22文言文二则《伯牙鼓琴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《伯牙鼓琴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《伯牙鼓琴》是统编版语文六年级上册的一篇文言文，讲述了伯牙与子期高山流水遇知音的故事。课文以古文的形式呈现，语言精练，寓意深刻。通过学习这篇课文，学生可以了解古代音乐家的故事，感受音乐的魅力，同时提高文言文阅读能力。本节课的设计将结合课文内容，引导学生深入理解文意，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，培养学生对古代文化的鉴赏力。

2.培养学生透过文字体会作者情感，提升文学鉴赏素养。

3.增强学生合作学习意识，通过讨论交流，提高沟通表达能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，准确把握伯牙与子期之间“知音”的关系，体会两人音乐上的默契与情感交流。

②熟练背诵课文，通过朗读体会文言文的韵味，提升学生的文言文朗读能力。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，增强学生对文言文修辞手法的认识。

2.教学难点，

①理解古代音乐和琴文化的内涵，帮助学生建立文化意识。

②深入挖掘课文中的情感，引导学生体会知音难求的主题，培养学生的同理心和情感共鸣。

③将文言文与现代生活相结合，引导学生思考如何在现代社会中寻找和理解“知音”，提高学生的文化素养和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《伯牙鼓琴》相关的图片，如古代琴图、山水画，以及与音乐相关的视频片段，以辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、重点句子和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以促进学生的互动和合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇充满音乐魅力的文言文《伯牙鼓琴》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是伯牙，你会用什么样的琴声来表达你的情感呢？（学生闭眼想象）现在，让我们一起来走进这篇文章，感受伯牙与子期之间那份深厚的友谊。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们谈谈对课文内容的初步印象。（学生朗读，教师巡视指导）

（教师）好的，请同学们分享一下你们的感受。谁来说说？（学生回答）

（教师）很好，大家都能从课文中感受到伯牙与子期之间深厚的友谊。接下来，我们一起来分析一下课文，看看作者是如何将这份友谊展现得淋漓尽致。

三、细读课文，深入分析

1.理解课文内容

（教师）首先，我们来梳理一下课文的主要内容。课文讲述了伯牙与子期相遇，通过弹琴来表达彼此的情感，最终成为知音的故事。请大家找出课文中描写伯牙弹琴和子期听琴的段落，仔细阅读，体会作者的表达。（学生找出相关段落，教师巡视指导）

（教师）请同学们分享一下你们找到的段落，并谈谈你们的感受。（学生分享，教师点评）

2.体会作者情感

（教师）通过阅读课文，我们可以感受到作者对伯牙与子期友谊的赞美。请大家找出课文中表达作者情感的句子，并谈谈你们的理解。（学生找出相关句子，教师点评）

（教师）很好，大家都能从课文中感受到作者对友谊的珍视。接下来，我们来分析一下作者是如何运用修辞手法来表达这种情感的。

3.分析修辞手法

（教师）在课文中，作者运用了多种修辞手法来表现伯牙与子期之间的友谊。比如，比喻、排比等。请大家找出课文中运用比喻的句子，并分析其表达效果。（学生找出相关句子，教师点评）

（教师）很好，大家都能从比喻中感受到作者对友谊的赞美。接下来，我们来分析一下排比在课文中的作用。

4.排比的作用

（教师）在课文中，作者运用了排比来强调伯牙与子期之间的友谊。请大家找出课文中运用排比的句子，并分析其表达效果。（学生找出相关句子，教师点评）

（教师）很好，大家都能从排比中感受到作者对友谊的赞美。通过分析修辞手法，我们更加深入地理解了课文内容。

四、课堂讨论，拓展延伸

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了伯牙与子期之间的友谊。那么，在现实生活中，我们该如何去寻找和珍惜知音呢？（学生思考，教师引导）

