全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第14课一、《设置超链接交互》教学设计

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第14课一、《设置超链接交互》教学设计主备人备课成员设计思路本课以“设置超链接交互”为主题，结合青岛版信息技术八年级下册教材内容，通过实际操作，引导学生掌握超链接的创建与编辑方法，提高信息处理能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学，让学生在制作青春岁月纪念册的过程中，灵活运用所学知识，培养创新思维和团队协作能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养，学会利用信息技术进行信息收集、处理和交流。增强创新精神和实践能力，通过制作纪念册，锻炼学生的设计思维和审美能力。同时，提升学生的信息技术应用能力，培养团队协作精神和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本课程前已学习过文字处理、表格处理和演示制作等基本信息技术知识，具备一定的计算机操作基础。在文字处理方面，学生已熟悉文本的编辑、排版和格式设置等操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术课程普遍保持较高的学习兴趣，喜欢动手实践。学生的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生偏好通过动手操作来学习，同时也能适应合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：超链接创建和编辑技巧不熟练，导致超链接功能无法实现；对于纪念册设计思路的把握不够清晰，难以形成完整的作品。此外，部分学生可能在团队合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解超链接的基本概念和操作步骤，同时通过示范操作展示实际效果。

2.设计小组合作项目，让学生在制作纪念册的过程中，运用超链接功能，促进互动与交流。

3.利用多媒体课件展示优秀案例，激发学生创作灵感。同时，提供在线资源和实践平台，供学生课后自主学习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“青春岁月纪念册”为话题，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生对制作纪念册的兴趣。通过展示一些优秀的纪念册作品，引出本节课的主题“设置超链接交互”，并简要介绍超链接在纪念册中的应用。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解超链接的概念和作用

详细内容：教师介绍超链接的定义，解释其在网页、文档中的作用，并举例说明超链接在纪念册中的应用场景。

（2）演示超链接的创建和编辑方法

详细内容：教师通过演示操作，展示如何创建和编辑超链接，包括设置链接目标、修改链接文本等。

（3）讲解超链接的属性设置

详细内容：教师讲解超链接的属性设置，如链接颜色、悬停颜色、链接目标等，并举例说明如何设置。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组，每组选择一个主题制作纪念册

详细内容：将学生分成若干小组，每组确定一个主题，如“我的成长故事”、“校园生活”等，开始制作纪念册。

（2）学生根据主题，运用超链接功能，丰富纪念册内容

详细内容：学生在制作纪念册的过程中，运用所学超链接知识，将相关内容进行链接，使纪念册更具互动性和趣味性。

（3）学生互相交流、分享制作经验

详细内容：各小组展示自己的纪念册作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习、借鉴。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何设置合适的超链接

举例回答：如何根据纪念册的主题和内容，设置符合实际需求、易于操作的超链接。

（2）讨论如何优化纪念册的布局和设计

举例回答：如何利用超链接，使纪念册的页面布局更加合理、美观。

（3）讨论如何解决制作过程中遇到的问题

举例回答：在制作纪念册的过程中，如何解决超链接无法创建、编辑等问题。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调超链接在纪念册制作中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和运用超链接功能。

用时：5分钟

本节课重难点分析：

重点：掌握超链接的创建、编辑和属性设置方法，学会在纪念册中运用超链接功能。

难点：根据纪念册主题和内容，合理设置超链接，提高纪念册的互动性和趣味性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术在生活中的应用：介绍信息技术在日常生活中的应用实例，如在线教育、智能家居、电子商务等，让学生了解信息技术的重要性。

-网页设计与制作：提供一些关于网页设计的基础知识，包括网页布局、色彩搭配、图片处理等，帮助学生扩展网页制作技能。

-办公软件高级功能：介绍Word、Excel、PowerPoint等办公软件的高级功能，如宏录制、数据透视表、动画效果等，提升学生的办公软件应用能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用在线教育平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学习更多关于信息技术的知识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的计算机技能竞赛，提高实践操作能力。

