高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.3.1 细胞呼吸教学实录 苏教版必修1

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3.1细胞呼吸教学实录苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3.1细胞呼吸教学实录苏教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中生物必修1第四章光合作用和细胞呼吸4.3.1细胞呼吸教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生生物学核心素养，本节课旨在通过细胞呼吸的教学，提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任担当意识。学生将能够理解细胞呼吸的概念和过程，学会运用实验方法验证呼吸作用的存在，发展科学探究能力；同时，通过分析细胞呼吸与能量代谢的关系，培养学生的生命观念，认识到细胞能量代谢对于生物体的重要性，并树立健康的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.细胞呼吸的概念和过程：学生需要理解细胞呼吸的定义、反应物、产物和能量释放的过程。

2.有氧呼吸和无氧呼吸的区别：学生需区分两种呼吸方式的特点、条件和产物。

难点：

1.细胞呼吸过程中的能量转换：理解ATP的生成和能量释放的机制。

2.实验验证细胞呼吸：设计实验方案，观察和分析实验结果。

解决办法：

1.通过图示和动画展示细胞呼吸的过程，帮助学生直观理解。

2.设计对比实验，让学生观察有氧呼吸和无氧呼吸的差异。

3.引导学生通过实验数据分析和讨论，逐步理解能量转换的原理。

4.通过小组合作，让学生参与实验设计，提高科学探究能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（细胞结构模型）、实验器材（呼吸瓶、澄清石灰水、酵母菌等）

-课程平台：学校生物学科教学平台

-信息化资源：细胞呼吸过程的动画演示、实验视频、相关科普文章

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动的视频，提问学生：在运动过程中，人体是如何获取能量的？

2.提出问题：结合生活实例，引导学生思考：除了光合作用，人体还有哪些能量获取方式？

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞呼吸的概念：介绍细胞呼吸的定义、反应物、产物和能量释放过程。

2.有氧呼吸和无氧呼吸：

a.讲解有氧呼吸的过程，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

b.讲解无氧呼吸的过程，包括糖酵解和酒精发酵或乳酸发酵。

3.细胞呼吸过程中的能量转换：

a.介绍ATP的生成和能量释放的机制。

b.分析有氧呼吸和无氧呼吸中能量转换的差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，分析练习题中的问题，分享解题思路。

四、师生互动环节（5分钟）

1.课堂提问：针对练习题中的重点和难点，提问学生，检查他们的理解程度。

2.学生展示：邀请学生上台展示解题过程，其他学生给予评价和补充。

五、实验操作（10分钟）

1.引导学生分组进行细胞呼吸实验：

a.实验目的：验证细胞呼吸的存在和产物。

b.实验步骤：分组进行实验，观察并记录实验现象。

2.实验讨论：学生分组讨论实验结果，分析实验现象。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：细胞呼吸的概念、过程、能量转换等。

2.强调细胞呼吸与人体健康的关系。

七、课后作业（5分钟）

1.布置课后作业：让学生完成课本中的相关习题，巩固所学知识。

2.布置思考题：引导学生思考细胞呼吸在生物体中的应用。

教学时长：45分钟

注意事项：

1.在导入环节，注意创设贴近学生生活的情境，激发他们的学习兴趣。

2.在讲授新课环节，注重理论与实践相结合，引导学生理解和掌握新知识。

3.在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

4.在师生互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和批判性思维。

5.在实验操作环节，确保实验安全，培养学生的实验技能。

6.在课堂小结环节，帮助学生梳理本节课的知识点，提高他们的归纳总结能力。

7.在课后作业环节，布置具有挑战性的作业，激发学生的学习热情。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞呼吸的生理意义：介绍细胞呼吸在生物体能量代谢中的重要性，包括为细胞提供能量、维持体温、参与生物合成等。

-细胞呼吸与人体健康：探讨细胞呼吸异常与疾病的关系，如糖尿病、心脏病等。

-细胞呼吸与农业生产：介绍细胞呼吸在农业生产中的应用，如植物光合作用与呼吸作用的平衡、微生物发酵技术等。

-细胞呼吸与环境保护：讨论细胞呼吸过程中产生的废物对环境的影响，以及如何通过生物技术降低这些影响。

2.拓展建议：

-阅读相关科普文章：推荐学生阅读关于细胞呼吸的科普文章，如《细胞呼吸与人体健康》、《植物光合作用与呼吸作用的平衡》等。

-观看实验视频：推荐学生观看关于细胞呼吸实验的视频，如酵母菌发酵实验、植物呼吸实验等，加深对实验原理和操作的理解。

-参与科学实践活动：鼓励学生参与与细胞呼吸相关的科学实践活动，如制作呼吸瓶、观察植物呼吸作用等，提高他们的实践能力。

-开展小组研究：组织学生开展关于细胞呼吸的小组研究，如探讨细胞呼吸在不同生物体中的作用、分析细胞呼吸异常与疾病的关系等，培养学生的科研素养。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家为学生举办学术讲座，分享细胞呼吸的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

-制作科普宣传册：引导学生制作关于细胞呼吸的科普宣传册，将所学知识传播给更多人，提高他们的科学素养。

-开展科学竞赛：鼓励学生参加与细胞呼吸相关的科学竞赛，如实验设计竞赛、知识竞赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放与生活相关的视频，让学生在实际情境中感受到细胞呼吸的重要性，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.实践操作与理论讲解相结合：在实验操作环节，我注重引导学生动手实践，通过实验验证细胞呼吸的过程，这样不仅能够加深学生对理论知识的理解，还能提高他们的实验技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和实验操作环节参与度不高，这可能是因为他们对实验内容不够熟悉或者缺乏兴趣。

2.课堂管理需加强：在课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，这可能是因为课堂氛围不够活跃，学生害怕犯错。

3.教学评价单一：目前主要依靠课后作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行预习指导，让学生对实验内容有初步了解；在课堂上，我会设计更多互动环节，鼓励学生提问和回答问题。

2.加强课堂氛围：为了营造良好的课堂氛围，我会在课堂中更多地使用鼓励性的语言，鼓励学生勇于表达自己的观点，同时也会适时调整教学节奏，使课堂更加轻松愉快。

3.多元化教学评价：为了全面评价学生的学习成果，我计划引入课堂表现评价、小组合作评价等多种评价方式，这样不仅能够了解学生的学习情况，还能激发学生的学习积极性。

4.加强与学生沟通：我会利用课后时间与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行辅导，帮助学生克服学习中的困难。

5.创新教学方法：为了提高教学效果，我计划尝试更多创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。内容逻辑关系①细胞呼吸的概念

-重点知识点：细胞呼吸的定义、过程、反应物、产物和能量释放。

-关键词：细胞呼吸、有机物、氧气、能量、二氧化碳、水。

②细胞呼吸的过程

-重点知识点：有氧呼吸和无氧呼吸的具体步骤。

-关键词：糖酵解、三羧酸循环、氧化磷酸化、酒精发酵、乳酸发酵。

③细胞呼吸的能量转换

-重点知识点：ATP的生成和能量释放的机制。

-关键词：ATP、高能磷酸键、氧化磷酸化、能量守恒、化学能。

④细胞呼吸与生命活动的关系

-重点知识点：细胞呼吸在生物体能量代谢中的作用。

-关键词：能量代谢、生命活动、体温、生物合成、新陈代谢。

⑤细胞呼吸与疾病的关系

-重点知识点：细胞呼吸异常与疾病的发