15 真理诞生于一百个问号之后 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

15真理诞生于一百个问号之后教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2023-2024学年统编版语文六年级下册

内容：本节课以《真理诞生于一百个问号之后》为教学内容，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解文章主旨，学会提出问题、探究问题、解决问题，培养科学精神和创新意识。具体内容包括：了解文章背景，理解文章结构，学习作者提出问题的方法，分析文章中的论证过程，总结文章的中心思想。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、思维品质、审美情趣和学习能力。通过阅读《真理诞生于一百个问号之后》，学生将提升对科学精神和文化价值的认同，增强逻辑思维和批判性思维能力，感受语言的魅力，并学会运用语文知识解决实际问题，提高自主学习和合作探究的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，把握作者提出问题的方法。

2.分析文章中的论证过程，总结文章的中心思想。

难点：

1.深入理解文章中科学精神的内涵。

2.学会从文章中提炼出具有启发性的问题。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生理解文章主旨，引导学生关注作者提出问题的技巧。

2.通过分析文章段落，引导学生掌握论证方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.结合生活实际，引导学生思考文章中的科学精神，提高学生的文化自信。

4.通过提问和解答，引导学生提出有深度的问题，培养学生的批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文原文电子版、作者背景资料、相关科学探索视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图、阅读笔记教学过程一、导入新课

1.教师出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，引导学生观察课题，提出问题：“同学们，你们认为真理是如何诞生的呢？”

2.学生自由发言，教师总结：真理往往是通过不断提问、探索、实践得出的。

3.介绍作者张抗抗，激发学生阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查朗读情况，纠正字音错误。

3.学生再次朗读，注意理解课文内容，思考文章主旨。

三、探究主旨，把握重点

1.教师提问：“文章中作者提出了哪些问题？这些问题又是如何引领我们探索真理的呢？”

2.学生结合课文内容，回答问题。

3.教师总结：作者通过提出一系列问题，引导我们认识到真理需要通过不断探索、实践才能获得。

四、深入分析，探究论证方法

1.教师提问：“文章中作者运用了哪些论证方法？请举例说明。”

2.学生结合课文内容，分析作者使用的论证方法，如举例论证、对比论证等。

3.教师引导学生关注作者如何运用这些论证方法来支持自己的观点。

五、讨论交流，总结中心思想

1.教师提问：“通过阅读这篇文章，你有什么收获？文章的中心思想是什么？”

2.学生结合自己的理解，讨论交流，分享自己的观点。

3.教师总结：文章的中心思想是，真理需要通过不断提问、探索、实践才能获得，我们要勇于质疑，善于思考，才能发现真理。

六、拓展延伸，提高文化自信

1.教师提问：“在我们的生活中，有哪些值得我们质疑的问题？我们可以如何通过探索、实践来寻找答案？”

2.学生结合生活实际，提出问题，分享自己的探索过程。

3.教师引导学生关注科学精神，提高文化自信。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，提出疑问或建议。

八、布置作业

1.课后阅读与课文相关的科普文章，了解科学探索的方法。

2.收集生活中的问题，尝试通过探索、实践寻找答案。

3.撰写一篇关于科学探索的文章，分享自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地朗读并正确理解《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文。

-学生掌握了文章的结构，了解了作者提出问题的方法，以及文章的论证过程。

-学生能够总结出文章的中心思想，即真理的发现需要通过不断的提问、探索和实践。

2.**能力提升**：

-阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到了显著提升。

-思辨能力：学生在课堂讨论中能够提出有见地的问题，并参与到对问题的深入探讨中，思辨能力得到锻炼。

-问题解决能力：学生学会了如何从文章中提炼出问题，并尝试运用所学知识来解决实际问题。

3.**情感态度价值观**：

-科学精神的培养：学生通过学习，对科学精神有了更深刻的理解，培养了探索真理、勇于质疑的态度。

-文化自信的提升：学生认识到科学探索的重要性，增强了文化自信，对民族文化的自豪感增强。

-创新意识的激发：学生在学习过程中，激发了创新意识，学会了从不同的角度思考问题。

4.**具体表现**：

-在课堂讨论中，学生能够积极参与，提出有深度的问题，并能够围绕问题进行有逻辑的讨论。

-在课后作业中，学生能够独立完成阅读任务，并能够结合生活实际，提出自己的观点和看法。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，撰写出具有逻辑性和说服力的文章。

5.**长期影响**：

-学生在学习过程中养成了良好的阅读习惯，这将有助于他们终身学习。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用批判性思维，这将对他们未来的学习和工作产生积极影响。

-学生对科学探索的兴趣得到激发，可能会在未来选择与科学相关的学习和职业道路。板书设计①知识点：

-文章标题：《真理诞生于一百个问号之后》

-作者：张抗抗

-文章主旨：真理的发现需要通过不断的提问、探索和实践

-核心观点：质疑、探索、实践是发现真理的关键

②词语：

-真理：正确的认识、判断或结论

-问号：代表疑问、探索

-诞生：产生、出现

-探索：寻求、研究

-实践：行动、实施

③句子：

-“真理诞生于一百个问号之后。”

-“提出问题比解决问题更重要。”

-“科学的探索精神是推动人类进步的动力。”

-“质疑是创新的源泉，实践是检验真理的唯一标准。”重点题型整理1.**题型一：文章结构分析**

-题目：请分析《真理诞生于一百个问号之后》的文章结构。

-答案：文章采用总分总的结构。首先提出中心论点“真理诞生于一百个问号之后”，接着通过举例论证和对比论证，阐述质疑、探索、实践的重要性，最后总结全文，强调科学探索精神的重要性。

2.**题型二：论证方法识别**

-题目：在文章中，作者使用了哪些论证方法来支持自己的观点？

-答案：作者主要使用了举例论证和对比论证。例如，通过牛顿对苹果落地现象的观察和思考，得出万有引力定律；通过对比不同科学家对同一现象的探索过程，突出质疑、探索的重要性。

3.**题型三：中心思想提炼**

-题目：请总结《真理诞生于一百个问号之后》的中心思想。

-答案：中心思想是强调真理的发现需要通过不断的提问、探索和实践，培养科学探索精神，勇于质疑，善于思考。

4.**题型四：作者观点理解**

-题目：作者在文章中表达了哪些观点？

-答案：作者表达了以下观点：

-提出问题比解决问题更重要。

-质疑是创新的源泉，实践是检验真理的唯一标准。

-科学的探索精神是推动人类进步的动力。

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