-建议学生关注一些与信息技术相关的杂志、博客或论坛，了解行业动态和技术发展趋势。

-学生可以尝试制作个人网站或博客，练习网页设计和内容管理技能。

-鼓励学生利用Excel等办公软件进行数据分析，学习数据可视化技巧。

-学生可以参加编程俱乐部或在线编程课程，学习编程语言和开发技能。

-建议学生参与团队项目，如学校社团活动或社区服务项目，提高团队协作和项目管理能力。

-学生可以阅读一些关于信息技术伦理和网络安全方面的书籍或文章，增强法律意识和网络安全意识。

-鼓励学生参加信息技术相关的实习或志愿者活动，将所学知识应用于实际工作中。典型例题讲解1.例题：在Word文档中，如何创建一个指向“我的照片集”文件夹的超链接？

答案：在Word文档中，选中要设置为超链接的文本或对象，然后点击“插入”选项卡下的“超链接”按钮。在弹出的“插入超链接”对话框中，选择“现有文件或网页”，然后浏览并选择“我的照片集”文件夹。点击“确定”即可创建指向该文件夹的超链接。

2.例题：在Excel表格中，如何创建一个指向特定单元格的超链接？

答案：在Excel表格中，选中要设置为超链接的单元格，然后点击“插入”选项卡下的“超链接”按钮。在弹出的“插入超链接”对话框中，选择“创建新的文档”，输入新文档的名称和保存位置。在“链接到”下拉菜单中选择“现有文件或网页”，然后选择要链接的单元格。点击“确定”即可创建指向该单元格的超链接。

3.例题：在PowerPoint演示文稿中，如何创建一个指向网站的超链接？

答案：在PowerPoint演示文稿中，选中要设置为超链接的文本或对象，然后点击“插入”选项卡下的“超链接”按钮。在弹出的“插入超链接”对话框中，选择“此文档中的位置”，然后选择要链接到的幻灯片。或者，选择“现有文件或网页”，输入要链接的网址。点击“确定”即可创建指向网站的超链接。

4.例题：在Word文档中，如何设置超链接的鼠标悬停效果？

答案：在Word文档中，创建好超链接后，右击超链接文本，选择“超链接”选项。在弹出的“编辑超链接”对话框中，切换到“屏幕提示”选项卡，输入鼠标悬停时显示的文本。点击“确定”即可设置超链接的鼠标悬停效果。

5.例题：在Excel表格中，如何设置超链接的显示格式？

答案：在Excel表格中，创建好超链接后，选中超链接文本，然后右击选择“字体”或“颜色”等格式设置选项。根据需要调整超链接的字体、字号、颜色等格式，以达到美化表格的目的。板书设计①本文重点知识点：

-超链接的定义与作用

-超链接的类型（内部链接、外部链接）

-超链接的创建步骤

-超链接的编辑与属性设置

②关键词句：

-超链接：从一个页面跳转到另一个页面或特定位置

-内部链接：指向同一文档或同一网站内部的链接

-外部链接：指向其他文档或网站中的链接

-创建超链接：选中文本或对象，使用“插入”或“超链接”功能

-编辑超链接：右击超链接，选择“编辑超链接”

-属性设置：超链接的鼠标悬停效果、链接颜色、悬停颜色等

③操作步骤：

-选择要创建超链接的文本或对象

-插入或使用“超链接”功能

-选择链接目标（文件、网页、电子邮件等）

-编辑超链接属性（如有需要）

-验证超链接是否正常工作教学反思与总结今天这节课，我们学习了“设置超链接交互”这一内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得教学方法的运用挺有效的。我采用了讲授与示范相结合的方式，先讲解超链接的基本概念和操作步骤，然后通过实际操作演示，让学生直观地看到效果。这样既保证了知识的传授，又让学生有了动手实践的机会。不过，我也发现有些学生对于超链接的概念理解不够深入，可能需要我在讲解时更加细致一些，用更贴近生活的事例来帮助他们理解。

其次，实践活动的设计我觉得挺成功的。我让学生分组制作纪念册，这个过程中他们不仅运用了超链接，还涉及到了文本编辑、图片处理等多个方面。我看到学生们在讨论和合作中不断进步，这种团队协作的能力的提升让我感到欣慰。但是，我也注意到在实践活动中，部分学生对于超链接的设置不够熟练，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生提供更个性化的指导。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，学生们能够按照要求完成各项任务。但是，也有个别学生在课堂上注意力不够集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过一些互动环节来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握和技能提升方面都有所收获。他们能够基本掌握超链接的创建和编辑方法，并在实践中加以应用。在情感态度方面，学生们对信息技术课程的热情也有所提高，这让我感到很满足。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些基础薄弱的学生，我在讲解时可能需要更加耐心和细致；在实践活动环节，我没有充分考虑到