新闻阅读 教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级上册

新闻阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册《新闻阅读》章节，包括新闻的基本结构、新闻标题的提炼、新闻导语的解读等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学到的新闻基础知识相衔接，如新闻的定义、特点等，同时通过具体新闻案例的阅读与分析，培养学生的新闻阅读能力和批判性思维。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的语言运用能力，增强学生的信息获取与处理能力。通过新闻阅读，引导学生关注社会热点，培养批判性思维和媒体素养，提升学生的社会责任感和公民意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.新闻结构的理解与识别：重点在于学生能够识别新闻的标题、导语、主体、背景和结语等部分。

2.新闻标题的提炼技巧：培养学生从大量文字中提炼出关键信息的能力。

难点：

1.新闻导语的解读：学生可能难以理解导语在新闻中的作用和重要性。

2.批判性阅读新闻：引导学生对新闻内容进行批判性分析，识别事实与观点。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解新闻结构，并练习识别各部分。

2.设计标题提炼练习，让学生在实践中掌握技巧。

3.引导学生分析新闻导语，讨论其在新闻中的作用，提高对新闻重要性的认识。

4.结合时事新闻，引导学生进行批判性阅读，通过小组讨论和教师指导，帮助学生形成自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文八年级上册教材，包括《新闻阅读》相关章节。

2.辅助材料：准备新闻阅读相关图片、图表和视频等多媒体资源，如新闻报道的截图、图表数据解读等。

3.教学软件：使用教学平台或软件展示新闻阅读的案例和技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示讨论结果和教学步骤。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们平时都关注哪些新闻？”来引发学生的思考，激发他们对新闻阅读的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的新闻基础知识，如新闻的定义、特点等，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，并解释每个部分的作用。

-举例说明：展示几个不同类型的新闻案例，分析其结构特点，帮助学生理解新闻的构成。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识分析案例中的新闻结构，并分享自己的观点。

3.新闻标题的提炼技巧（约10分钟）

-讲解新闻标题的重要性，以及提炼标题的技巧。

-通过实例展示如何从大量文字中提炼出关键信息，引导学生进行实践。

-学生活动：让学生尝试提炼给定新闻的标题，教师巡视指导。

4.新闻导语的解读（约15分钟）

-讲解新闻导语的作用和重要性，以及如何解读导语。

-通过实例分析新闻导语，引导学生关注导语中的关键信息。

-学生活动：学生分组讨论，分析给定新闻的导语，分享解读结果。

5.批判性阅读新闻（约20分钟）

-讲解批判性阅读新闻的技巧，包括识别事实与观点、分析新闻来源等。

-通过实例展示如何对新闻内容进行批判性分析。

-学生活动：学生分组讨论，对给定新闻进行批判性阅读，分享自己的分析。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成新闻阅读练习题，包括标题提炼、导语解读和批判性分析等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调新闻阅读的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己对新闻阅读的认识和体会，以及如何提高自己的新闻阅读能力。

8.布置作业（约2分钟）

-布置与新闻阅读相关的作业，如阅读一篇新闻，并完成相关练习题。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动学习和思考。同时，教师及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握新闻阅读的基本技巧。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，并理解每个部分的作用。

2.技能提升：学生掌握了新闻标题的提炼技巧，能够从大量文字中快速提炼出关键信息，提高阅读效率。

3.分析能力：学生在解读新闻导语方面有了显著提高，能够准确把握新闻的核心内容，并对新闻的重要信息进行筛选。

4.批判性思维：通过批判性阅读新闻的练习，学生能够识别新闻中的事实与观点，分析新闻来源的可靠性，提高对新闻内容的判断力。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如阅读新闻时能够主动思考，对新闻内容进行批判性分析。

6.团队合作：在小组讨论和合作探究中，学生学会了如何与他人沟通、分享观点，提高了团队合作能力。

7.社会责任感：通过关注新闻，学生对社会热点有了更深入的了解，增强了社会责任感和公民意识。

8.语言表达能力：在课堂讨论和作业中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

9.自主学习能力：学生能够自主查找新闻资料，进行阅读和分析，培养了自主学习的能力。

10.情感态度：学生对新闻阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动关注新闻，形成了良好的阅读习惯。七、课堂1.课堂提问：

-教师通过提问来检查学生对新闻结构的理解，如“新闻标题通常包含哪些要素？”

-观察学生对问题的反应，评估他们对新闻阅读的兴趣和参与度。

-通过学生的回答，了解他们对新闻导语解读的掌握程度。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和互动探究环节，观察学生的参与程度和合作情况。

-记录学生在讨论中的发言质量，评估他们的批判性思维和表达能力。

3.课堂测试：

-设计简短的课堂测试，如新闻结构匹配题、新闻标题提炼题等，以评估学生对知识点的掌握情况。

-分析测试结果，识别学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中进行针对性讲解。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在新闻阅读过程中的表现和收获。

-组织学生互评，鼓励他们相互学习，共同进步。

5.课堂反馈：

-教师在课堂上给予及时反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误答案给予纠正和指导。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-在作业中寻找学生的学习难点，针对性地提供反馈和建议。

-通过作业评价，了解学生的长期学习进展和改进空间。

7.成长记录：

-建立学生的成长记录，记录他们在新闻阅读能力上的进步。

-定期回顾学生的成长记录，分析他们的学习趋势，调整教学策略。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励家长参与学生的新闻阅读学习，共同促进学生的成长。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感触良多。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是蛮成功的。我采用了小组讨论和案例分析的互动式教学，让学生们在实践中学习。看到他们一个个积极参与，讨论得热火朝天，我真心觉得这种教学方法挺有效的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太敢在小组里发言。这让我意识到，以后在教学过程中，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力。

然后，咱们来说说策略。我选了一些贴近学生生活的新闻案例，希望他们能更容易理解和接受。但是，我发现有些案例可能还是有点难度，导致一些学生跟不上进度。看来，我以后在选择案例的时候，要更加注重案例的多样性和适宜性。

至于管理方面，我觉得这节课的课堂纪律还是不错的。但是，也有个别学生在课堂上分心，这让我意识到，课堂管理不能松懈，我需要更加关注每个学生的状态。

但是，也存在一些不足。比如，部分学生在批判性思维方面还有待提高，他们往往只看到新闻的一面，缺乏全面的分析。此外，还有一些学生对于新闻来源的可靠性判断不够准确。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样