批改并给予详细的点评。

-例如，对于学生的设计草图，我会评价其创意是否新颖，设计是否合理。

7.反馈与鼓励

-在评价过程中，我会注意给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于表现不佳的学生。

-例如，即使学生的作品不够完美，我也会找出其中的亮点，并鼓励他们继续努力。重点题型整理1.设计原则应用题

-题目：请设计一个创意笔筒，并说明你如何运用对称原则来增强其美观性。

-答案：设计一个上下对称的笔筒，两侧装饰相同图案，底部采用圆滑的曲线，使整个笔筒看起来平衡和谐。

2.材料选择题

-题目：如果你要制作一个防水防滑的笔筒，你会选择哪种材料？

-答案：我会选择塑料材料，因为PVC或ABS等塑料材质具有良好的防水和防滑性能。

3.制作工艺问题

-题目：在制作笔筒时，如何确保粘合部分的稳定性？

-答案：可以使用强力胶水，并在粘合前确保材料表面干净、干燥。此外，可以适当增加粘合面积，以