第6课《散步》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课《散步》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册教材分析第6课《散步》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

本课选自统编版语文七年级上册，以散文形式展现了作者与家人散步的美好时光。课文情感真挚，语言优美，贴近学生生活。通过学习，培养学生欣赏散文的能力，提高审美情趣，同时加强家庭观念教育。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过品读散文，学习作者运用语言表达情感的方法。提升思维发展与提升能力，引导学生从不同角度思考家庭关系和亲情。增强审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏散文的意境美和情感美。同时，强化文化传承与理解意识，让学生体会中华民族的家庭文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已初步接触了散文，具备一定的阅读理解和表达能力。对家庭、亲情等主题有一定的生活体验和感性认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对散文这一文学体裁有一定的兴趣。他们的理解能力和语言表达能力正在逐步提高，学习风格多样化，有的学生偏好直观感受，有的则更注重逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对散文的意境把握不足，难以体会作者的情感；在运用语言表达时，可能缺乏细腻的描写和深刻的情感表达；同时，对家庭观念的理解可能存在片面性，需要引导和深化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子课本、教学用书。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：网络散文欣赏视频、散文写作技巧讲解视频、相关背景资料。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、写作实践、课外拓展阅读。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一幅家庭散步的图片，引导学生回忆自己与家人散步的美好时光，激发学生对散文的学习兴趣。

2.提问：“散步时，你们都会做些什么？有没有什么特别的感受？”

3.学生分享自己的经历，教师总结：散步是一种放松身心、增进感情的活动，也是散文中常见的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文《散步》，引导学生整体感知散文的意境和情感。

2.提问：“散文中，作者一家是如何散步的？他们之间有哪些互动？”

3.学生回答，教师总结：散文中，作者一家在散步中相互关心，情感真挚。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分小组，根据课文内容，描绘一幅家庭散步的场景图。

2.每组展示作品，其他小组评价，教师点评。

3.学生尝试用散文的形式，描写一次与家人散步的经历。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“在散文中，如何运用语言表达情感？”

2.举例回答：

-使用生动的比喻和拟人手法，如“夕阳西下，像一只慈祥的老母鸡，温暖地护佑着我们。”

-运用排比和夸张，如“一家人手牵手，漫步在夕阳的余晖里，那份温馨，如同幸福的海洋。”

-运用细节描写，如“妈妈轻轻抚摸着我的头，微笑着说：‘儿子，你长大了。’”

3.讨论：“如何更好地体会散文中的家庭观念？”

-举例回答：

-关注家庭成员之间的互动，如“父亲总是默默承担家庭责任，母亲则温柔地照顾着我们。”

-感受家庭关系的和谐，如“在散步的过程中，我们一家人欢声笑语，享受着家庭的温暖。”

-理解家庭的共同成长，如“岁月如梭，我们一家人在散步中一起成长，相互支持。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调散文的写作特点和情感表达方式。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师总结：“通过学习《散步》，我们体会到了家庭的温暖和亲情的力量。希望大家在日常生活中，也能珍惜与家人相处的时光，用美好的语言记录这些温馨的瞬间。”

4.布置作业：以“家庭”为主题，写一篇散文，表达对家人的感情。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《散步》这篇散文，学生能够更好地理解散文的结构和表达方式，提高对散文的整体把握能力。学生能够分析散文中的意象、比喻和象征等修辞手法，理解作者通过文字传达的情感和思想。

2.语言运用能力的增强：学生在学习过程中，通过模仿课文中的语言表达，学会了如何运用细腻的描写、生动的比喻和恰当的修辞手法来表达自己的情感和观察。这种能力的提升将有助于他们在日常写作和口语表达中更加得心应手。

3.家庭观念的深化：通过这篇散文的学习，学生对于家庭关系和亲情的理解得到了深化。他们开始认识到家庭是一个温暖的港湾，家庭成员间的相互关爱和支持对于个人成长的重要性。

4.情感体验的丰富：学生在学习散文的过程中，不仅学习了知识，还体验了作者的情感。他们能够从散文中感受到作者对家庭的眷恋、对亲情的珍惜，这种情感体验有助于学生形成更加丰富的人生观和价值观。

5.写作能力的提高：学生在实践活动和小组讨论中，通过写作练习，锻炼了自己的写作技巧。他们学会了如何构思文章、组织语言、运用修辞，以及如何将自己的思考和感受转化为文字。

6.创新思维的激发：在学习散文的过程中，学生需要思考如何用自己的语言来表达相似的主题，这激发了他们的创新思维。他们开始尝试不同的表达方式和视角，以提高文章的吸引力和感染力。

7.团队协作能力的培养：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

8.终身学习习惯的养成：通过这篇散文的学习，学生意识到学习是一个持续的过程，不仅仅是在课堂上，还包括课后的阅读和实践。这种意识有助于学生养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，也学到了很多东西。首先，我想说说教学反思。

这节课，我主要采用了引导式教学，让学生们在互动中学习。我发现，这样的方法挺有效的，学生们在课堂上很活跃，参与度很高。比如，在导入新课的时候，我展示了一幅家庭散步的图片，学生们立刻就分享起了自己的故事，这让我很高兴，因为这说明他们对这个话题有共鸣。

在讲授新课的时候，我尽量让每个学生都有机会发言，特别是那些平时不太爱说话的学生。我发现，他们的回答虽然简单，但很真诚，这也让我看到了他们的进步。当然，我也注意到了一些问题，比如有些学生对于散文的意境把握不够，对情感的理解还不够深入。这可能是因为他们对散文这一文学体裁还不够熟悉，所以我会在今后的教学中，更多地引入一些相关的背景资料和阅读材料，帮助他们更好地理解散文。

在教学管理方面，我也做了一些尝试。比如，我让学生们分小组进行讨论和实践活动，这样既可以提高他们的团队协作能力，也可以让他们在合作中学习。不过，我也发现，有些小组在讨论时有些过于热闹，没有很好地集中注意力。所以，我会在今后的教学中，加强对小组讨论的指导，确保每个学生都能积极参与。

今天这节课，我觉得学生的收获还是蛮大的。他们在知识上，对散文的理解更加深入，对家庭观念的认识也更加明确。在技能上，他们的阅读理解能力和语言运用能力都有所提高。在情感态度上，他们对家庭的感情更加深厚，对亲情的理解也更加深刻。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于散文的鉴赏能力还不够强，对文章的深层含义把握不够。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对散文鉴赏技巧的讲解和练习。

另外，我也发现，部分学生在写作时，情感表达不够细腻，缺乏自己的独特见解。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加写作指导，鼓励学生多阅读、多思考，用自己的语言去表达内心的感受。内容逻辑关系①散文结构

-开头：描述散步的背景和环境，引出主题。

-主体：通过描写散步过程中的细节，展现家庭成员之间的关系和情感。

-结尾：总结散步的感受，强化主题。

②情感表达

-对家庭的眷恋：通过描写家庭成员之间的互动，表达对家庭的