（教师）请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们的看法。（学生分享，教师点评）

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《伯牙鼓琴》这篇文言文，感受到了伯牙与子期之间深厚的友谊。希望大家在今后的生活中，能够珍惜身边的每一个朋友，用心去体会他们的情感，成为彼此的知音。

六、布置作业

1.请同学们回家后，将课文内容背诵下来，并尝试用自己的话复述故事。

2.请同学们思考：在现实生活中，我们如何去寻找和珍惜知音？下节课，我们将进行分享交流。

七、课堂总结

（教师）同学们，今天我们通过学习《伯牙鼓琴》，了解了伯牙与子期之间深厚的友谊。希望大家在今后的生活中，能够学会珍惜友谊，用心去体会他人的情感，成为彼此的知音。好了，今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问》中的《伯牙绝弦》：这篇古代文献记载了伯牙绝弦的故事，与《伯牙鼓琴》相呼应，可以让学生进一步了解伯牙的音乐理念和高洁的人格。

-《琴赋》选段：东晋时期文学家傅玄的《琴赋》中对琴的音乐美学进行了探讨，可以引导学生对古琴文化有更深入的认识。

-《乐记》节选：这是中国古代音乐理论的重要著作，其中关于音乐与情感、道德的论述，可以拓展学生对音乐与人文精神关系的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找古琴的历史和文化背景，了解古琴的构造、演奏技巧以及它在古代社会中的地位。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解不同历史时期古琴曲目的特点，以及它们所蕴含的文化内涵。

-观看与古琴相关的纪录片或音乐会视频，直观感受古琴的音乐魅力。

-鼓励学生尝试学习古琴的基本指法，亲身体验古琴演奏，加深对音乐的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对伯牙与子期故事的理解，以及这个故事对现代人际关系的启示。

-设计一个小型的“知音”主题演讲或写作活动，让学生表达自己对“知音”概念的理解和寻找知音的期望。教学反思今天上了《伯牙鼓琴》这节课，我感触颇深。首先，我觉得这节课在引导学生理解文言文内容方面取得了一定的成效。孩子们对于伯牙与子期之间的深厚友谊有了更深的体会，这让我感到欣慰。

在课堂讨论环节，我发现学生们对于修辞手法的理解还不够深入。虽然他们能找出课文中使用的比喻和排比，但对于这些修辞手法在文中的具体作用和效果，他们的理解还不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对修辞手法的讲解和示范，让学生真正理解并掌握这些技巧。

此外，我在课堂上也发现了一些问题。比如，在分析课文时，部分学生的注意力不够集中，这可能是由于他们对古琴和文言文缺乏兴趣所致。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合多媒体资源，让学生更直观地感受古琴的魅力，激发他们对文言文学习的兴趣。

在课堂讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性。这可能是由于他们的阅读能力和表达能力还有待提高。因此，我决定在今后的教学中，加强学生的阅读训练，提高他们的写作水平，让他们在表达观点时更加清晰、有条理。

在课堂小结环节，我让学生们谈谈自己对“知音”的理解。虽然他们的回答各有不同，但都表达了对友谊的珍视。这让我意识到，这篇课文不仅仅是一篇文言文，更是一篇关于友谊、关于人生的哲理文章。在今后的教学中，我要更加注重引导学生从课文中学到人生道理，提高他们的文化素养。典型例题讲解例题1：

伯牙弹琴时，琴声为什么能感动子期？

答案：伯牙弹琴时，琴声变化多端，表达了他丰富的情感，这些情感与子期产生了共鸣，使得子期能够深刻地感受到伯牙的心意，从而成为知音。

例题2：

请解释下列句子中的“高山流水”：

①高山流水遇知音

②高山仰止，景行行止

答案：

①“高山流水”在这里比喻音乐美妙，也比喻知音难遇。

②“高山仰止，景行行止”中的“高山流水”同样比喻道德崇高，令人敬仰。

例题3：

伯牙为什么在子期死后绝弦？

答案：伯牙认为子期是他的知音，而世界上再也找不到第二