13我们小点儿声 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：道德与法治一年级上册统编版

章节：我们小点儿声

内容：通过学习《我们小点儿声》这一章节，引导学生了解在公共场合保持安静的重要性，学会在集体活动中遵守纪律，培养良好的行为习惯。主要内容包括：公共场合保持安静的意义、遵守纪律的重要性以及如何培养良好的行为习惯。核心素养目标1.社会实践：培养学生遵守公共秩序的意识和能力。

2.道德修养：增强学生在集体中尊重他人、遵守规则的良好道德品质。

3.自我管理：引导学生学会自我约束，形成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解公共场合保持安静的意义和遵守纪律的重要性。

-具体细节：通过案例分析，使学生认识到在图书馆、电影院等公共场合保持安静，不仅是对他人的尊重，也是对自己学习效果的负责。同时，学会在集体活动中遵守规则，比如排队、安静就餐等。

2.教学难点：

-核心难点：如何在实际生活中养成良好的行为习惯，做到在公共场合自觉保持安静。

-具体细节：难点在于如何将理论知识转化为学生的实际行动。例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验在公共场合保持安静的实际操作，并在日常生活中持续实践，形成良好的习惯。此外，如何应对学生在公共场合可能出现的喧哗行为，也是教学的难点之一。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：公共场合图片、视频资料、相关教育软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、故事讲述、互动讨论教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段图书馆、电影院等公共场合的录音，让学生感受安静与喧哗的区别。

2.提出问题：请学生谈谈在公共场合保持安静的重要性，以及自己在公共场合遇到的不文明行为。

3.导入新课：通过以上讨论，引出本节课的主题——《我们小点儿声》。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍公共场合保持安静的意义：通过图片、视频展示公共场合保持安静的场景，让学生了解安静的重要性。

2.讲解遵守纪律的重要性：结合生活中的实例，让学生认识到遵守纪律是尊重他人、维护公共秩序的表现。

3.培养良好的行为习惯：通过故事讲述、角色扮演等方式，引导学生学会在公共场合保持安静，遵守规则。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在模拟场景中体验在公共场合保持安静、遵守规则的行为。

2.小组讨论：讨论在日常生活中如何做到在公共场合保持安静，遵守规则。

3.课堂展示：各小组分享讨论成果，教师点评。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：在公共场合保持安静的重要性有哪些？

2.提问：如何培养良好的行为习惯？

3.提问：在日常生活中，如何做到在公共场合保持安静，遵守规则？

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：在公共场合保持安静，我们还可以做些什么？

2.学生回答：例如，不在公共场所大声喧哗、不随意乱扔垃圾等。

3.教师总结：保持安静、遵守规则是我们每个人的责任，希望大家都能做到。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：在公共场合保持安静、遵守规则，体现了哪些核心素养？

2.学生回答：如社会责任感、集体主义精神、公民意识等。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们要学会在公共场合保持安静、遵守规则，培养良好的行为习惯，为构建和谐社会贡献自己的力量。

教学双边互动，关注学生的参与度和积极性，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养核心素养。教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住公共场合保持安静的重要性，知道在图书馆、电影院等场所应该保持安静，不干扰他人。

-学生了解遵守纪律对于维护公共秩序和个人行为习惯的积极作用，能够区分不同场合的纪律要求。

2.能力提升：

-学生通过情景模拟和角色扮演，提高了在实际生活中应用所学知识的能力，学会了如何在公共场合控制自己的行为。

-学生在小组讨论中提升了沟通能力和团队合作能力，能够有效地表达自己的观点并倾听他人意见。

3.行为改变：

-学生在课堂外的公共场合中，能够主动保持安静，遵守规则，展现出良好的行为习惯。

-学生在家中或学校内部，也能够自觉地减少喧哗，尊重他人的学习和休息。

4.情感态度：

-学生对遵守公共秩序有了更加积极的情感态度，能够意识到自己的行为对他人和环境的影响。

-学生对集体主义精神有了更深的理解，能够从集体利益出发，自觉维护公共秩序。

5.核心素养：

-学生在遵守纪律、尊重他人的过程中，培养了社会责任感和公民意识。

-学生学会了自我管理，提高了自我约束能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

6.价值观形成：

-学生通过学习，形成了正确的价值观，认识到每个人都应该为营造和谐的社会环境贡献自己的力量。

-学生对道德与法治的认识更加深刻，能够在日常生活中践行社会主义核心价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于公共场合保持安静的重要性有了一定的认识。

-在情景模拟环节，大部分学生能够主动遵守规则，表现出良好的纪律意识和行为习惯。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够提出各自的观点，并就如何在公共场合保持安静达成共识。

-各小组的展示内容丰富，既有理论阐述，也有实际操作的建议，展现了学生的思维能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于公共场合保持安静的问题，显示出对知识点的掌握程度。

-测试中，学生的答题准确率较高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在公共场合的行为，对于需要改进的地方有了清晰的认识。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时也指出了个别学生在遵守纪律方面存在的问题。

-对于小组讨论成果展示，教师强调学生的团队合作精神和创新思维，鼓励学生在今后的学习中继续发扬。

-随堂测试结果分析，教师指出学生在知识掌握方面普遍较好，但在实际应用能力上仍有提升空间。

-教师鼓励学生在日常生活中践行所学知识，培养良好的行为习惯，并承诺在后续教学中提供更多实践机会，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

-教师对学生的自评与互评给予指导，强调自我反思和同伴互助在学习过程中的重要性，鼓励学生不断提升自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的重要性

-遵守纪律的积极作用

-良好行为习惯的培养

②关键词：

-公共秩序

-集体利益

-个人行为

③重点句子：

-“在公共场合保持安静，是对他人的尊重，也是对自己学习效果的负责。”

-“遵守纪律，是维护公共秩序、体现公民意识的重要表现。”

-“良好的行为习惯，是我们每个人应该努力培养的品质。”典型例题讲解1.例题：

小明在图书馆看书时，发现旁边的小红在打电话，声音很大。小明应该怎么做？

答案：小明应该提醒小红在图书馆要保持安静，因为图书馆是学习的地方，大声打电话会打扰到其他人的学习。

2.例题：

在电影院看电影时，小刚发现有人在旁边大声喧哗。小刚应该怎么做？

答案：小刚可以礼貌地提醒对方，在电影院要保持安静，因为这样会影响其他观众的观影体验。

3.例题：

学校举行升旗仪式，小丽发现有人在下面大声说话。小丽应该怎么做？

答案：小丽应该保持安静，并劝阻大声说话的同学，因为升旗仪式是庄严的时刻，需要大家保持肃静。

4.例题：

在食堂排队打饭时，小强发现有人在前面插队。小强应该怎么做？

答案：小强可以耐心等待，并提醒前面的人遵守排队秩序，因为公平排队是每个人应遵守的规则。

5.例题：

在公交车上，小华发现有人在车厢内大声播放音乐。小华应该怎么做？

答案：小华可以尝试