Unit 6 My clothes,my styleGrammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,mystyle(Grammar）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级学生使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，以及如何用“like”和“love”等动词表达个人喜好。教学内容与译林版2024版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyle中的Grammar部分相关联。具体内容包括：现在进行时的构成、用法以及例句。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习现在进行时态，提高在实际情境中运用英语的能力。同时，通过讨论个人喜好和风格，激发学生对文化的兴趣，培养跨文化交流的意识。此外，通过小组合作和互动，提升学生的合作学习和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的构成：教师需强调现在进行时的构成是主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）。例如，Iamreadingabook.（我在读书。）

-现在进行时的用法：重点讲解现在进行时表示正在进行的动作或当前的状态。例如，Theyareplayingsoccer.（他们正在踢足球。）

-个人喜好的表达：教授学生如何使用“like”和“love”等动词来表达个人喜好，如Ilikethisdress.（我喜欢这件裙子。）

2.教学难点

-现在进行时的时态意识：学生可能难以区分现在进行时和其他时态，如一般现在时。例如，区分Ireadabook（我读书）和Iamreadingabook（我正在读书）。

-现在进行时的否定和疑问形式：学生可能不熟悉如何构造现在进行时的否定句和疑问句。例如，正确构造Sheisn'tdoingherhomework.（她没有在做作业。）和AreyouwatchingTV?（你在看电视吗？）

-现在进行时与过去进行时的混淆：学生可能难以区分现在进行时和过去进行时，特别是在语境不明确的情况下。例如，区分Iwasreadingabookyesterday（我昨天在读书。）和Iamreadingabooknow（我现在在读书。）学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的构成和用法，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生就自己的日常活动进行讨论，练习现在进行时的表达。

3.情景教学法：创设实际生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示现在进行时的语法结构和例句，提高视觉学习效果。

2.视频辅助：播放英语视频片段，让学生观察和模仿现在进行时的实际运用。

3.互动软件：利用在线学习平台或教学软件，进行互动练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在做某件事情的时候，突然被打断了？”

展示一些学生日常活动的图片，如画画、打球、读书等，让学生回忆自己正在进行的动作。

简短介绍现在进行时的概念，即描述正在进行的动作或当前的状态，并强调它在日常交流中的重要性。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）。

举例说明：Sheissinging.（她正在唱歌。）展示现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的构成。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

播放一段英语视频，如电影片段或广告，让学生观察并找出其中的现在进行时表达。

分析视频中的现在进行时句子，如“Iamwatchingamovie.”（我正在看电影。）

讨论现在进行时在描述正在发生的动作或状态时的作用，以及它如何使句子更加生动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用现在进行时来描述一个特定的场景，如在学校、在家庭或在外出时。

每组准备一个简短的对话或情景剧，展示他们如何运用现在进行时。

每组派代表进行展示，其他学生和教师提供反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或情景剧，全班学生和教师进行点评。

教师针对每个小组的表现，提出建设性的意见和改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾现在进行时的构成、用法和案例。

强调现在进行时在日常英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的一天，如“Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamdoingmyhomework...”以巩固所学知识。

7.课后延伸活动

目标：进一步巩固学生对现在进行时的理解，提高实际运用能力。

过程：

鼓励学生在课后继续观察和记录生活中的现在进行时表达。

布置写作任务，要求学生写一篇短文，描述一个他们喜欢的活动，并使用现在进行时。

组织学生进行角色扮演活动，模拟真实生活场景，使用现在进行时进行对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握

-学生能够正确识别和运用现在进行时态，包括构成、用法和句型结构。

-学生能够区分现在进行时与其他时态，如一般现在时和过去进行时。

-学生能够正确构造现在进行时的否定句和疑问句。

2.语言表达能力

-学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，如“Iamreadingabook”。

-学生能够使用现在进行时进行日常对话，如询问他人正在做什么。

-学生能够用现在进行时表达个人喜好和兴趣，如“Ilikelisteningtomusic”。

3.文化意识培养

-学生通过学习现在进行时，了解英语国家的日常生活方式和习惯。

-学生能够通过现在进行时描述自己的活动，展示个人风格和兴趣。

-学生在讨论和交流中，能够展示对个人喜好和风格的尊重。

4.合作与交流能力

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点。

-学生能够倾听他人的意见，进行有效的沟通和交流。

-学生在课堂展示和点评环节，能够自信地表达自己的观点，并给予他人反馈。

5.课后应用能力

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如用现在进行时描述自己的日常活动。

-学生能够通过写作和口语表达，巩固和拓展所学知识。

-学生在课后延伸活动中，能够主动探索和运用现在进行时，提高语言运用能力。

6.学习兴趣和自主学习能力

-学生对现在进行时产生浓厚兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生能够通过自主学习，了解更多关于现在进行时的知识。

