2024年五年级英语下册 Unit 3 Lets make a kite第1课时教学实录 湘少版

2024年五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第1课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以湘少版五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第1课时为主题，围绕风筝制作这一主题，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作能力和合作精神。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，通过情景模拟和任务驱动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过风筝制作活动，提升学生的跨文化理解能力和实践创新能力。通过英语交流，增强学生的语言运用能力和合作精神，同时锻炼学生的观察力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用与风筝制作相关的词汇和句型，如“makeakite”、“flythekite”等。

②学生能够通过听、说、读、写等活动，参与风筝制作的全过程，并能够用英语描述自己的制作过程。

2.教学难点，

①学生在制作风筝的过程中，能够运用英语进行有效沟通，解决制作过程中遇到的问题。

②学生能够理解并运用风筝制作过程中的步骤和技巧，如风筝的形状、颜色选择、材料使用等，并将其用英语表达出来。

③学生在合作完成风筝制作任务时，能够展现出良好的团队协作能力和沟通技巧，同时提高自己的英语口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版五年级英语下册Unit3Let’smakeakite教材。

2.辅助材料：准备与风筝制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及风筝制作步骤图解。

3.实验器材：准备风筝制作所需的纸张、彩笔、剪刀等材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示风筝的历史和制作方法，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕风筝制作，设计问题如“风筝的起源是什么？”和“风筝有哪些形状？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解风筝的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己对风筝起源和形状的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风筝图片或视频，引出风筝制作主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解风筝制作的基本步骤和技巧，如如何选择材料、如何剪裁和拼接。

组织课堂活动：设计小组合作制作风筝的活动，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作风筝的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组制作，体验动手操作的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解风筝制作的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组合作制作风筝，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作风筝的课后作业，要求学生回家与家人一起制作并拍照上传。

提供拓展资源：推荐学生观看风筝制作的教学视频，或阅读相关书籍。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生分享制作经验。

学生活动：

完成作业：学生与家人一起完成风筝制作作业，并分享制作过程。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与风筝制作相关的词汇，如kite、string、tape、colorful、fly等，并在实际语境中正确运用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型描述风筝制作过程，如“Imadeakite.Itiscolorfulandbeautiful.Icanflyitinthepark.”等。

3.听力理解：学生在听老师讲解、观看视频以及小组讨论中，能够理解并吸收风筝制作的相关知识。

4.读写能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和句型，撰写简单的风筝制作说明或心得体会。

5.情境应用：学生在实际制作风筝的过程中，能够将所学知识应用于实践，提高动手能力和创新思维。

6.团队合作：学生在小组活动中，能够与同学相互协作，共同完成任务，培养了团队精神和沟通能力。

7.跨文化理解：通过学习风筝制作这一具有文化特色的主题活动，学生了解了不同国家的风筝文化，提高了跨文化理解能力。

8.激发学习兴趣：本节课以风筝制作为主题，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习积极性。

9.自主学习能力：学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，展现了较强的自主学习能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，培养了热爱传统文化、关心环境保护等积极情感态度。

具体分析如下：

1.词汇掌握方面：学生在课堂上通过听、说、读、写等多种方式，掌握了风筝制作相关的词汇。在课后作业中，学生能够将这些词汇正确运用到句子中，如“Imadeakitewitharedbodyandabluetail.Itissobeautiful!”。

2.句型运用方面：学生在课堂活动中，能够运用所学句型描述风筝制作过程，如“Icutthepaperintostrips.ThenItiedthemtogethertomaketheframe.Finally,Iaddedthetailandthestring.”。

3.听力理解方面：学生在听老师讲解、观看视频以及小组讨论中，能够理解并吸收风筝制作的相关知识，如风筝的历史、制作方法、不同国家的风筝文化等。

4.读写能力方面：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和句型，撰写简单的风筝制作说明或心得体会，如“Today,Ilearnedhowtomakeakite.ItwasfunandIenjoyeditverymuch.”

5.情境应用方面：学生在实际制作风筝的过程中，能够将所学知识应用于实践，提高动手能力和创新思维，如设计独特的风筝造型。

6.团队合作方面：学生在小组活动中，能够与同学相互协作，共同完成任务，培养了团队精神和沟通能力，如共同讨论制作方案、分配任务等。

7.跨文化理解方面：通过学习风筝制作这一具有文化特色的主题活动，学生了解了不同国家的风筝文化，提高了跨文化理解能力，如了解中国、日本、韩国等国家的风筝文化。

8.激发学习兴趣方面：本节课以风筝制作为主题，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习积极性，如学生在课后主动询问风筝制作的相关知识。

9.自主学习能力方面：学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，展现了较强的自主学习能力，如自主查阅资料、制作学习笔记等。

10.情感态度方面：学生在学习过程中，培养了热爱传统文化、关心环境保护等积极情感态度，如关注风筝制作过程中的环保问题。板书设计①本文重点知识点：

-风筝制作的基本步骤

-风筝的形状和结构

-制作风筝所需材料

②关键词汇：

-kite（风筝）

-string（线）

-tape（胶带）

-colorful（多彩的）

-fly（飞）

③核心句型：

-Imadeakite.

-Itismadeofpaperandstring.

-Icanflyitinthepark.

-Howdoyoumakeakite?

-Whatmaterialsdoyouneed?课后作业1.实践作业：

-制作一个简单的风筝，并记录下制作过程中的每一步骤。

-用英语描述你的风筝制作过程，包括使用的材料、形状和颜色。

答案示例：

Imadeasimplekite.First,Icutthepaperintostrips.Then,Itiedthemtogethertomaketheframe.Iaddedatailandastring.Ipainteditwithcolorfulmarkers.Finally,Iflewitinthepark.

2.拓展阅读：

-阅读关于风筝的历史和文化的小文章，了解不同国家的风筝文化。

-用英语总结你阅读到的关于风筝文化的重要信息。

答案示例：

Ireadaboutthehistoryandcultureofkites.Ilearnedthatkiteshavebeenaroundforthousandsofyearsandareasymbolofgoodluckinmanycultures.InChina,kitesareoftenusedtocelebratefestivals.

3.角色扮演：

-与同学合作，进行一场关于风筝制作和飞行的角色扮演。

-一位同学扮演风筝设计师，另一位同学扮演风筝飞行员。

答案示例：

Designer:Idesignedabeautifulkitewithadragonshape.It'sredandgreen,andIthinkitwillflyverywell.

Pilot:Ican'twaittoflythiskite!Ihopeitwillsoarhighinthesky.

4.创意写作：

-编写一个关于风筝的故事，故事中包含风筝制作、飞行和冒险的元素。

-故事中至少使用三个与风筝制作相关的词汇。

答案示例：

Onceuponatime,therewasayoungboynamedTomwholovedmakingkites.Oneday,hemadeaspecialkitewithamessage.Heflewithighintothesky,anditlandedinamagicalforest.Tom'skitebecameafriendtotheforestcreatures,andtheyallcelebratedtogether.

5.词汇练习：

-列出至少五个与风筝制作相关的词汇，并造句。

答案示例：

-kite(风筝)

Thekitewascolorfulandflewhigh