新教材高中政治 7.1 世界是普遍联系的教学实录1 新人教版必修4

新教材高中政治7.1世界是普遍联系的教学实录1新人教版必修4主备人备课成员设计思路本节课以“新教材高中政治7.1世界是普遍联系的教学实录1新人教版必修4”为主题，通过深入剖析世界普遍联系的概念，引导学生认识联系的重要性。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力，使学生能够运用联系的观点分析现实问题。核心素养目标培养学生运用唯物辩证法的联系观分析问题的能力，提高学生的政治认同和科学精神；增强学生的法治意识，引导学生正确理解社会现象中的联系；提升学生的历史思维，理解联系的历史发展规律；强化学生的公共参与意识，学会在现实生活中运用联系的观点解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-理解“普遍联系”的概念：通过实例讲解，如自然界中的生物之间、人类社会中的经济与文化之间的联系，使学生认识到世界是普遍联系的。

-掌握联系的方法论：通过案例分析，如分析国家政策与社会发展之间的联系，使学生学会运用联系的观点分析问题。

2.教学难点

-理解联系的具体性和多样性：学生可能难以把握不同事物之间联系的复杂性和多样性，例如在分析经济全球化对国家经济的影响时，需要考虑文化、政治等多方面的因素。

-正确处理主要矛盾和次要矛盾：学生可能难以区分主要矛盾和次要矛盾，如在分析社会问题时，需要明确哪些因素是决定性的，哪些是次要的。例如，在分析国家发展时，如何确定经济增长与环境保护之间的主次关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：相关政治理论视频、历史事件纪录片、时事新闻资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段展现自然界生物之间相互依存关系的纪录片片段。

-提出问题：引导学生思考自然界中的生物如何相互联系，人类活动对自然环境的影响。

-学生回答：邀请学生分享他们对自然界联系的理解。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：明确本节课的学习目标，即理解世界是普遍联系的概念。

-重点讲解：

-通过实例讲解联系的具体性和多样性，如分析经济全球化对各国经济的影响。

-讲解联系的方法论，如案例分析国家政策与社会发展之间的联系。

-讨论主要矛盾和次要矛盾的处理方法，如分析国家发展中的经济增长与环境保护问题。

-学生互动：邀请学生参与讨论，提出问题并回答，以加深对联系的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一系列与联系概念相关的练习题，如选择题、填空题、简答题。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-答题反馈：学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-设计问题：提出与联系概念相关的问题，如“你认为联系在现实生活中有哪些表现？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

5.案例分析（10分钟）

-选择案例：选择一个与联系概念相关的实际案例，如“一带一路”倡议。

-分组讨论：学生分组讨论案例，分析案例中的联系。

-小组汇报：每个小组汇报讨论结果，教师点评。

6.角色扮演（5分钟）

-设计角色：设定一个与联系概念相关的角色扮演情景，如模拟国际贸易谈判。

-学生扮演：学生根据角色扮演的情景进行互动，教师观察并引导。

-角色评价：教师对学生的角色扮演进行评价。

7.总结提升（5分钟）

-总结知识点：回顾本节课的主要知识点，强调联系的重要性。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将联系的观点应用于日常生活和学习中。

-作业布置：布置与联系概念相关的作业，如撰写一篇小论文。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联系的普遍性与多样性》——选自《马克思主义哲学原理》

-《全球化背景下的国家间联系》——选自《世界经济与政治》

-《网络空间中的联系与互动》——选自《信息社会与信息技术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读上述材料，深入理解联系的普遍性和多样性。

-通过查阅相关历史资料，分析不同历史时期国家间联系的特点。

-研究网络技术的发展如何改变了人们之间的联系方式。

-学生可以尝试分析自己所在社区或学校中的联系现象，撰写观察报告。

-鼓励学生关注时事新闻，探讨当前国际关系中的联系与冲突。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中应用联系的观点解决问题。

-设计一个模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论跨国合作中的联系问题。

-通过实验或实地考察，探索自然界中生物之间的联系，如植物与土壤、动物与生态系统之间的关系。

-学生可以尝试撰写一篇关于联系与发展的哲学论文，结合自己的思考提出观点。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们通过联系这个话题，让学生们感受到了哲学的智慧。但是，回顾整个教学过程，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过播放纪录片，学生们很快就进入了学习状态，对于联系的概念也有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于自然界联系的理解还比较浅显，这可能是因为他们对这方面的知识了解不够。所以，我打算在之后的课程中，多引入一些实际案例，让学生们更加直观地感受到联系的普遍性。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释哲学概念，让学生们能够理解。我发现，通过案例分析的方式，学生们对联系的方法论有了更深刻的认识。但是，我也注意到，在讨论主要矛盾和次要矛盾的处理方法时，有些学生还是显得有些迷茫。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实例来辅助理解。所以，我会在今后的教学中，多准备一些实例，让学生们在实践中学习。

巩固练习环节，我设计了多种题型，旨在让学生们通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于简答题的回答不够深入，这可能是因为他们对联系的理解还不够透彻。所以，我会在之后的课程中，引导学生进行更深入的思考，提高他们的分析能力。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来。但是，我也发现，有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。所以，我会在今后的教学中，多给予学生鼓励和支持，增强他们的自信心。

1.对于一些比较抽象的概念，还需要更多的实例来辅助讲解。

2.部分学生的参与度还不够高，需要更多的互动和鼓励。

3.在评价学生的回答时，可以更加细致和具体，帮助他们更好地理解自己的答案。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重实例的引入，让学生们在实践中学习。

2.我会尝试更多的互动方式，提高学生的参与度，让他们在课堂上有更多的发言机会。

3.在评价学生的回答时，我会更加细致和具体，帮助他们更好地理解自己的答案，提高他们的学习效果。

我相信，通过不断地反思和总结，我会在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①世界是普遍联系的概