-学生在遇到困难时，能够独立思考和解决问题。

7.综合素质提升

-学生在英语学习过程中，提高自己的语言运用能力和思维能力。

-学生在合作和交流中，培养自己的团队协作精神和沟通能力。

-学生在课后延伸活动中，培养自己的创新意识和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题：让学生完成Unit6中的相关练习题，包括填空、选择题和改错题，以巩固现在进行时的语法知识。

2.写作练习：要求学生用现在进行时写一段描述自己一天活动的短文，字数不少于100字。例如：“Thismorning,Iamreadingabook.Intheafternoon,Iamdoingmyhomework.Intheevening,IamwatchingTVwithmyfamily.”

3.角色扮演：分组进行角色扮演，每个小组选择一个场景，用现在进行时进行对话。例如，模拟在图书馆的场景，一个学生正在读书，另一个学生询问是否可以借书。

4.词汇拓展：收集和记忆与“喜欢”、“爱好”相关的词汇，如enjoy,love,prefer等，并尝试用这些词汇造句。

作业反馈：

1.及时批改：作业收集后，教师应在第一时间内进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细反馈：对学生的作业进行详细批改，不仅指出错误，还要解释错误的原因，如时态误用、词汇选择不当等。

3.针对性建议：针对学生的具体错误，给出改进建议，如提供正确的句子结构、词汇替换等。

4.鼓励与激励：对学生的进步给予肯定和鼓励，对于表现良好的作业，可以给予表扬或展示在班级中，以提高学生的学习积极性。

5.小组合作反馈：对于角色扮演的作业，可以组织小组互评，让学生互相学习，共同进步。

6.课后辅导：对于作业中普遍存在的问题，可以在课后进行集体辅导，帮助学生理解和掌握。

7.定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析作业中的常见错误，并在下一节课的开头进行讲解和复习。板书设计①现在进行时态概述

-现在进行时构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）

-例句：Iamreadingabook.

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作：Iameatingbreakfast.

-描述当前的状态：Sheisateacher.

-描述即将发生的动作：Iamgoingtothestore.

③现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：Iamnotreadingabook.

-疑问句：Areyoueatingbreakfast?

④现在进行时的否定和疑问句结构

-否定句：主语+be动词（am/is/are）+not+现在分词

-疑问句：Be动词（am/is/are）+主语+现在分词?

⑤现在进行时的时态变化

-一般现在时与现在进行时的区别：一般现在时表示习惯性或一般事实，现在进行时表示正在进行的动作或当前的状态。

-例句对比：Ireadbookseveryday.（一般现在时）vs.Iamreadingabooknow.（现在进行时）

⑥现在进行时的常用词汇

-动词-ing形式：eating,walking,sleeping,studying

-描述喜好的词汇：like,love,enjoy,prefer

⑦现在进行时的练习提示

-填空：根据句意，选择正确的动词-ing形式填空。

-选择题：选择正确的时态形式完成句子。

-改错：找出并改正句子中的时态错误。课后作业作业一：根据所学现在进行时态，完成以下句子。

1.He___________(watch)TVnow.

2.They___________(read)abookinthelibrary.

3.She___________(sleep)onthesofa.

4.We___________(go)totheparkthisafternoon.

答案：1.iswatching2.arereading3.issleeping4.aregoing

作业二：用现在进行时态改写以下句子。

1.Heusuallyreadsabook.

2.Theyareplayingsoccer.

3.Shelikeslisteningtomusic.

4.Wearegoingtothecinematonight.

答案：1.Heisreadingabook.2.Theyareplayingsoccer.3.Sheislikinglisteningtomusic.4.Wearegoingtothecinematonight.

作业三：完成对话，使用现在进行时态。

A:___________(you)doing?

B:No,I___________(not)doinganything.I___________(watching)TV.

答案：A:Areyoudoing?B:No,Iamnotdoinganything.IamwatchingTV.

作业四：选择正确的现在进行时态动词形式填空。

1.What___________(they)doingnow?

A.isB.areC.doD.does

2.I___________(not)listeningtomusic.I___________(reading)abook.

A.am;amB.am;amreadingC.am;isreadingD.is;amreading

答案：1.A2.C

作业五：用现在进行时态描述以下场景。

1.Inthekitchen,___________(themother)cookingdinner.

2.Atthebeach,___________(th