北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解动物运动的形成，帮助学生理解动物运动与骨骼、肌肉、神经系统之间的关系，培养学生的学习兴趣和探究能力。结合北师大版八年级上生物教材，通过实际操作和案例分析，让学生在实践中掌握动物运动形成的原理，为后续学习动物运动方式打下坚实基础。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察动物运动现象，提升学生科学探究素养；增强学生的逻辑思维能力，通过分析动物运动的形成过程，培养学生辩证思维；提高学生的生物知识应用能力，将所学知识应用于解释动物运动现象，增强学生的实践应用能力。学情分析本节课针对八年级学生，他们在初中阶段已具备一定的生物基础知识，对动物有一定的了解，但对其运动形成的机制认识较浅。学生层次方面，部分学生具有较强的观察能力和逻辑思维能力，但部分学生可能缺乏系统性的科学思维训练。在知识方面，学生对动物的结构和功能有一定的认识，但对肌肉、骨骼、神经系统的协同作用理解不足。能力方面，学生具备基本的实验操作能力，但在数据分析、结论推导等方面有待提高。素质方面，学生的自主学习意识和合作学习能力逐渐增强，但部分学生在课堂参与度和表达能力上存在不足。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：一是需要教师引导学生进行深入观察和思考，激发学生的学习兴趣；二是通过设计互动环节，提高学生的课堂参与度；三是通过实验和案例分析，培养学生的实践应用能力和科学探究素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解动物运动形成的原理，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察肌肉收缩与骨骼运动的关系。

3.利用多媒体展示动物运动视频，帮助学生直观理解运动的形成过程。

4.组织小组讨论，让学生分享观察结果，培养合作学习能力和表达能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问：“同学们，你们知道动物是如何移动的吗？你们自己是如何移动的呢？”引入话题，激发学生的兴趣。然后展示一些动物运动的照片或视频，引导学生观察并思考动物运动的特点和形式。

2.新课讲授

（1）讲解动物运动的形成原理，介绍骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用。

（2）通过实际案例分析，如马、蛇、鸟等动物的运动方式，让学生了解不同动物运动的特点。

（3）展示骨骼模型和肌肉模型，讲解骨骼肌的收缩原理，帮助学生理解运动的形成。

3.实践活动

（1）分组实验：让学生观察不同动物骨骼模型，分析骨骼在运动中的作用。

（2）动手操作：让学生亲自动手，模拟肌肉收缩和骨骼运动的过程，加深对运动形成原理的理解。

（3）小组讨论：让学生结合所学知识，探讨动物运动适应性的问题。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：讨论动物运动适应性的问题，如“为什么马有长腿和宽大的足部？”

（2）举例回答：讨论动物运动方式与生活环境的关系，如“为什么鱼有鳃和鳍？”

（3）举例回答：讨论动物运动与生存竞争的关系，如“为什么猎豹有发达的肌肉和敏锐的感官？”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物运动形成的原理和不同动物运动的特点。总结重点和难点，如骨骼肌的收缩原理、动物运动适应性等。

教学流程具体如下：

（1）导入新课（用时5分钟）

-提问引导学生思考动物运动的方式。

-展示动物运动照片或视频，激发兴趣。

（2）新课讲授（用时15分钟）

-讲解动物运动的形成原理。

-通过案例分析，介绍不同动物的运动特点。

-展示骨骼模型和肌肉模型，讲解骨骼肌的收缩原理。

（3）实践活动（用时15分钟）

-分组实验：观察动物骨骼模型，分析骨骼在运动中的作用。

-动手操作：模拟肌肉收缩和骨骼运动的过程。

-小组讨论：探讨动物运动适应性的问题。

（4）学生小组讨论（用时10分钟）

-学生举例回答动物运动适应性的问题。

-学生举例回答动物运动方式与生活环境的关系。

-学生举例回答动物运动与生存竞争的关系。

（5）总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容。

-总结重点和难点，强调动物运动形成的原理和不同动物运动的特点。

总计用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物解剖学资料：收集不同动物的解剖学图谱，如家兔、鸟类、鱼类等，让学生了解动物内部器官结构与运动的关系。

（2）动物运动视频：搜集自然界中不同动物的运动视频，如猎豹奔跑、鸟类飞翔等，帮助学生直观感受动物运动的多样性。

（3）人体运动生理学书籍：推荐一些关于人体运动生理学的书籍，如《人体解剖生理学》、《运动生理学》等，让学生了解人体运动的基础知识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与动物运动相关的科普书籍，如《动物的运动之谜》、《动物的运动智慧》等，拓宽学生的知识面。

（2）实验拓展：组织学生进行动物运动实验，如观察鱼类游泳、鸟类飞翔等，通过实际操作加深对动物运动原理的理解。

（3）研究拓展：引导学生进行动物运动的研究项目，如调查本地常见动物的运动方式，分析其适应环境的特点，培养学生的研究能力和创新思维。

（4）艺术创作拓展：鼓励学生将动物运动的特点和形式融入艺术创作中，如绘画、雕塑、舞蹈等，激发学生的创造力和审美能力。

（5）社会实践拓展：组织学生参观动物园、博物馆等场所，实地观察动物的运动，并与所学知识相结合，提高学生的实践应用能力。

（6）科普讲座拓展：邀请相关领域的专家进行科普讲座，如动物学家、体育科学家等，让学生了解动物运动领域的最新研究成果和发展趋势。重点题型整理1.题型一：描述动物运动的特点

题目：请描述马在奔跑时的运动特点，并分析其与马的身体结构有何关系。

答案：马在奔跑时具有以下特点：四肢交替用力，快速且连续地移动，身体保持平衡。这与马的身体结构有关，马的长腿和宽大的足部有助于支撑体重，而发达的肌肉则提供了足够的动力。

2.题型二：分析动物运动与生活环境的关系

题目：为什么鱼有鳃和鳍，这对它们的运动有何影响？

答案：鱼有鳃和鳍是为了适应水生环境。鳃可以帮助鱼在水中呼吸，而鳍则使鱼能够在水中游动。鳍的形状和数量有助于鱼在水中保持平衡和改变方向。

3.题型三：解释动物运动的形成原理

题目：请解释动物运动的形成原理，并举例说明。

答案：动物运动的形成原理是骨骼肌的收缩和舒张。当神经信号传递到骨骼肌时，肌纤维会收缩，导致骨骼运动。例如，当神经信号传递到腿部肌肉时，腿部肌肉收缩，使腿部骨骼弯曲，从而实现行走。

4.题型四：比较不同动物的运动方式

题目：比较鸟类和爬行动物的运动方式，并分析它们各自的特点。

答案：鸟类和爬行动物的运动方式有所不同。鸟类具有羽毛和翅膀，能够进行飞翔；而爬行动物则主要通过四肢爬行。鸟类飞翔的特点是能够在空中自由飞翔，而爬行动物的特点是在地面上爬行，具有一定的速度和灵活性。

5.题型五：讨论动物运动适应性的问题

题目：为什么猎豹有发达的肌肉和敏锐的感官，这对它们的运动有何影响？

答案：猎豹有发达的肌肉和敏锐的感官是为了适应其捕食习性。发达的肌肉使猎豹能够迅速奔跑，而敏锐的感官则帮助它们捕捉猎物。这种适应性使猎豹在捕食过程中具有更高的成功率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调动物运动的形成原理，包括骨骼、肌肉和神经系统的协同作用。

2.总结不同动物的运动特点，如马、鱼、鸟类和猎豹等，强调它们适应环境的方式。

3.强调动物运动对生存和繁衍的重要性，以及动物运动适应性的概念。

当堂检测：

1.简答题：

（1）请简述动物运动的形成原理。

（2）举例说明动物运动如何适应其生活环境。

2.实践题：

（1）请设计一个简单的实验，观察肌肉收缩对骨骼运动的影响。

（2）根据所学知识，分析一种动物的运动方式，并解释其适应性的原因。

检测答案示例：

1.简答题：

（1）动物运动的形成原理是骨骼肌的收缩和舒张，通过神经系统的调节，使骨骼产生运动。

（2）例如，鸟类通过翅膀的快速拍打实现飞翔，这是其适应空中捕食和迁徙的方式。

2.实践题：

（1）实验设计：使用一个肌肉模型和骨骼模型，通过施加力量观察肌肉收缩对骨骼运动的影响。

（2）分析示例：以马为例，马的长腿和宽大的足部有助于支撑体重，而发达的肌肉提供了足够的动力，使其能够快速奔跑，这是马适应草原生活的一种方式。板书设计①动物运动的形成

-骨骼肌的收缩与舒张

-神经系统的调节

-骨骼与肌肉的协同作用

②不同动物的运动特点

-马的奔跑：长腿、宽大足部、发达肌肉

-鱼的游泳：鳃、鳍、适应水生环境

-鸟类的飞翔：羽毛、翅膀、空中捕食和迁徙

-猎豹的奔跑：敏锐感官、发达肌肉、捕食适应

③动物运动的重要性

-生存与繁衍

-适应环境

-运动适应性的概念教学反思与总结今天这节课，我们学习了动物运动的形成，这个内容对于学生来说既有趣又有点难度。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。通过展示动物运动的照片和视频，学生们很快就对今天的内容产生了兴趣。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让学生们能够更好地理解抽象的概念。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，当学生们参与到讨论中时，他们的思维更加活跃，对知识的掌握也更加牢固。比如，在讨论动物运动适应性的问题时，学生们提出了很多有创意的观点，这让我很欣慰。

然而，在教学管理上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对动物运动这个话题不太感兴趣，或者是因为他们对于课堂讨论的参与感不强。在今后的教学中，我打算尝试更多的互动环节，比如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度。

在技能方面，学生们通过实验和案例分析，对动物运动的形成原理有了更深入的理解。他们能够描述不同动物的运动特点，并分析其与生活环境的关系。在情感态度上，学生们对生物学科的兴趣有所提升，这让我感到非常高兴。

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